La narration graphique est ici entendue comme la capacit茅 脿 prendre une position claire et raisonn茅e par rapport 脿 une production architecturale par le biais des outils propres 脿 la discipline. Dans sa pratique du projet, l鈥櫭﹖udiant路e op猫re des choix quant au m茅dium convoqu茅 pour traduire la d茅marche emprunt茅e et les qualit茅s de la composition qui s鈥檡 d茅pose. La pr茅sente unit茅 d鈥檈nseignement offre 脿 l鈥櫭﹖udiant路e un temps d鈥檈xploration des diff茅rents m茅diums propres 脿 la discipline pour en comprendre les fondements et la port茅e.
Le fil du cours s鈥檃rticule en deux temps. Dans un premier temps, les diff茅rents m茅diums font l鈥檕bjet d鈥檜ne exploration 脿 travers une collection d鈥檃rchitectures 芦鈥塺emarquables鈥壜� qui en r茅v猫le la port茅e et les limites de fa莽on quasi empirique. Dans un second temps, c鈥檈st sur base de leur projet en cours 脿 l鈥橝telier de projet d鈥檃rchitecture que les 茅tudiant路es poursuivent cette exploration, en tentant quelques pistes de r茅ponses 脿 la question 芦鈥塹uel moyen pour quelle fin ?鈥壜�.
Le catalogue produit dans le premier temps du cours est mis 脿 disposition de tous et toutes et fait partie des r茅f茅rents mobilis茅s lors du second temps. Le travail analytique-graphique issu du second temps du cours donne lieu 脿 une production mise en forme sur des 芦鈥塻upports au discours鈥壜� tels que le panneau et le portfolio.
Enseignant路es听:听Emmanuel Beldars, 脡va Le Roi,听Vincent Piroux
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