6.00 crédits
0 h + 45.0 h
Q2
Enseignants
Kerres Patricia (coordinateur(trice));
Langue
d'enseignement
d'enseignement
贵谤补苍莽补颈蝉
笔谤茅补濒补产濒别蝉
Le(s) pr茅requis de cette Unit茅 d鈥檈nseignement (UE) sont pr茅cis茅s 脿 la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Th猫mes abord茅s
Questions approfondies d'actualit茅 (茅conomie, finances, politique, institutions internationales) et de soci茅t茅 (sant茅, environnement).
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de : | |
| Contribution de l'unit茅 d'enseignementau r茅f茅rentiel AA du programme Eu 茅gard au r茅f茅rentiel d'AA du Master en interpr茅tation, cette unit茅 d'enseignement contribue au d茅veloppement et 脿 l'acquisition des AA suivants聽: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 3.4, 4.1, 6.4 Au terme de ce cours, l'茅tudiant sera capable聽de :
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Contenu
L'UE est faite d'exercices pratiques d'interpr茅tation simultan茅e 脿 partir d'enregistrements vid茅o ou en direct abordant des th猫mes soci茅taux actuels de la LSFB vers le 蹿谤补苍莽补颈蝉. Les discours utilis茅s portent sur des th茅matiques complexes, des questions approfondies et vari茅es d'actualit茅 et de soci茅t茅 (茅conomie, finances, institutions internationales, technique, m茅decine, etc.). Les sources utilis茅es sont diverses et les orateurs vari茅s, afin de pr茅parer l'茅tudiant.e 脿 faire face 脿 tous types de situations, d鈥檕rateurs et de th茅matiques.
Les 茅tudiant.e.s sont 茅galement amen茅s 脿 s鈥檈ntra卯nement 脿 la collaboration dans le cadre d'un bin么me d'interpr茅tation (mise en place d'une collaboration n茅goci茅e, soufflage, soutien, retour critique).
Les 茅tudiant.e.s sont 茅galement amen茅s 脿 s鈥檈ntra卯nement 脿 la collaboration dans le cadre d'un bin么me d'interpr茅tation (mise en place d'une collaboration n茅goci茅e, soufflage, soutien, retour critique).
M茅thodes d'enseignement
Cours en pr茅sentiel, travaux dirig茅s dans la salle d'interpr茅tation et travaux 脿 domicile.
Les prestations des 茅tudiants sont 茅cout茅es, comment茅es 脿 la fois par les pairs et par les enseignants.聽 Une attention toute particuli猫re, 脿 ce stade de la formation, est accord茅e 脿 la fid茅lit茅 au discours original, 脿 l'appropriation du discours de l'orateur sur des sujets et des raisonnements th茅matiques complexes, au suivi du cheminement de la pens茅e de l'orateur, au rendu des nuances et des intentions de l'orateur, au maniement fluide de la langue d'expression (蹿谤补苍莽补颈蝉) 脿 un haut niveau de pr茅cision, 脿 l'adaptation 脿 des situations de communication nouvelles, 脿 la vivacit茅 d'esprit, au tact et 脿 la ma卯trise de soi.
Les prestations des 茅tudiants sont 茅cout茅es, comment茅es 脿 la fois par les pairs et par les enseignants.聽 Une attention toute particuli猫re, 脿 ce stade de la formation, est accord茅e 脿 la fid茅lit茅 au discours original, 脿 l'appropriation du discours de l'orateur sur des sujets et des raisonnements th茅matiques complexes, au suivi du cheminement de la pens茅e de l'orateur, au rendu des nuances et des intentions de l'orateur, au maniement fluide de la langue d'expression (蹿谤补苍莽补颈蝉) 脿 un haut niveau de pr茅cision, 脿 l'adaptation 脿 des situations de communication nouvelles, 脿 la vivacit茅 d'esprit, au tact et 脿 la ma卯trise de soi.
Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants
des acquis des 茅tudiants
脡valuation continue formative et finale certificative.
脡valuation certificative sous la forme de deux prestations d鈥檌nterpr茅tation simultan茅e LSFB>蹿谤补苍莽补颈蝉 devant un jury professionnel compos茅 des enseignants de l'UE, d'interpr猫tes professionnels ext茅rieurs 脿 la formation et de repr茅sentants des services d'interpr茅tation d'organisations internationales.
La note finale sera constitu茅e de deux parties int茅gr茅es. La r茅ussite de ces deux parties est indispensable pour d茅montrer les comp茅tences et connaissances d茅finies dans les acquis d鈥檃pprentissage de l鈥檜nit茅 d鈥檈nseignement. La r茅ussite de l鈥檈xamen ne peut 锚tre obtenue que moyennant la r茅ussite 脿 chacune des activit茅s d鈥櫭﹙aluation. Si la note finale est inf茅rieure 脿 10/20, seule la partie en 茅chec durant la session de juin sera repr茅sent茅e lors de la session d'ao没t/septembre.聽
La pr茅sence aux cours est obligatoire. Conform茅ment 脿 l'article 72 du R猫glement g茅n茅ral des 茅tudes et des examens, toute absence injustifi茅e 脿 un cours peut 锚tre sanctionn茅e et les enseignants du cours peuvent proposer au jury de refuser l'inscription aux sessions de janvier ou d'ao没t/septembre d'un 茅tudiant qui n'a pas assist茅 脿 au moins 80 % des cours.
脡valuation certificative sous la forme de deux prestations d鈥檌nterpr茅tation simultan茅e LSFB>蹿谤补苍莽补颈蝉 devant un jury professionnel compos茅 des enseignants de l'UE, d'interpr猫tes professionnels ext茅rieurs 脿 la formation et de repr茅sentants des services d'interpr茅tation d'organisations internationales.
La note finale sera constitu茅e de deux parties int茅gr茅es. La r茅ussite de ces deux parties est indispensable pour d茅montrer les comp茅tences et connaissances d茅finies dans les acquis d鈥檃pprentissage de l鈥檜nit茅 d鈥檈nseignement. La r茅ussite de l鈥檈xamen ne peut 锚tre obtenue que moyennant la r茅ussite 脿 chacune des activit茅s d鈥櫭﹙aluation. Si la note finale est inf茅rieure 脿 10/20, seule la partie en 茅chec durant la session de juin sera repr茅sent茅e lors de la session d'ao没t/septembre.聽
La pr茅sence aux cours est obligatoire. Conform茅ment 脿 l'article 72 du R猫glement g茅n茅ral des 茅tudes et des examens, toute absence injustifi茅e 脿 un cours peut 锚tre sanctionn茅e et les enseignants du cours peuvent proposer au jury de refuser l'inscription aux sessions de janvier ou d'ao没t/septembre d'un 茅tudiant qui n'a pas assist茅 脿 au moins 80 % des cours.
Bibliographie
- BERNARD, Alexandre, ENCREV脡, Florence & JEGGLI, Francis. L'interpr茅tation en langue des signes, 贵谤补苍莽补颈蝉 / Langue des signes 蹿谤补苍莽补颈蝉e, Presses Universitaires de France, 2007.
- JEGGLI Francis, 芦 L'interpr茅tation 蹿谤补苍莽补颈蝉/LSF 脿 l'Universit茅 禄, Langue 蹿谤补苍莽补颈蝉e, n掳137, f茅vrier 2003, p.114-123.
- LEDERER, M. et SELESKOVITCH, D., P茅dagogie raisonn茅e de l'interpr茅tation, Office des Publications officielles des Communaut茅s europ茅ennes, Didier Erudition, Luxembourg et Paris, 2002
- POINTURIER-POURNIN, Sophie. Les tactiques de l'interpr猫te en langue des signes face au vide lexical : une 茅tude de cas. JoSTrans The Journal of Specialised Translation [en ligne], janvier 2012, n掳 17, Disponible sur
- MINDNESS ANNA, Reading Between the Signs: Intercultural Communication for Sign Language Interpreters, Intercultural Press; 2 edition (14 Oct. 2006)
- NEWMANN SOLOW S. Sign language interpreting: a basic resource book, Linstok Pr; revised edition (october 2000)
- NAPIER Jemina, Sign Language Interpreting, Federation Press; 2 edition (1 Mar. 2010)
- L'interpr茅tation de conf茅rence au BIT :聽
- Journal des traducteurs : L'interpr茅tation simultan茅e - Erudit :聽
- Interpr茅tation de conf茅rence - Types et terminologie - Commission europ茅enne :聽
- Interpr茅tation simultan茅e - Module 6 :聽
- Speech repository - Interpretation :聽
Facult茅 ou entit茅
en charge
en charge
LSTI
Programmes / formations proposant cette unit茅 d'enseignement (UE)
Intitul茅 du programme
Sigle
颁谤茅诲颈迟蝉
笔谤茅谤别辩耻颈蝉
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
Master [120] en interpr茅tation
