5.00 crédits
60.0 h
Q1 et Q2
Enseignants
Mouslim Mehdi; Van Beveren David;
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Arabe
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de : | |
| Pratique de la langue: Le cours a pour objectif principal d'approfondir les comp茅tences linguistiques acquises au B1 tels que ma卯trise de la langue orale et 茅crite. Culture: Ma卯triser les grandes probl茅matiques li茅es aux soci茅t茅s arabes contemporaines. Le cours insistera sur les questions sociales li茅es aux pratiques culturelles contemporaines. |
|
Contenu
Pratique de la langue:
Etude de supports 茅crits et audios de difficult茅 variable.et pratique de la langue 茅crite et orale.
Dict茅es, textes lacunaires, analyse de documents audios et 茅crits, conversation.
La pr茅sence aux cours est obligatoire et l'absence 脿 plus de trois s茅ances ou le d茅faut injustifi茅 de la remise de tout travail 茅crit dans les d茅lais prescrits seront sanctionn茅s par un refus d'inscription 脿 l'examen.
Les cours seront dispens茅s en pr茅sentiel sauf si la situation sanitaire s'aggrave. Si des cours devaient 锚tre organis茅s en distanciel, la plateforme Teams serait privil茅gi茅e.
Culture:
Les 茅tudiants seront introduits aux grandes questions de soci茅t茅 qui travaillent les mondes arabes contemporains. Seront notamment 茅voqu茅es les questions politiques, celles li茅es aux cultures populaires y compris num茅riques (chansons, s茅ries t茅l茅vis茅es etc鈥�) ainsi que les changements sociaux li茅s 脿 la jeunesse et au genre.
Etude de supports 茅crits et audios de difficult茅 variable.et pratique de la langue 茅crite et orale.
Dict茅es, textes lacunaires, analyse de documents audios et 茅crits, conversation.
La pr茅sence aux cours est obligatoire et l'absence 脿 plus de trois s茅ances ou le d茅faut injustifi茅 de la remise de tout travail 茅crit dans les d茅lais prescrits seront sanctionn茅s par un refus d'inscription 脿 l'examen.
Les cours seront dispens茅s en pr茅sentiel sauf si la situation sanitaire s'aggrave. Si des cours devaient 锚tre organis茅s en distanciel, la plateforme Teams serait privil茅gi茅e.
Culture:
Les 茅tudiants seront introduits aux grandes questions de soci茅t茅 qui travaillent les mondes arabes contemporains. Seront notamment 茅voqu茅es les questions politiques, celles li茅es aux cultures populaires y compris num茅riques (chansons, s茅ries t茅l茅vis茅es etc鈥�) ainsi que les changements sociaux li茅s 脿 la jeunesse et au genre.
M茅thodes d'enseignement
Pratique de la langue:
Dict茅es, textes lacunaires, analyse de documents audios et 茅crits, conversation.
La pr茅sence aux cours est obligatoire et l'absence 脿 plus de trois s茅ances ou le d茅faut injustifi茅 de la remise de tout travail 茅crit dans les d茅lais prescrits seront sanctionn茅s par un refus d'inscription 脿 l'examen.
Les cours seront dispens茅s en pr茅sentiel sauf si la situation sanitaire s'aggrave. Si des cours devaient 锚tre organis茅s en distanciel, la plateforme Teams serait privil茅gi茅e.
Culture:
Le cours sera divis茅 entre une partie magistrale et une partie participative. Les 茅tudiants r茅aliseront un travail et le pr茅senteront devant le groupe.
听
Dict茅es, textes lacunaires, analyse de documents audios et 茅crits, conversation.
La pr茅sence aux cours est obligatoire et l'absence 脿 plus de trois s茅ances ou le d茅faut injustifi茅 de la remise de tout travail 茅crit dans les d茅lais prescrits seront sanctionn茅s par un refus d'inscription 脿 l'examen.
Les cours seront dispens茅s en pr茅sentiel sauf si la situation sanitaire s'aggrave. Si des cours devaient 锚tre organis茅s en distanciel, la plateforme Teams serait privil茅gi茅e.
Culture:
Le cours sera divis茅 entre une partie magistrale et une partie participative. Les 茅tudiants r茅aliseront un travail et le pr茅senteront devant le groupe.
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Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants
des acquis des 茅tudiants
Pour obtenir les cr茅dits li茅s 脿 une UE, l'茅tudiant路e doit pr茅senter toutes les parties de l'examen portant sur l'UE (qu'elles portent sur des activit茅s d'apprentissage - AA - ou des parties de cours).
Pratique de la langue:
Une 茅valuation formative pour suivre l'茅volution de l'茅tudiant. Cela permet 脿 l'茅tudiant d'茅valuer son niveau et de voir l'茅tat des progr猫s qu'il a r茅alis茅s. Ces 茅valuations permettent 脿 l'enseignant de situer le niveau de chaque 茅tudiant et de corriger, le cas 茅ch茅ant, les faiblesses remarqu茅es. Evaluation permanente au cours du semestre. Une 茅valuation est programm茅e 脿 la derni猫re semaine de cours avant les vacances de P芒ques, elle compte pour 30% de la note. L'examen, en session, compte pour 70%.
Culture:
Examen oral (50 %) et travail 脿 remettre en fin de cours (50 %).
Pratique de la langue:
Une 茅valuation formative pour suivre l'茅volution de l'茅tudiant. Cela permet 脿 l'茅tudiant d'茅valuer son niveau et de voir l'茅tat des progr猫s qu'il a r茅alis茅s. Ces 茅valuations permettent 脿 l'enseignant de situer le niveau de chaque 茅tudiant et de corriger, le cas 茅ch茅ant, les faiblesses remarqu茅es. Evaluation permanente au cours du semestre. Une 茅valuation est programm茅e 脿 la derni猫re semaine de cours avant les vacances de P芒ques, elle compte pour 30% de la note. L'examen, en session, compte pour 70%.
Culture:
Examen oral (50 %) et travail 脿 remettre en fin de cours (50 %).
Bibliographie
Pratique de la langue:
Deheuvels, Luc-Willy. Manuel d'arabe moderne V1.
Nacereddine, Abdallah. Manuel de conversation.
https://learning.aljazeera.net/
Diff茅rents supports seront propos茅s tout au long de l'ann茅e.
Culture:
Laurent Bonnefoy et Myriam Catusse (dir.), Jeunesses arabes. Du Maroc au Y茅men : loisirs, cultures et politiques, La D茅couverte, Paris, 2013.
Richard Jacquemond et Fr茅d茅ric Lagrange (dir.), Culture Pop en 脡gypte. Entre mainstream commercial et contestation, Riveneuve, Paris, 2020.
Yves Gonzalez-Quijano, Arabit茅s num茅riques. Le printemps du Web arabe
Arles, Actes Sud/Sindbad, coll. Sindbad, 2012.
Deheuvels, Luc-Willy. Manuel d'arabe moderne V1.
Nacereddine, Abdallah. Manuel de conversation.
https://learning.aljazeera.net/
Diff茅rents supports seront propos茅s tout au long de l'ann茅e.
Culture:
Laurent Bonnefoy et Myriam Catusse (dir.), Jeunesses arabes. Du Maroc au Y茅men : loisirs, cultures et politiques, La D茅couverte, Paris, 2013.
Richard Jacquemond et Fr茅d茅ric Lagrange (dir.), Culture Pop en 脡gypte. Entre mainstream commercial et contestation, Riveneuve, Paris, 2020.
Yves Gonzalez-Quijano, Arabit茅s num茅riques. Le printemps du Web arabe
Arles, Actes Sud/Sindbad, coll. Sindbad, 2012.
Facult茅 ou entit茅
en charge
en charge
TIMB
Programmes / formations proposant cette unit茅 d'enseignement (UE)
Intitul茅 du programme
Sigle
颁谤茅诲颈迟蝉
笔谤茅谤别辩耻颈蝉
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
Bachelier en traduction et interpr茅tation
5
