小瓢虫传媒

Enseignants

Vannuscorps Gilles;

Langue
d'enseignement

贵谤补苍莽补颈蝉

Th猫mes abord茅s

Mod猫les th茅oriques, examen, diagnostic diff茅rentiel et prise en charge des pathologies de la parole d'origine centrale, des dysarthries et des disfluences.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de :
1	Au terme du cours, l'茅tudiant sera capable de comprendre et de d茅crire les troubles de la parole d'origine centrale les plus fr茅quents, de les diff茅rencier et d'en conna卯tre les hypoth猫ses 茅tiologiques. Il ma卯trisera 茅galement les principaux moyens d'茅valuation et de prise en charge. Eu 茅gard au r茅f茅rentiel des acquis d'apprentissage, le cours vise prioritairement 脿 amener les 茅tudiants 脿 : A1.Ma卯triser les connaissances qui permettent d'expliquer et de comprendre un individu, un groupe ou une organisation B1.Ma卯triser les connaissances 脿 propos des interventions visant 脿 am茅liorer une situation donn茅e (individu, groupe ou organisation) Secondairement, ce cours vise 脿 amener les 茅tudiants 脿 : A2.Analyser, critiquer de mani猫re argument茅e et mod茅liser une situation (individu, groupe ou organisation) en r茅f茅rence 脿 des th茅ories, r茅sultats de recherche, m茅thodes et outils relevant de la psychologie.

Contenu

1. Comprendre, diagnostiquer et prendre en charge les principaux troubles de la parole d'origine "centrale"
- Comprendre, diagnostiquer et prendre en charge les dysarthries
- Comprendre, diagnostiquer et prendre en charge l'apraxie de la parole et de la dyspraxie verbale
- Comprendre, diagnostiquer et prendre en charge le b茅gaiement
- Introduction aux autres troubles de la parole d'origine centrale: mutismes, anarthries etc.
2. Devenir un clinicien autonome dans le domaine de la parole聽et de ses troubles
- Apprendre 脿 trouver, lire, 茅valuer, utiliser des publications scientifiques聽脿 des fins cliniques et 茅changer/communiquer 脿 leur propos
OBJECTIFS
Au terme du cours, l'茅tudiant devra 锚tre capable, d'utiliser ses connaissances et/ou de trouver l'information n茅cessaire afin de聽comprendre, pr茅venir, diagnostiquer et prendre en charge efficacement les troubles de la parole r茅sultant de troubles centraux: les dysarthries, les apraxies de la parole, la dyspraxie verbale, le b茅gaiement et d'autres troubles de la parole.聽
L'茅tudiant sera aussi capable de trouver des articles scientifiques pertinents pour r茅pondre 脿 ses questions, de les lire, de les 茅valuer et de les pr茅senter.聽

M茅thodes d'enseignement

Expos茅s magistraux et travaux pratiques en pr茅sentiel pour autant que la situation sanitaire聽li茅e 脿 la COVID-19 le permette.聽
Si la situation sanitaire ne permet pas l'organisation du cours en pr茅sentiel,聽alors le cours sera organis茅 en distanciel.聽
Si l'茅volution de l'茅pid茅mie COVID-19 le permet, les 茅tudiants le souhaitant seront aussi accompagn茅s dans l'organisation d'une journ茅e de conf茅rence 脿 destination des logop猫des cliniciens et des autres 茅tudiants portant sur le th猫me des d茅couvertes r茅centes dans le domaine de la parole et de ses troubles.聽

Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants

L鈥櫭﹙aluation du cours vise 脿 mesurer l鈥檃tteinte des acquis d鈥檃pprentissage vis茅s. Cette 茅valuation comprendra deux parties聽:

1. Un examen compos茅 de questions ouvertes (sur 15 points). La langue d鈥櫭﹙aluation est le fran莽ais. Pour autant que la situation sanitaire聽li茅e 脿 la COVID-19 le permette, les examens de premi猫re et de seconde session seront des examens 茅crits et se d茅rouleront en pr茅sentiel. Si la situation sanitaire ne permet pas l'organisation d'un examen en pr茅sentiel,聽alors un examen oral en distanciel sera organis茅.
2. La r茅alisation d'un projet de communication (en fran莽ais) ayant pour objectif聽de contribuer 脿 la connaissance, au diagnostic ou au traitement des troubles de la parole d'origine centrale (sur 5 points). Par exemple, pr茅sentation dans le cadre d'une conf茅rence organis茅e au sein de la facult茅 ou cr茅ation d'un contenu聽original qui sera mis 脿 disposition des logop猫des.聽

Ce cours a recours au principe de la note absorbante, c'est 脿 dire que les deux parties (1) et (2) du cours doivent 锚tre r茅ussies (au moins 7.5/15聽pour l'examen 茅crit et au moins 2.5/5聽pour le projet de communication) pour obtenir une note 茅gale ou sup茅rieure 脿 10/20. Concr猫tement, si les deux parties sont r茅ussies ou si les deux parties sont 茅chou茅es, la聽note finale, sur 20, sera la somme des points obtenus aux parties (1) et (2). Par contre, si une partie est r茅ussie que l'autre est 茅chou茅e, l'茅tudiant recevra la note correspondant 脿 celle de la partie 茅chou茅e, qui "absorbe" la note de l'autre partie. Dans ce cas de figure, la note de la partie r茅ussie sera consid茅r茅e acquise,聽et conserv茅e. Donc,聽seule la partie 茅chou茅e devra faire l'objet d'une nouvelle 茅valuation.聽

Autres infos

Un excellent (mais non obligatoire) livre introductif aux mati猫res enseign茅es dans les cours LLOGO1327 et 2142 est:聽
The Neural Control of Speech (https://mitpress.mit.edu/books/neural-control-speech)

Ressources
en ligne

Toutes les informations concernant ce cours seront disponibles sur l'espace d茅di茅 au cours sur Moodle聽(l'agenda, les supports, les annonces, etc).聽聽

Facult茅 ou entit茅
en charge

ELOG