The Master in Theology provides in-depth training in the various fields of theology (exegesis, historical, dogmatic, ethical, pastoral) whilst also offering either research training in a specific field (research focus) or teacher training (teaching focus). In each field, the student is invited to approach a specific subject in an in-depth manner, in connection with significant current issues, in order to learn how to take a rigorous approach to his work and develop a critical mind. A selection of activities help him not just to learn more about the speciality he has chosen but also to consider other issues and training programmes which tie in with his areas of interest (e.g.: Master in Biblical Studies, Master in Sciences of Religions).
On successful completion of this programme, each student is able to :
Maîtriser des connaissances approfondies sur le christianisme et intégrer ces dernières dans l’élaboration de réflexions portant sur des problématiques liées aux religions.
2. Comprendre et expliciter diff茅rents courants de la tradition th茅ologique chr茅tienne en les confrontant.
3. Mettre en perspective les pratiques chr茅tiennes avec les r茅flexions th茅ologiques et les enjeux contemporains.
4. Construire un discernement 茅thique pour des questions tant fondamentales que particuli猫res.
5. Exploiter les sources historiques et juridiques de mani猫re critique en vue d鈥檜ne 茅laboration th茅ologique.
6. 脡laborer une r茅flexion sur des questions interconfessionnelles ou interreligieuses.
Développer une réflexion théologique cohérente et complète en y intégrant différentes approches disciplinaires et en s’appuyant sur les concepts appropriés et leurs fondements.
2. Analyser et critiquer, 脿 l鈥檃ide de concepts appropri茅s et vari茅s, une 艙uvre ou un courant th茅ologique.
3. Int茅grer dans une analyse th茅ologique les sources et donn茅es bibliques.
4. Articuler des r茅sultats de recherche 茅manant de la th茅ologie positive, la th茅ologie syst茅matique et la th茅ologie pratique.
Maîtriser les outils nécessaires à une recherche théologique et développer une recherche dans son domaine de spécialisation.
2. Lire des ouvrages et articles scientifiques dans au moins deux langues diff茅rentes.
3. Se distancier par rapport 脿 ses a priori th茅ologiques.
4. Pr茅ciser et d茅finir une probl茅matique th茅ologique d鈥檜ne recherche.
5. Faire une recension et un compte-rendu critique dans son domaine de sp茅cialisation.
6. Elaborer et mettre en 艙uvre une m茅thodologie rigoureuse, 脿 l鈥檃ide des outils appropri茅s, afin d鈥檃nalyser et d鈥檌nterpr茅ter de mani猫re critique les r茅sultats de la recherche.
7. Faire preuve d鈥檜n esprit de synth猫se, formuler des conclusions et justifier une prise de position th茅ologique.
8. R茅diger et pr茅senter une recherche syst茅matique et originale sur un sujet th茅ologique particulier.
Développer et justifier une réflexion théologique personnelle en regard de problématiques et de questions de société importantes.
2. Construire une r茅flexion th茅ologique personnelle sur une question approfondie en lien avec la soci茅t茅 actuelle.
3. Collaborer dans des projets pluridisciplinaires.
4. Agir en tant que th茅ologien d鈥檜ne mani猫re rigoureuse dans le monde professionnel et la soci茅t茅 civile.
5. Prendre position dans l鈥檈space public en justifiant sa posture th茅ologique et en tenant compte du contexte culturel.
Communiquer et dialoguer de manière professionnelle et respectueuse en s’adaptant à ses interlocuteurs et au contexte.
2. Adapter le contenu et la forme du message aux diff茅rents interlocuteurs (experts, coll猫gues, public large).
3. Dialoguer de fa莽on respectueuse et constructive avec des interlocuteurs vari茅s.
Exercer un regard réflexif et se projeter dans une logique de développement continu.
2. Int茅grer une logique d鈥檃pprentissage et de d茅veloppement continu indispensable pour 茅voluer positivement dans son environnement social et professionnel.
3. Auto-apprentissage (脿 ajouter)
S'il choisit la finalité didactique, le diplômé sera capable de :Mobiliser les compétences nécessaires pour entamer efficacement le métier d’enseignant du secondaire supérieur, en religion catholique, et pouvoir y évoluer positivement.
1. Intervenir en contexte scolaire, en partenariat avec diff茅rents acteurs
2. Enseigner en situations authentiques et vari茅es
3. Exercer un regard r茅flexif et se projeter dans une logique de d茅veloppement continu
Pour plus de d茅tails, consultez l'Agr茅gation de l'enseignement secondaire sup茅rieur (th茅ologie/茅tudes bibliques).