Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
贵谤补苍莽补颈蝉
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de : | |
| Objectif g茅n茅ral : Le cours vise 脿 permettre aux 茅tudiants l'acquisition d'une culture sociologique g茅n茅rale, par une initiation aux auteurs, aux concepts et 脿 la d茅marche sociologiques Objectifs particuliers : a) Amener les 茅tudiants 脿 situer les grands courants ou "paradigmes" en sociologie et 脿 pouvoir "raisonner" un probl猫me social 脿 l'int茅rieur de l'un de ceux-ci. Cette d茅marche revient 脿 "construire" un objet sociologique, c'est-脿-dire 脿 passer du "probl猫me social" au "probl猫me sociologique" ou 脿 la "probl茅matique"; b) Pr茅senter quelques grands th猫mes ou concepts-cl茅s de la sociologie en les illustrant par des recherches "embl茅matiques" (c'est-脿-dire des recherches qui 脿 la fois ont "marqu茅" la discipline, qui sont repr茅sentatives de certains paradigmes, et qui en m锚me temps sont 茅clairantes pour comprendre la soci茅t茅 dans laquelle nous vivons); c) Parall猫lement, chacun de ces th猫mes am猫nera 脿 r茅fl茅chir 脿 l'une des dimensions de la d茅marche du sociologue, 脿 en 茅lucider les principales "r猫gles" : la construction de l'objet, la rupture, la d茅marche compr茅hensive, la rupture par rapport aux cat茅gories institu茅es, la prise en compte des relations sociales, la prise en compte du contexte historique des structures sociales. |
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Contenu
1. Introduction : qu'est-ce que la sociologie ? 脿 quoi sert la sociologie ?
2. Th猫me 1: Les paradigmes de la sociologie : pr茅sentation des auteurs classiques (Durkheim, Weber, Marx, Tocqueville). El茅ment de d茅marche sociologique : la sociologie comme r茅cit de la modernit茅
3. Th猫me 2: Classes sociales, reproduction et transformations contemporaines (Bourdieu, Lahire). El茅ments de la d茅marche sociologique : conna卯tre, c'est d'abord se conna卯tre
4. Th猫me 3: Le contr么le social et la d茅viance. Approche macro (Foucault, Castel), m茅so (Becker) et micro (Goffman). El茅ments de la d茅marche sociologique : historiciser les ph茅nom猫nes sociaux, d茅construire les cat茅gories institu茅es;
5. Th猫me 4: L'ancien (Weber) et le nouvel esprit du capitalisme (Boltanski et Chiapello). El茅ment de d茅marche : saisir la dimension symbolique du social
6. Th猫me 5: L'action collective et le changement social. El茅ment de d茅marche : la soci茅t茅 comme production historique
7. Th猫me 6: Une soci茅t茅 d'individus ? L'individu, le sujet, l'acteur social. El茅ment de d茅marche : comment concevoir une sociologie de l'individu et du sujet.
2. Th猫me 1: Les paradigmes de la sociologie : pr茅sentation des auteurs classiques (Durkheim, Weber, Marx, Tocqueville). El茅ment de d茅marche sociologique : la sociologie comme r茅cit de la modernit茅
3. Th猫me 2: Classes sociales, reproduction et transformations contemporaines (Bourdieu, Lahire). El茅ments de la d茅marche sociologique : conna卯tre, c'est d'abord se conna卯tre
4. Th猫me 3: Le contr么le social et la d茅viance. Approche macro (Foucault, Castel), m茅so (Becker) et micro (Goffman). El茅ments de la d茅marche sociologique : historiciser les ph茅nom猫nes sociaux, d茅construire les cat茅gories institu茅es;
5. Th猫me 4: L'ancien (Weber) et le nouvel esprit du capitalisme (Boltanski et Chiapello). El茅ment de d茅marche : saisir la dimension symbolique du social
6. Th猫me 5: L'action collective et le changement social. El茅ment de d茅marche : la soci茅t茅 comme production historique
7. Th猫me 6: Une soci茅t茅 d'individus ? L'individu, le sujet, l'acteur social. El茅ment de d茅marche : comment concevoir une sociologie de l'individu et du sujet.
M茅thodes d'enseignement
Descriptif du cours magistral :
Expos茅s ex cathedra.
Durant le cours, l'enseignant expose le fil conducteur, d茅veloppe des illustrations issues de travaux de recherche, r茅pond aux questions des 茅tudiants, montre comment les principes d'analyse peuvent 锚tre appliqu茅s 脿 des questions d'actualit茅.
Descriptif de l'AA impliquante (dispositif[s] mis en place, prestation[s] attendue[s] de la part des 茅tudiants...) :
L鈥橝A impliquante consiste
- 1- en la lecture d鈥檜n portefeuille de lecture d鈥檃rticles portant sur un approfondissement et/ou une mise en 艙uvre de concepts pr茅sent茅s au cours :
- 2 鈥� en des exercices d鈥檃ppropriation de la mati猫re (analyse de cas d鈥櫭﹖udes, avec questions et corrig茅s)
Expos茅s ex cathedra.
Durant le cours, l'enseignant expose le fil conducteur, d茅veloppe des illustrations issues de travaux de recherche, r茅pond aux questions des 茅tudiants, montre comment les principes d'analyse peuvent 锚tre appliqu茅s 脿 des questions d'actualit茅.
Descriptif de l'AA impliquante (dispositif[s] mis en place, prestation[s] attendue[s] de la part des 茅tudiants...) :
L鈥橝A impliquante consiste
- 1- en la lecture d鈥檜n portefeuille de lecture d鈥檃rticles portant sur un approfondissement et/ou une mise en 艙uvre de concepts pr茅sent茅s au cours :
- 2 鈥� en des exercices d鈥檃ppropriation de la mati猫re (analyse de cas d鈥櫭﹖udes, avec questions et corrig茅s)
Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants
des acquis des 茅tudiants
L'茅valuation finale est bas茅e sur deux examens partiels
- Un examen 茅crit portant sur la mati猫re du premier quadrimestre en janvier. Cet examen est dispensatoire. En cas de r茅ussite (10 sur 20 ou plus), la note obtenue interviendra pour moiti茅 dans la note finale. Cet examen est organis茅 脿 la session de janvier. L'茅tudiant.e qui n'a pas obtenu au minimum 10 sur 20 devra repr茅senter cet examen 脿 la session de juin et/ou d'ao没t.
- Un examen 茅crit portant sur la mati猫re du second quadrimestre. Cet examen est organis茅 脿 la session de juin et 脿 la session d'ao没t.
D'une dur茅e de 2 heures, l'examen comportera au minimum une question sur chacun des th猫mes du cours ( 4, 5 ou 6 questions). Il comportera 脿 la fois :
- des questions de connaissance et compr茅hension de base. Il s'agit de v茅rifier que l'茅tudiant(e) a une ma卯trise suffisante des notions de base du cours (concepts, principes de d'analyse sociologique, travaux des auteurs) sans laquelle une r茅flexion plus approfondie n'a pas de sens. La question peut prendre diverses formes : d茅finition et illustration d'un concept, comparaison de deux notions, explication et illustration d'un principe cl茅 de l'analyse sociologique,
- des questions impliquant la mise en oeuvre d'un raisonnement sociologique et de concepts sociologiques 脿 propos d'un ph茅nom猫ne social (pr茅sent茅 ou non au cours)聽 sur base d'un article de presse ou d'extraits d'entretiens.
- Un examen 茅crit portant sur la mati猫re du premier quadrimestre en janvier. Cet examen est dispensatoire. En cas de r茅ussite (10 sur 20 ou plus), la note obtenue interviendra pour moiti茅 dans la note finale. Cet examen est organis茅 脿 la session de janvier. L'茅tudiant.e qui n'a pas obtenu au minimum 10 sur 20 devra repr茅senter cet examen 脿 la session de juin et/ou d'ao没t.
- Un examen 茅crit portant sur la mati猫re du second quadrimestre. Cet examen est organis茅 脿 la session de juin et 脿 la session d'ao没t.
D'une dur茅e de 2 heures, l'examen comportera au minimum une question sur chacun des th猫mes du cours ( 4, 5 ou 6 questions). Il comportera 脿 la fois :
- des questions de connaissance et compr茅hension de base. Il s'agit de v茅rifier que l'茅tudiant(e) a une ma卯trise suffisante des notions de base du cours (concepts, principes de d'analyse sociologique, travaux des auteurs) sans laquelle une r茅flexion plus approfondie n'a pas de sens. La question peut prendre diverses formes : d茅finition et illustration d'un concept, comparaison de deux notions, explication et illustration d'un principe cl茅 de l'analyse sociologique,
- des questions impliquant la mise en oeuvre d'un raisonnement sociologique et de concepts sociologiques 脿 propos d'un ph茅nom猫ne social (pr茅sent茅 ou non au cours)聽 sur base d'un article de presse ou d'extraits d'entretiens.
Autres infos
Un syllabus et un portefeuille de lecture compl茅mentaire sera disponible et servira de base aux expos茅s des cours
Bibliographie
Compl茅mentairement au syllabus, l'ouvrage de r茅f茅rence conseill茅 pour le cours est le livre du Professeur Luc Van Campenhoudt, Introduction 脿 l'analyse des ph茅nom猫nes sociaux, Dunod, Paris, 2001 ou l'ouvrage Cours de sociologie. Par Luc Van Campenhoudt et Nicolas Marquis. Ann茅e : 2020; Pages : 370; Collection : Psycho Sup; 脡diteur : Dunod.
Une bibliographie compl茅mentaire par rapport aux diff茅rents paradigmes et aux diff茅rents th猫mes sera distribu茅e aux 茅tudiants, permettant 脿 ceux qui le souhaitent d'approfondir un ou plusieurs de ceux-ci.
Une bibliographie compl茅mentaire par rapport aux diff茅rents paradigmes et aux diff茅rents th猫mes sera distribu茅e aux 茅tudiants, permettant 脿 ceux qui le souhaitent d'approfondir un ou plusieurs de ceux-ci.
Facult茅 ou entit茅
en charge
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