Cette unit茅 d鈥檈nseignement n鈥檈st pas accessible aux 茅tudiants d鈥櫭ヽhange !
Enseignants
Mundschau Laurence (coordinateur(trice)); Patriarche Geoffroy (coordinateur(trice));
Langue
d'enseignement
d'enseignement
贵谤补苍莽补颈蝉
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de : | |
| Comp茅tence 1 鈥� Elaborer des strat茅gies de communication qui int猫grent les diff茅rents aspects de la culture num茅rique. 听 Acquis d鈥檃pprentissage 1. Analyser de mani猫re critique la communication d鈥檜ne organisation en prenant en compte son secteur d鈥檃ctivit茅s et son contexte social, culturel, technologique, 茅conomique, politique et juridique. Comp茅tence 4 鈥� Mobiliser et produire des connaissances en strat茅gie de la communication et en culture num茅rique de fa莽on 茅tay茅e et m茅thodique, dans le cadre d鈥檜ne r茅flexion critique ou d鈥檜n projet de recherche Acquis d鈥檃pprentissage 1. Poss茅der une connaissance approfondie des principales approches th茅oriques et m茅thodologiques de la recherche sur la communication et la culture num茅rique. 2. A partir de savoirs multidisciplinaires, d茅velopper une r茅flexion critique et 茅tay茅e sur les technologies num茅riques et leurs enjeux humains et soci茅taux. 3. Mener un projet de recherche original, en mobilisant avec discernement des ressources th茅oriques, m茅thodologiques et technologiques vari茅es. 4. Rendre compte d鈥檜ne recherche et de ses r茅sultats de fa莽on claire, coh茅rente et structur茅e, par voie 茅crite et orale, et en respectant les exigences de la communication scientifique. 5. Sur base de r茅sultats de recherche, formuler des recommandations en mati猫re de strat茅gie de communication de l鈥檕rganisation et/ou conceptualiser de nouveaux dispositifs ou de nouvelles pratiques de communication. 6. Actualiser ses savoirs et ses pratiques en mettant en 艙uvre des techniques de veille sur les tendances et innovations communicationnelles et num茅riques. |
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Contenu
Le m茅moire constitue, avec le stage, un aboutissement de la formation de deuxi猫me cycle. Au travers de son m茅moire, l鈥櫭﹖udiant路e d茅montre son aptitude 脿 produire des connaissances originales au travers d鈥檜n travail de recherche personnel qui prend appui sur les 茅l茅ments th茅oriques, m茅thodologiques et critiques de la discipline. Le m茅moire t茅moigne de la capacit茅 de l鈥櫭﹖udiant路e 脿 formaliser une question de recherche, 脿 construire un raisonnement, 脿 synth茅tiser une mati猫re complexe, 脿 analyser un ensemble de donn茅es et 脿 rendre compte de son travail selon les exigences formelles d鈥櫭ヽriture et de pr茅sentation acad茅miques.
Le s茅minaire d鈥檃ccompagnement au m茅moire vise 脿 soutenir les d茅marches men茅es par les 茅tudiant路es dans le cadre de la r茅alisation de leur m茅moire de master. En aucun cas il ne se substitue au suivi du travail de l鈥櫭﹖udiant路e par le promoteur ou la promotrice. Il se con莽oit comme un espace o霉 peuvent se collectiviser les questions li茅es aux exigences intellectuelles et formelles du m茅moire, 脿 l鈥櫭﹍aboration d鈥檜n projet de m茅moire et 脿 l鈥檕rganisation pratique des diff茅rentes 茅tapes qui jalonnent le parcours du m茅morant ou de la m茅morante.
Le s茅minaire d鈥檃ccompagnement au m茅moire vise 脿 soutenir les d茅marches men茅es par les 茅tudiant路es dans le cadre de la r茅alisation de leur m茅moire de master. En aucun cas il ne se substitue au suivi du travail de l鈥櫭﹖udiant路e par le promoteur ou la promotrice. Il se con莽oit comme un espace o霉 peuvent se collectiviser les questions li茅es aux exigences intellectuelles et formelles du m茅moire, 脿 l鈥櫭﹍aboration d鈥檜n projet de m茅moire et 脿 l鈥檕rganisation pratique des diff茅rentes 茅tapes qui jalonnent le parcours du m茅morant ou de la m茅morante.
M茅thodes d'enseignement
L鈥橴E articule les m茅thodes d鈥檈nseignement suivantes :
- s茅ances de cours magistraux (pr茅sentielles ou distancielles selon la situation sanitaire) ;
- discussions (pr茅sentielles ou distancielles) sur base des productions personnelles des 茅tudiant路es ; la participation active des 茅tudiant路es y est vivement souhait茅e ;
- lecture et discussion d鈥檜n ouvrage de r茅f茅rence comme support de cours obligatoire (voir la bibliographie).
Moodle est utilis茅 pour le partage de documents, la remise des travaux et la communication p茅dagogique avec les 茅tudiant路es.
Deux 茅tapes jalonnent le parcours des 茅tudiant路es dans le cadre de cette UE.
1) Il s鈥檃git de formuler le sujet du m茅moire et de confirmer le choix du promoteur ou de la promotrice. Ce formulaire doit 锚tre sign茅 par le promoteur ou la promotrice qui marque son accord motiv茅. Le formulaire n鈥檈st pas 茅valu茅 et ne donne donc pas lieu 脿 une note.
听
2) Les 茅tudiant路es doivent ensuite 茅laborer et r茅diger un projet de recherche qui approfondit une s茅rie de choix (th茅oriques, m茅thodologiques, 茅thiques ou autres) li茅s 脿 leur d茅marche de recherche. Le projet de recherche doit t茅moigner d鈥檜n avancement significatif dans la recherche. Il est 脿 d茅poser dans le courant du mois de mai (date exacte 脿 pr茅ciser). Le projet de recherche ne peut pas 锚tre d茅pos茅 si le sujet et le choix du promoteur ou de la promotrice n鈥檕nt pas 茅t茅 valid茅s en amont (dans ce cas, renvoi en 2e session).
- s茅ances de cours magistraux (pr茅sentielles ou distancielles selon la situation sanitaire) ;
- discussions (pr茅sentielles ou distancielles) sur base des productions personnelles des 茅tudiant路es ; la participation active des 茅tudiant路es y est vivement souhait茅e ;
- lecture et discussion d鈥檜n ouvrage de r茅f茅rence comme support de cours obligatoire (voir la bibliographie).
Moodle est utilis茅 pour le partage de documents, la remise des travaux et la communication p茅dagogique avec les 茅tudiant路es.
Deux 茅tapes jalonnent le parcours des 茅tudiant路es dans le cadre de cette UE.
1) Il s鈥檃git de formuler le sujet du m茅moire et de confirmer le choix du promoteur ou de la promotrice. Ce formulaire doit 锚tre sign茅 par le promoteur ou la promotrice qui marque son accord motiv茅. Le formulaire n鈥檈st pas 茅valu茅 et ne donne donc pas lieu 脿 une note.
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2) Les 茅tudiant路es doivent ensuite 茅laborer et r茅diger un projet de recherche qui approfondit une s茅rie de choix (th茅oriques, m茅thodologiques, 茅thiques ou autres) li茅s 脿 leur d茅marche de recherche. Le projet de recherche doit t茅moigner d鈥檜n avancement significatif dans la recherche. Il est 脿 d茅poser dans le courant du mois de mai (date exacte 脿 pr茅ciser). Le projet de recherche ne peut pas 锚tre d茅pos茅 si le sujet et le choix du promoteur ou de la promotrice n鈥檕nt pas 茅t茅 valid茅s en amont (dans ce cas, renvoi en 2e session).
Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants
des acquis des 茅tudiants
L鈥櫭﹙aluation de l鈥橴E M茅moire et s茅minaire d鈥檃ccompagnement au m茅moire 1 est effectu茅e par le promoteur ou la promotrice du m茅moire sur base du projet de recherche remis par l鈥櫭﹖udiant路e. La grille d鈥櫭﹙aluation utilis茅e par les promoteurs路trices explicite les crit猫res d鈥櫭﹙aluation et leurs pond茅rations respectives. Elle est communiqu茅e aux 茅tudiant路es dans le cadre du s茅minaire.
Concr猫tement, la 1猫re session se passe comme suit :
- Le 芦 formulaire m茅moire 禄 est 脿 d茅poser au plus t么t dans la semaine suivant la rentr茅e du 2e quadrimestre (f茅vrier, date exacte 脿 pr茅ciser). Le formulaire n鈥檈st pas 茅valu茅 mais doit 锚tre sign茅 par le promoteur ou la promotrice pour 锚tre valid茅. Les sujets et les choix de promoteurs路trices sont ent茅rin茅s lors du Conseil du master de mars.
- Le projet de recherche est 脿 d茅poser dans le courant du mois de mai (date exacte 脿 pr茅ciser). Le projet de recherche ne peut pas 锚tre d茅pos茅 si le sujet et le choix du promoteur ou de la promotrice n鈥檕nt pas 茅t茅 valid茅s en amont (dans ce cas, renvoi en 2e session).
La 2e session se passe comme suit :
- Le 芦 formulaire m茅moire 禄 est 脿 d茅poser en mai (date exacte 脿 pr茅ciser) en vue d鈥檜ne validation par le Conseil de master de mai.
- Le projet de recherche est 脿 d茅poser au d茅but de la deuxi猫me session (date en ao没t 脿 pr茅ciser). Il ne peut pas 锚tre d茅pos茅 si le 芦 formulaire m茅moire 禄 n鈥檃 pas 茅t茅 valid茅 en amont. L鈥橴E est donc en 茅chec (0/20).
Tout travail est une production originale. Il est attendu des 茅tudiant路es un respect scrupuleux des r猫gles et bonnes pratiques de citation, de r茅f茅rencement et de non-plagiat telles que rappel茅es lors des s茅ances de s茅minaire, dans le document R茅f茅rencement des sources, citation et non-plagiat (disponible sur Moodle), et dans le Code d茅ontologique r茅glementant la r茅daction de travaux scientifiques tel qu鈥檃nnex茅 aux dispositions d鈥檈x茅cution du r猫glement g茅n茅ral des 茅tudes et des examens pour le master en Strat茅gie de la communication et culture num茅rique.
L鈥檜tilisation de l鈥橧A g茅n茅rative est accept茅e pour autant qu鈥檈lle soit ponctuelle et limit茅e, sauf disposition contraire de la part de l鈥檈nseignant路e et/ou de l鈥檃ssistant路e. Dans tous les cas, l鈥檜tilisation de l鈥橧A doit 锚tre explicitement indiqu茅e. Toute partie de travail ou de pr茅sentation prenant appui, de quelque mani猫re que ce soit, sur l鈥橧A g茅n茅rative, doit 锚tre clairement identifi茅e (par exemple, par une note en bas de page) qui pr茅cise quel outil d鈥橧A g茅n茅rative a 茅t茅 utilis茅 et quelle en a 茅t茅 l鈥檜tilisation dans la partie concern茅e.
听芦 Reprendre 禄 un travail personnel ou de groupe r茅alis茅 dans le cadre de quelque UE que ce soit n茅cessite beaucoup de prudence. Exceptionnellement, une telle d茅marche peut 锚tre envisag茅e 脿 condition que l鈥櫭﹖udiant路e (1) en demande l鈥檃utorisation 脿 l鈥檈nseignant路e et/ou l鈥檃ssistant路e, (2) justifie cette 芦 reprise 禄 dans le cadre du travail, lequel, dans son ensemble, doit bien 茅videmment constituer un apport original par rapport au premier travail, et (3) applique scrupuleusement les r猫gles de citation et de r茅f茅rencement 脿 tout usage de ce travail. Le non-respect de ces r猫gles peut 锚tre consid茅r茅 comme une irr茅gularit茅 (auto-plagiat).听听
Tout manquement dans l鈥檃pplication des r猫gles 茅nonc茅es ci-dessus peut conduire 脿 une sanction acad茅mique et/ou disciplinaire pour plagiat et/ou irr茅gularit茅, conform茅ment au r猫glement g茅n茅ral des 茅tudes et des examens.
Concr猫tement, la 1猫re session se passe comme suit :
- Le 芦 formulaire m茅moire 禄 est 脿 d茅poser au plus t么t dans la semaine suivant la rentr茅e du 2e quadrimestre (f茅vrier, date exacte 脿 pr茅ciser). Le formulaire n鈥檈st pas 茅valu茅 mais doit 锚tre sign茅 par le promoteur ou la promotrice pour 锚tre valid茅. Les sujets et les choix de promoteurs路trices sont ent茅rin茅s lors du Conseil du master de mars.
- Le projet de recherche est 脿 d茅poser dans le courant du mois de mai (date exacte 脿 pr茅ciser). Le projet de recherche ne peut pas 锚tre d茅pos茅 si le sujet et le choix du promoteur ou de la promotrice n鈥檕nt pas 茅t茅 valid茅s en amont (dans ce cas, renvoi en 2e session).
La 2e session se passe comme suit :
- Le 芦 formulaire m茅moire 禄 est 脿 d茅poser en mai (date exacte 脿 pr茅ciser) en vue d鈥檜ne validation par le Conseil de master de mai.
- Le projet de recherche est 脿 d茅poser au d茅but de la deuxi猫me session (date en ao没t 脿 pr茅ciser). Il ne peut pas 锚tre d茅pos茅 si le 芦 formulaire m茅moire 禄 n鈥檃 pas 茅t茅 valid茅 en amont. L鈥橴E est donc en 茅chec (0/20).
Tout travail est une production originale. Il est attendu des 茅tudiant路es un respect scrupuleux des r猫gles et bonnes pratiques de citation, de r茅f茅rencement et de non-plagiat telles que rappel茅es lors des s茅ances de s茅minaire, dans le document R茅f茅rencement des sources, citation et non-plagiat (disponible sur Moodle), et dans le Code d茅ontologique r茅glementant la r茅daction de travaux scientifiques tel qu鈥檃nnex茅 aux dispositions d鈥檈x茅cution du r猫glement g茅n茅ral des 茅tudes et des examens pour le master en Strat茅gie de la communication et culture num茅rique.
L鈥檜tilisation de l鈥橧A g茅n茅rative est accept茅e pour autant qu鈥檈lle soit ponctuelle et limit茅e, sauf disposition contraire de la part de l鈥檈nseignant路e et/ou de l鈥檃ssistant路e. Dans tous les cas, l鈥檜tilisation de l鈥橧A doit 锚tre explicitement indiqu茅e. Toute partie de travail ou de pr茅sentation prenant appui, de quelque mani猫re que ce soit, sur l鈥橧A g茅n茅rative, doit 锚tre clairement identifi茅e (par exemple, par une note en bas de page) qui pr茅cise quel outil d鈥橧A g茅n茅rative a 茅t茅 utilis茅 et quelle en a 茅t茅 l鈥檜tilisation dans la partie concern茅e.
听芦 Reprendre 禄 un travail personnel ou de groupe r茅alis茅 dans le cadre de quelque UE que ce soit n茅cessite beaucoup de prudence. Exceptionnellement, une telle d茅marche peut 锚tre envisag茅e 脿 condition que l鈥櫭﹖udiant路e (1) en demande l鈥檃utorisation 脿 l鈥檈nseignant路e et/ou l鈥檃ssistant路e, (2) justifie cette 芦 reprise 禄 dans le cadre du travail, lequel, dans son ensemble, doit bien 茅videmment constituer un apport original par rapport au premier travail, et (3) applique scrupuleusement les r猫gles de citation et de r茅f茅rencement 脿 tout usage de ce travail. Le non-respect de ces r猫gles peut 锚tre consid茅r茅 comme une irr茅gularit茅 (auto-plagiat).听听
Tout manquement dans l鈥檃pplication des r猫gles 茅nonc茅es ci-dessus peut conduire 脿 une sanction acad茅mique et/ou disciplinaire pour plagiat et/ou irr茅gularit茅, conform茅ment au r猫glement g茅n茅ral des 茅tudes et des examens.
Ressources
en ligne
en ligne
L'UE dispose d'un site de cours sur Moodle.
Bibliographie
Lecture obligatoire / Required reading :
SEURRAT, Aude (dir.), 脡crire un m茅moire en sciences de l'information et de la communication. R茅cits de cas, d茅marches et m茅thodes, Paris, PSN, 2014.
Lectures recommand茅es /听Recommended readings :
BEAUD Michel, L鈥檃rt de la th猫se, 茅d. rev. et augm., Paris, La D茅couverte, 2006.
CISLARU Georgeta, CLAUDEL Chantal, VLAD Monica, L鈥櫭ヽrit universitaire en pratique, 2猫me 茅dition, Bruxelles, De Boeck, 2011.
KLEIN Olivier, Quelques conseils et quelques astuces pour r茅ussir sa d茅fense de m茅moire, Unit茅 de Psychologie Sociale, Universit茅 libre de Bruxelles, non dat茅. Disponible en ligne 脿 l鈥檃dresse https://cescup.ulb.be/3401-2/ (derni猫re consultation le 10 septembre 2020).
LAWRENCE, Olivier, BEDARD, Guy, FERRON, Julien, L鈥櫭﹍aboration d鈥檜ne probl茅matique de recherche : Source, outils et m茅thode, Paris, L鈥橦armattan, 2005.
MANGALAZA Eug猫ne R茅gis, Concevoir et r茅aliser son m茅moire de master I et master II en sciences humaines et sociales, Paris, L鈥橦armattan, 2010.
VAN CAMPENHOUDT Luc, MARQUET Jacques, QUIVY Raymond, Manuel de recherche en sciences sociales, 5猫me 茅dition enti猫rement revue et augment茅e, Malakoff, Dunod, 2017.
SEURRAT, Aude (dir.), 脡crire un m茅moire en sciences de l'information et de la communication. R茅cits de cas, d茅marches et m茅thodes, Paris, PSN, 2014.
Lectures recommand茅es /听Recommended readings :
BEAUD Michel, L鈥檃rt de la th猫se, 茅d. rev. et augm., Paris, La D茅couverte, 2006.
CISLARU Georgeta, CLAUDEL Chantal, VLAD Monica, L鈥櫭ヽrit universitaire en pratique, 2猫me 茅dition, Bruxelles, De Boeck, 2011.
KLEIN Olivier, Quelques conseils et quelques astuces pour r茅ussir sa d茅fense de m茅moire, Unit茅 de Psychologie Sociale, Universit茅 libre de Bruxelles, non dat茅. Disponible en ligne 脿 l鈥檃dresse https://cescup.ulb.be/3401-2/ (derni猫re consultation le 10 septembre 2020).
LAWRENCE, Olivier, BEDARD, Guy, FERRON, Julien, L鈥櫭﹍aboration d鈥檜ne probl茅matique de recherche : Source, outils et m茅thode, Paris, L鈥橦armattan, 2005.
MANGALAZA Eug猫ne R茅gis, Concevoir et r茅aliser son m茅moire de master I et master II en sciences humaines et sociales, Paris, L鈥橦armattan, 2010.
VAN CAMPENHOUDT Luc, MARQUET Jacques, QUIVY Raymond, Manuel de recherche en sciences sociales, 5猫me 茅dition enti猫rement revue et augment茅e, Malakoff, Dunod, 2017.
Facult茅 ou entit茅
en charge
en charge
Programmes / formations proposant cette unit茅 d'enseignement (UE)
Intitul茅 du programme
Sigle
颁谤茅诲颈迟蝉
笔谤茅谤别辩耻颈蝉
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
Master [120] en strat茅gie de la communication et culture num茅rique (horaire d茅cal茅)
