小瓢虫传媒

Enseignants

Chemouni Benjamin;

Langue
d'enseignement

贵谤补苍莽补颈蝉

Th猫mes abord茅s

Le cours d茅veloppe et applique des outils de conception, de mise en oeuvre et d'茅valuation de projets 茅conomiques et sociaux聽: gestion du cycle de projet, cadre logique, m茅thode de suivi-茅valuation.
L'application passe par la ma卯trise des outils par les 茅tudiants eux-m锚mes (individuellement et/ou en groupe) 脿 l'aide des 茅tudes de cas.
Selon la nature des projets ou des politiques consid茅r茅s dans le cours, celui-ci met l'accent sur:

• L'analyse pr茅alable d'une r茅alit茅 qui fait probl猫me ou 脿 propos de laquelle on pressent que des besoins socio-茅conomiques ne sont pas satisfaits : diagnostic de la situation, mise en 茅vidence de priorit茅s d'o霉 茅mergent des projets ou des politiques 脿 mener, 茅valuation "ex ante" des effets attendus de ces projets et politiques, mise au point d'objectifs pertinents et v茅rifiables relatifs 脿 ces projets ou politiques ;
• L'茅laboration du cadre logique聽;
• La mise en place du projet et son suivi (茅valuation "on going") ;
• L'茅valuation "ex post" des effets des projets ou politiques ;
• L'analyse co没t-avantage.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de :
1.	concevoir, de mettre en oeuvre, et d'茅valuer de politiques et de projets dans les domaines 茅conomiques et sociaux ;
2.	茅tablir un diagnostic permettant d'identifier des besoins non satisfaits ou les causes d'un probl猫me 茅conomique ou social, et de proposer des projets ou des politiques 脿 mener ;
3.	ma卯triser les 茅l茅ments m茅thodologiques n茅cessaires 脿 la r茅alisation et 脿 l'茅valuation des projets.

Contenu

Ce cours a pour but de permettre aux 茅tudiants d鈥檃cqu茅rir une compr茅hension d鈥檈nsemble et critique de la gestion de projets et politiques de d茅veloppement. Il est structur茅 autour des 茅tapes cl茅s du cycle projet聽: l鈥檌dentification, la planification, la mise en 艙uvre, le suivi/茅valuation et l鈥檃daptation. Le cours met notamment l鈥檃ccent sur les outils et m茅thodes en amenant 脿 r茅fl茅chir 脿 leurs avantages et limites selon le contexte social et politique. Il s鈥檃ppuie sur diff茅rentes 茅tudes de cas et encourage l鈥檜tilisation des outils par les 茅tudiants eux-m锚mes, individuellement ou en groupe, lors de s茅ances de Travaux Pratiques (TP).
Bien que ses contenus soient pertinents en tout lieu, le cours prendra cependant pour r茅f茅rence principale les projets et programmes d鈥橭NG et d鈥檃gences de coop茅ration bi et multilat茅rales de d茅veloppement dans les pays du Sud.

M茅thodes d'enseignement

L鈥檈nseignement se compose de 10 s茅ances de cours et 3 s茅ances de TP. Pour chaque s茅ance de cours et pour l鈥檈xamen final, les 茅tudiants doivent lire au pr茅alable la 芦聽lecture essentielle聽禄 de la s茅ance disponible sur Moodle. Les 芦聽ressources g茅n茅rales聽禄 sont des manuels qui constituent des compl茅ments utiles au cours. Les 芦聽autres ressources bibliographiques聽禄 sont des lectures suppl茅mentaires pour l鈥櫭﹖udiant d茅sirant approfondir certains sujets.
Les cours sont uniquement en pr茅sentiel. En cas de force majeure, cela pourra 锚tre adapt茅.

Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants

L鈥櫭﹙aluation sera sous forme d鈥檜n examen final 茅crit.

Ressources
en ligne

Toutes les ressources (plan de cours, lectures etc.) sont sur Moodle.聽

Bibliographie

Commission Europ茅enne (2004)聽: Lignes directrices Gestion du cycle des projets. Bruxelles, Commission Europ茅enne.
DFID (2002) Tools for Development: A handbook for those engaged in development activity. Londres, Department for International Development.
Terre des hommes (2012). Manuel de cycle de projet. Lausanne, Terre des hommes.

Facult茅 ou entit茅
en charge

PSAD