Devenir des professionnels socialement responsables ayant une vision globale des métiers de la gestion tel est le défi que le diplômé du Master 60 en Sciences de gestion se prépare à relever.
Le master 60 en sciences de gestion organisé à horaire décalé est un programme qui développe les compétences et expertises de base nécessaires aux fonctions de management dans les organisations privées ou publiques, nationales ou internationales, marchandes ou non marchandes.
Au terme de ce programme, le diplômé aura développé des compétences et des savoir-faire qui lui permettront de situer les enjeux complexes et variés que rencontrent les organisations marchandes ou non marchandes dans les domaines de la gestion. Conçu pour un public d’étudiants adultes engagés dans la vie professionnelle, ce programme intègre les acquis de l’expérience de ces étudiants, par la mise en place d’une pédagogie adaptée
Au terme de ce programme, le diplômé sera:
Responsable:
Il est capable de mettre en oeuvre des pratiques de management socialement responsables dans des organisations publiques ou privées.
Un professionnel :
- Il est capable de situer les organisations dans leur contexte socio-économique et institutionnel, pour comprendre les interdépendances entre organisation et environnement et les traduire dans les décisions de gestion ;
- Il aura développé une compétence de base de l’ensemble des fonctions clés du management.
Conscient de la responsabilité propre à sa profession, le diplômé aura intégré une attitude d’acteur critique, capable de prendre des décisions dans des environnements organisationnels, en plaçant les valeurs éthiques et de gestion socialement responsable au cœur de ses préoccupations. Il aura intégré une logique de développement continu qui lui permettra d’être un professionnel faisant preuve de polyvalence, capable de s’adapter et d’évoluer positivement dans son environnement.
Au terme de ce programme, le dipl么m茅 est capable de :
Le profil de sortie du diplômé en Master 60 en Sciences de gestion est défini par le référentiel de compétences de la LSM avec pour spécificités:
- un bagage disciplinaire centré sur une formation en gestion.
- une priorité donnée aux compétences suivantes:
- Agir en acteur socialement responsable,
- Maîtriser des savoirs,
- Agir dans un rôle d'interface, en interaction avec son expérience professionnelle
- une possibilité de développer de manière plus approfondie certaines de ces compétences à travers son choix de TFE.
Agir en tant qu’acteur réflexif, conscient de ses responsabilités, plaçant les valeurs éthiques et humanistes au centre des perspectives.
1.2. D茅cider et agir en int茅grant des valeurs 茅thiques, humanistes, d鈥檌nt茅grit茅, de respect des lois et des conventions, de solidarit茅 citoyenne, de d茅veloppement durable.
1.3. D茅cider et agir de mani猫re responsable en prenant en consid茅ration les r茅percussions 茅conomiques, sociales et environnementales 脿 court, moyen et long terme, et parfois antinomiques, de ses d茅cisions et de ses actes pour les diff茅rentes parties prenantes.
Maîtriser de manière active un corpus de savoirs pluridisciplinaires (connaissances, méthodes, modèles, cadres conceptuels) indispensables pour agir avec pertinence dans les différents domaines du management, dans une vision fonctionnelle et en interaction avec son expérience professionnelle.
2.2. Articuler des savoirs issus de diff茅rents domaines du management.
2.3. Articuler des savoirs issus du management avec d鈥檜ne part, des savoirs issus d鈥檃utres domaines scientifiques et d鈥檃utre part, la pratique professionnelle.
2.4 Articuler et appliquer ces savoirs 脿 bon escient face 脿 un probl猫me.
Analyser et résoudre des problèmes et des situations pluridisciplinaires concrets de management selon une approche scientifique et pragmatique.
3.2. Collecter, s茅lectionner et analyser les informations pertinentes selon des m茅thodes rigoureuses et appropri茅es.
3.3. Penser le probl猫me selon une approche pragmatique聽: percevoir les diff茅rents 茅l茅ments de la situation, leurs interactions dans une approche dynamique, les relier 脿 leur pratique professionnelle.
3.4. Synth茅tiser avec discernement les 茅l茅ments essentiels de la situation afin de poser un diagnostic et de d茅gager des conclusions pragmatiques.
3.5. D茅gager, sur base de l鈥檃nalyse et du diagnostic, des solutions impl茅mentables en contexte et identifier des priorit茅s d鈥檃ction.
Faire évoluer positivement son activité et pouvoir conduire le changement dans un cadre professionnel.
4.2. S鈥檌nt茅grer, collaborer activement et conduire une dynamique collective de changement.
Comprendre le fonctionnement d’une entreprise, y discerner les enjeux majeurs et agir dans un rôle d’interface, en interaction avec son expérience professionnelle
5.2. Situer et comprendre ce fonctionnement dans son contexte socio-茅conomique et discerner les enjeux majeurs.
5.3. Comprendre et positionner son r么le personnel et son champ d鈥檃ction dans le cadre de son activit茅 professionnelle,聽et pouvoir assurer un r么le d鈥檌nterface avec les diff茅rentes parties prenantes internes et externes.
S’intégrer et collaborer au sein d’une équipe de collaborateurs.
Intégrer une approche managériale dans toute activité, métier ou projet.
7.2. D茅finir clairement les objectifs de l鈥檃ctivit茅 en y associant des indicateurs de performances.
7.3. Int茅grer une approche聽manag茅riale et rigoureuse dans tout pilotage de projet ou prise de d茅cision.
Communiquer et interagir efficacement avec ses interlocuteurs.
8.2. Dialoguer et interagir efficacement avec des interlocuteurs vari茅s : comprendre les besoins et points de vue de diff茅rents interlocuteurs, 锚tre capable de critiques constructives, faire valoir ses arguments de fa莽on adapt茅e, pertinente et convaincante.
Se connaître et être autonome, pouvoir rapidement s’adapter à de nouveaux contextes et y évoluer positivement.
9.2. Se conna卯tre et se ma卯triser (self-awareness and self-control) : avoir conscience et g茅rer ses propres sentiments et 茅motions, exercer un recul critique sur ses propres productions et actions pour reconna卯tre ses forces et ses faiblesses, composer avec ses forces et ses faiblesses pour avoir une attitude professionnelle.
9.3. Se d茅velopper (self-motivation) : faire 茅voluer son projet professionnel en phase avec ses propres valeurs et aspirations, garder confiance en soi et g茅rer sa motivation dans la concr茅tisation de ce projet, pers茅v茅rer dans des situations difficiles.
9.4. Apprendre rapidement et de mani猫re autonome (lifelong self-learning) : d茅velopper rapidement et de mani猫re autonome de nouvelles connaissances et comp茅tences indispensables pour 茅voluer dans son environnement professionnel, apprendre de ses r茅ussites et de ses erreurs dans une logique de d茅veloppement continu.