Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Anglais
笔谤茅补濒补产濒别蝉
Le(s) pr茅requis de cette Unit茅 d鈥檈nseignement (UE) sont pr茅cis茅s 脿 la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de : | |
| Cette UE comporte deux parties. Au terme de la partie 鈥淚nterpr茅tation de liaison鈥�, l'茅tudiant .e devra 锚tre en mesure de produire une interpr茅tation de liaison contenant les principaux arguments du discours tout en faisant abstraction des 茅l茅ments mineurs. Elle/il saura 茅galement g茅rer les nombres mentionn茅s, respecter les registres de langue utilis茅s dans le discours initial ainsi qu'orienter le contenu de son interpr茅tation en fonction de la nature du document d'origine (ex. message 脿 contenu d茅claratif, descriptif, explicatif, comparatif, personnel, etc.). Ce cours visera 茅galement 脿 d茅velopper l'analyse critique d'un expos茅 et 脿 montrer comnt en rendre les nuances, notamment au niveau de l'articulation des arguments logiques d茅velopp茅s (ex. cons茅quence, opposition, sp茅cificit茅, g茅n茅ralit茅, illustration, etc.) et de leur ordre de pr茅sentation. Au terme de la partie 芦 interpr茅tation cons茅cutive 禄 de l'UE, , l'茅tudiant.e de BAC 3 d茅montrera sa capacit茅 脿 comprendre et remobiliser une information de fa莽on structur茅e ; elle/il sera amen茅 脿 restituer un bref expos茅 en langue B (anglais) en langue A (fran莽ais) de fa莽on coh茅rente et structur茅e . Elle/Il sera capable de reconnaitre et de respecter les intentions de l'auteur du discours, d'identifier le public vis茅 et de s'y adapter ; elle/il sera capable de reformuler le message entendu dans une langue simple mais correcte et idiomatique, en se concentrant sur la restitution du sens plut么t que de la forme. |
|
Contenu
- Interpr茅tation de liaison : Les exercices d'interpr茅tation de liaison pr茅parent au d茅codage de la logique intrins猫que du texte en langue 茅trang猫re portant sur des sujets de soci茅t茅 qui seront restitu茅s en langage oral, principalement vers le fran莽ais.
-Initiation 脿 la technique de l'interpr茅tation cons茅cutive : l'accent est mis sur l'acquisition d'une 茅coute active qui favorise la compr茅hension, l'identification des liens logiques afin de garantir la coh茅rence de l'articulation dans la restitution. Les exercices portent sur le d茅codage de la logique intrins猫que du discours pr茅sent茅 et son analyse et sur la restitution de ce discours en fran莽ais. Les 茅tudiant.e.s travaillent sans notes. Elles/ils sont 茅galement amen茅.e.s 脿 pr茅senter de courts expos茅s en langue maternelle portant sur des sujets divers. Elles/ils auront aussi 脿 fournir de courtes synth猫ses 脿 partir de sujets pr茅sent茅s en anglais.
-Initiation 脿 la technique de l'interpr茅tation cons茅cutive : l'accent est mis sur l'acquisition d'une 茅coute active qui favorise la compr茅hension, l'identification des liens logiques afin de garantir la coh茅rence de l'articulation dans la restitution. Les exercices portent sur le d茅codage de la logique intrins猫que du discours pr茅sent茅 et son analyse et sur la restitution de ce discours en fran莽ais. Les 茅tudiant.e.s travaillent sans notes. Elles/ils sont 茅galement amen茅.e.s 脿 pr茅senter de courts expos茅s en langue maternelle portant sur des sujets divers. Elles/ils auront aussi 脿 fournir de courtes synth猫ses 脿 partir de sujets pr茅sent茅s en anglais.
M茅thodes d'enseignement
-Interpr茅tation de liaison
Travail sur de brefs expos茅s afin de d茅velopper :
1. L'analyse de l'articulation des expos茅s par le biais de l'茅coute active ;
2. La capacit茅 de concentration et de reformulation principalement en fran莽ais ; travaux pratiques en labo-langues, travaux dirig茅s et simulations destin茅s 脿 multiplier les occasions de prise de parole des 茅tudiants. Interpr茅tation
- Interpr茅tation cons茅cutive
1.Travail sur de brefs expos茅s afin de d茅velopper 1. l'analyse de l'articulation des expos茅s par le biais de l'茅coute active, 2. la capacit茅 de concentration et de reformulation en fran莽ais ;
2. Pr茅sentation de courts expos茅s en fran莽ais
3. Pr茅sentation de courtes synth猫ses en anglais.
Les exercices d'interpr茅tation se font en laboratoire ; les pr茅sentations sont pr茅par茅es 脿 domicile, tout comme les synth猫ses.
听
Travail sur de brefs expos茅s afin de d茅velopper :
1. L'analyse de l'articulation des expos茅s par le biais de l'茅coute active ;
2. La capacit茅 de concentration et de reformulation principalement en fran莽ais ; travaux pratiques en labo-langues, travaux dirig茅s et simulations destin茅s 脿 multiplier les occasions de prise de parole des 茅tudiants. Interpr茅tation
- Interpr茅tation cons茅cutive
1.Travail sur de brefs expos茅s afin de d茅velopper 1. l'analyse de l'articulation des expos茅s par le biais de l'茅coute active, 2. la capacit茅 de concentration et de reformulation en fran莽ais ;
2. Pr茅sentation de courts expos茅s en fran莽ais
3. Pr茅sentation de courtes synth猫ses en anglais.
Les exercices d'interpr茅tation se font en laboratoire ; les pr茅sentations sont pr茅par茅es 脿 domicile, tout comme les synth猫ses.
听
Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants
des acquis des 茅tudiants
-Interpr茅tation cons茅cutive et de liaison :
脡valuation certificative en session : Examen en laboratoire de langues sur la base d'expos茅s/documents comparable 脿 ceux utilis茅s au cours du quadrimestre
La note globale de l'UE est une moyenne calcul茅e selon les modalit茅s d茅crites dans cette fiche. Une note 茅gale ou sup茅rieure 脿 10/20 pour une partie de cours sera automatiquement report茅e 脿 la seconde session.
Le d茅tail de la note sera affich茅 sur Teams/Moodle apr猫s la proclamation des r茅sultats.
Pour obtenir les cr茅dits li茅s 脿 une UE, l'茅tudiant路e doit pr茅senter toutes les parties de l'examen portant sur l'UE (qu'elles portent sur des activit茅s d'apprentissage - AA - ou des parties de cours). En cas d'absence ou de cote de pr茅sence 脿 l'une des parties de l'examen, la note globale sera de 0/20.
Pond茅ration de l'UE : 35% pour l'interpr茅tation de liaison, 65% pour l'interpr茅tation cons茅cutive.
脡valuation certificative en session : Examen en laboratoire de langues sur la base d'expos茅s/documents comparable 脿 ceux utilis茅s au cours du quadrimestre
La note globale de l'UE est une moyenne calcul茅e selon les modalit茅s d茅crites dans cette fiche. Une note 茅gale ou sup茅rieure 脿 10/20 pour une partie de cours sera automatiquement report茅e 脿 la seconde session.
Le d茅tail de la note sera affich茅 sur Teams/Moodle apr猫s la proclamation des r茅sultats.
Pour obtenir les cr茅dits li茅s 脿 une UE, l'茅tudiant路e doit pr茅senter toutes les parties de l'examen portant sur l'UE (qu'elles portent sur des activit茅s d'apprentissage - AA - ou des parties de cours). En cas d'absence ou de cote de pr茅sence 脿 l'une des parties de l'examen, la note globale sera de 0/20.
Pond茅ration de l'UE : 35% pour l'interpr茅tation de liaison, 65% pour l'interpr茅tation cons茅cutive.
Bibliographie
FALBO, C. (1995): Interpr茅tation cons茅cutive et exercices pr茅paratoires. The Interpreter's newsletter 6: 87-91
LEDERER, M. et SELESKOVITCH, D. (2002) : P茅dagogie raisonn茅e de l'interpr茅tation, Office des Publications officielles des Communaut茅s europ茅ennes, Didier 脡rudition, Luxembourg et Paris.
ROZAN, J.-F. (1984) : La prise de notes en interpr茅tation cons茅cutive, Librairie de l'universit茅 Georg, Gen猫ve.
GILLIES, A. (2005) : Note-Taking for Consecutive Interpreting. A Short Course, St. Jerome Publishing, Manchester
JONES, R. (1998) : Conference Interpreting Explained. St Jerome Publishing, Manchester
NOLAN, J. (2012) : Interpretation : Technique and Exercises (2d edition), Multilingual Matters, Bristol
听
LEDERER, M. et SELESKOVITCH, D. (2002) : P茅dagogie raisonn茅e de l'interpr茅tation, Office des Publications officielles des Communaut茅s europ茅ennes, Didier 脡rudition, Luxembourg et Paris.
ROZAN, J.-F. (1984) : La prise de notes en interpr茅tation cons茅cutive, Librairie de l'universit茅 Georg, Gen猫ve.
GILLIES, A. (2005) : Note-Taking for Consecutive Interpreting. A Short Course, St. Jerome Publishing, Manchester
JONES, R. (1998) : Conference Interpreting Explained. St Jerome Publishing, Manchester
NOLAN, J. (2012) : Interpretation : Technique and Exercises (2d edition), Multilingual Matters, Bristol
听
Facult茅 ou entit茅
en charge
en charge
