Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Anglais
笔谤茅补濒补产濒别蝉
Le(s) pr茅requis de cette Unit茅 d鈥檈nseignement (UE) sont pr茅cis茅s 脿 la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de : | |
| 1) Connaitre les 茅l茅ments constitutifs qui caract茅risent une culture nationale. 2) D茅velopper un esprit analytique et critique par rapport au r么le que la culture au sens large joue dans le fa莽onnement des comportements, des normes et des valeurs 3) Comprendre les implications soci茅tales r茅sultant du relativisme culturel et le multiculturalisme dans une soci茅t茅 donn茅e 4) Comprendre comment les dimensions culturelles ont un impact direct par rapport au style de communication adopt茅 dans un pays sp茅cifique |
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Contenu
Le cours comprend une introduction 脿 la terminologie, une introduction au reportage ethnographique (pour r茅diger un essai), une structure dualiste des cadres th茅oriques (construction et d茅construction des cultures) et une compr茅hension de la comp茅tence interculturelle.
听
Le cours familiarise les 茅tudiant路e路s avec diverses dimensions et concepts g茅n茅raux de la culture 茅tudi茅s dans diff茅rentes disciplines acad茅miques : 茅l茅ments fondamentaux, perspectives critiques et implications pour la soci茅t茅 et la communication. Il n茅cessite une introduction aux cadres th茅oriques et une invitation 脿 l'engagement critique. Il aidera les participant路e路s 脿 mieux appr茅cier 脿 quel point il peut 锚tre difficile de traiter de questions sensibles telles que l'identit茅 et les st茅r茅otypes. Les cadres de construction des cultures s'appuient sur des th茅ories sp茅cifiques 脿 la culture pour classer et comprendre les diff茅rences en termes des dimensions, normes et valeurs culturelles (E. T. Hall, 1976 ; Hofstede & Hofstede, 2005 ; Lewis, 2018 ; Trompenaars & Hampden-Turner, 2012). Les cadres de d茅construction des cultures s'appuient sur les concepts d'alt茅rit茅, de st茅r茅otypes, d'allochronisme, d'orientalisme et de d茅colonisation (Blommaert, 1998 ; Fabian, 1983/2014 ; S. Hall, 1992/2018 ; Piller, 2017 ; Said, 1979/2003).
M茅thodes d'enseignement
Ce cours, essentiellement magistrale, engage activement les 茅tudiant路e路s et s'appuie sur un travail r茅flexif inspir茅 de la tradition de la recherche ethnographique. La m茅thode d'enseignement vise 脿 faciliter la participation, l'interaction, la discussion 脿 l'aide d'茅tudes de cas, le travail en petits groupes avec une vari茅t茅 de supports, la cartographie mentale et la pr茅sentation magistrale conventionnelle. Les 茅tudiant路e路s sont cens茅路e路s lire un chapitre par semaine.
La pr茅sence et la participation active sont fortement recommand茅es en raison de l'approche lin茅aire, 茅tape par 茅tape, sur laquelle s'appuie le cours et qui vise 脿 aider les 茅tudiants 脿 accomplir leur t芒che principale. Les 茅tudiant路e路s qui ne peuvent pas assister au cours doivent se renseigner sur ce qui a 茅t茅 abord茅 en classe.
Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants
des acquis des 茅tudiants
Les 茅tudiant路e路s devront remettre une analyse interculturelle (essai - 50%) de 10 脿 12 pages (3000 mots minimum) et passer un examen 茅crit (50%) 脿 la fin du semestre qui reprendra la mati猫re discut茅e pendant le semestre ainsi que les chapitres du livre de r茅f茅rence.
En cas le travail 茅crit (essai) n'est pas remis 脿 temps, l'茅tudiant路e se verra attribuer z茅ro note pour le travail lors de la premi猫re session.
La deuxi猫me session comprend 茅galement l'essai et l'examen 茅crit.
Tous les travaux sont une production personnelle. Les 茅tudiant路e路s sont tenus de respecter scrupuleusement les r猫gles et les bonnes pratiques en mati猫re de citation, de r茅f茅rencement et d'茅vitement de l'(auto-)plagiat. Les 茅tudiant路e路s sont cens茅s conna卯tre et comprendre en quoi consistent ces r猫gles et pratiques. Tout manquement 脿 ces r猫gles peut entra卯ner une sanction acad茅mique et/ou disciplinaire pour plagiat et/ou irr茅gularit茅, conform茅ment au r猫glement g茅n茅ral des 茅tudes et des examens. La r茅utilisation d'un travail personnel ou de groupe r茅alis茅 dans le cadre d'une autre unit茅 d'enseignement requiert une grande prudence. Exceptionnellement, une telle d茅marche peut 锚tre envisag茅e, 脿 condition que l'茅tudiant路e demande l'autorisation explicite du professeur ou de l'assistant, justifie cette 芦 r茅utilisation 禄 dans le travail qui, dans son ensemble, doit manifestement constituer une contribution originale au premier travail, et applique scrupuleusement les r猫gles de citation et de r茅f茅rencement 脿 toute utilisation de ce travail. Le non-respect de ces r猫gles peut 锚tre consid茅r茅 comme un auto-plagiat et constitue 脿 ce titre une irr茅gularit茅. L'utilisation de l'IA g茅n茅rative est accept茅e 脿 condition qu'elle soit occasionnelle et limit茅e. L'utilisation de l'IA doit 锚tre explicitement indiqu茅e et r茅f茅renc茅e. Toute partie du travail s'appuyant, de quelque mani猫re que ce soit, sur l'IA g茅n茅rative doit 锚tre clairement identifi茅e (par exemple, par une note de bas de page), en pr茅cisant quel outil d'IA g茅n茅rative a 茅t茅 utilis茅, dans quel but, de quelle mani猫re, et dans quelle mesure. Le non-respect de cette obligation peut constituer une irr茅gularit茅.
En cas le travail 茅crit (essai) n'est pas remis 脿 temps, l'茅tudiant路e se verra attribuer z茅ro note pour le travail lors de la premi猫re session.
La deuxi猫me session comprend 茅galement l'essai et l'examen 茅crit.
Tous les travaux sont une production personnelle. Les 茅tudiant路e路s sont tenus de respecter scrupuleusement les r猫gles et les bonnes pratiques en mati猫re de citation, de r茅f茅rencement et d'茅vitement de l'(auto-)plagiat. Les 茅tudiant路e路s sont cens茅s conna卯tre et comprendre en quoi consistent ces r猫gles et pratiques. Tout manquement 脿 ces r猫gles peut entra卯ner une sanction acad茅mique et/ou disciplinaire pour plagiat et/ou irr茅gularit茅, conform茅ment au r猫glement g茅n茅ral des 茅tudes et des examens. La r茅utilisation d'un travail personnel ou de groupe r茅alis茅 dans le cadre d'une autre unit茅 d'enseignement requiert une grande prudence. Exceptionnellement, une telle d茅marche peut 锚tre envisag茅e, 脿 condition que l'茅tudiant路e demande l'autorisation explicite du professeur ou de l'assistant, justifie cette 芦 r茅utilisation 禄 dans le travail qui, dans son ensemble, doit manifestement constituer une contribution originale au premier travail, et applique scrupuleusement les r猫gles de citation et de r茅f茅rencement 脿 toute utilisation de ce travail. Le non-respect de ces r猫gles peut 锚tre consid茅r茅 comme un auto-plagiat et constitue 脿 ce titre une irr茅gularit茅. L'utilisation de l'IA g茅n茅rative est accept茅e 脿 condition qu'elle soit occasionnelle et limit茅e. L'utilisation de l'IA doit 锚tre explicitement indiqu茅e et r茅f茅renc茅e. Toute partie du travail s'appuyant, de quelque mani猫re que ce soit, sur l'IA g茅n茅rative doit 锚tre clairement identifi茅e (par exemple, par une note de bas de page), en pr茅cisant quel outil d'IA g茅n茅rative a 茅t茅 utilis茅, dans quel but, de quelle mani猫re, et dans quelle mesure. Le non-respect de cette obligation peut constituer une irr茅gularit茅.
Autres infos
Des documents de soutien seront disponibles en ligne. Les participant路e路s sont cens茅路e路s prendre r茅guli猫rement note pendant le cours.
Bibliographie
Livre recommand茅: Piller, I. (2017). Intercultural Communication: A Critical Introduction (2nd ed.). Edinburgh University Press
Facult茅 ou entit茅
en charge
en charge
Programmes / formations proposant cette unit茅 d'enseignement (UE)
Intitul茅 du programme
Sigle
颁谤茅诲颈迟蝉
笔谤茅谤别辩耻颈蝉
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
Bachelor of Science in Business Engineering
Bachelier en information et communication [Bachelier suppl茅mentaire pour porteur路se d'un titre de bachelier en sciences politiques]