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d'enseignement
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贵谤补苍莽补颈蝉
笔谤茅补濒补产濒别蝉
Le(s) pr茅requis de cette Unit茅 d鈥檈nseignement (UE) sont pr茅cis茅s 脿 la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de : | |
| L'objectif g茅n茅ral du cours est de doter les 茅tudiant鈥鈥 d'une connaissance de base sur les m茅canismes, leur histoire et leur logique, par lesquels un 脡tat europ茅en comme la Belgique en est venu 脿 traiter du risque d'exclusion sociale ou de pr茅carit茅 sociale, li茅 脿 un manque de moyens propres de subsistance chez certains citoyens. Ce th猫me sera abord茅 au travers d'une perspective g茅n茅rale de sociologie politique qui puise aux travaux scientifiques qui ont trait茅 cet objet en termes de 芦 question sociale 禄. Cette expression marque une double ambition analytique : a) resituer dans une perspective historique les probl猫mes actuels de pr茅carit茅 sociale li茅s 脿 un manque de moyens propres, b) mettre ces probl猫mes en relation avec la place accord茅e au travail comme vecteur central d'int茅gration sociale dans nos soci茅t茅s occidentales contemporaines. A l鈥檌ssue de l鈥檈nseignement, il est escompt茅 que les 茅tudiant鈥鈥 aient acquis un cadre d鈥檃nalyse leur permettant de mieux appr茅hender les enjeux des d茅bats actuels et 脿 venir en mati猫re de politique socio-茅conomique en Belgique et, plus largement, dans les pays occidentaux. Il s鈥檃gira pour elles鈥ux de ma卯triser un cadre d鈥檃nalyse bas茅 sur l鈥檃cquisition d鈥檜n vocabulaire sp茅cialis茅 (appropri茅 脿 ce domaine de politique publique) ainsi que de la connaissance des 茅l茅ments suivants : des causes, de la teneur et de l鈥檃mpleur des principaux probl猫mes sociaux li茅s au travail qui se sont pos茅s/se posent ; de la teneur des d茅bats et des luttes politiques qui ont eu lieu/ont lieu 脿 propos des solutions 脿 instituer pour les g茅rer/r茅gler ; de la teneur et des effets des solutions institu茅es ; de l鈥櫭﹙olution historique de ces 茅l茅ments. |
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Contenu
L'objectif g茅n茅ral du cours est de doter les 茅tudiant鈥鈥 d'une connaissance de base sur les m茅canismes (leur histoire et leur logique de r茅gulation) de protection sociale par lesquels la Belgique en est venu 脿 traiter du risque d'exclusion ou de pr茅carit茅 sociale li茅 脿 un manque de moyens propres de subsistance chez certaines personnes.
Ce th猫me sera abord茅 au travers d'une perspective g茅n茅rale de sociologie politique qui puise aux travaux scientifiques qui ont trait茅 cet objet en termes de 芦 question sociale 禄. Cette expression marque une double ambition analytique : a) resituer dans une perspective historique les probl猫mes actuels d'exclusion et de pr茅carit茅 sociale li茅s 脿 un manque de moyens propres de subsistance, b) mettre ces probl猫mes en relation avec la place accord茅e 脿 l'activit茅 professionnelle (l'emploi) comme vecteur central d'int茅gration sociale dans nos soci茅t茅s occidentales contemporaines.
La mati猫re du cours est contenue 脿 la fois dans des notes de cours (un syllabus) et dans un diaporama qui sera projet茅 lors des s茅ances de cours. Les deux supports seront disponibles au d茅but du deuxi猫me quadrimestre sous format papier 脿 la Reprographie et sous forme num茅ris茅e sur le site de cours (la page Moodle).
Le cours se divise en trois parties.
Apr猫s avoir bri猫vement introduit au cadre d'analyse en termes de question sociale, la premi猫re partie pr茅sente un instantan茅 actuel de la place du travail dans la soci茅t茅 belge, des m茅canismes d'int茅gration et d'exclusion qui lui sont li茅s et des modes de r茅gulation qui sont institu茅s pour y faire face. On pr茅sente dans cette premi猫re partie un certain nombre de concepts et de connaissances de base utiles pour mieux comprendre la remise en perspective historique de la th茅matique qui est au c艙ur de la partie suivante.
La seconde partie donne 脿 comprendre la situation actuelle en la situant dans une perspective historique qui se d茅ploie 脿 partir de la 芦 premi猫re question sociale 禄, celle qui s'est pos茅e au XIX猫me si猫cle dans le cadre du processus d'industrialisation. On se penche sur la nature des probl猫mes sociaux d'alors, leur lien avec le travail, les grandes mani猫res qui ont 茅t茅 propos茅es pour les r茅gler ainsi que les processus sociaux, politiques et juridiques qui ont men茅 脿 leur r茅solution structurelle gr芒ce 脿 l'institutionnalisation de l'脡tat social, au sortir de la Deuxi猫me Guerre mondiale, puis 脿 son expansion durant les 芦 Trente Glorieuses 禄.
La troisi猫me partie s鈥檌nt茅resse ensuite 脿 la r茅apparition au cours de ces cinquante derni猫res ann茅es de probl猫mes sociaux li茅s au travail, pr茅sentant certains traits partiellement similaires 脿 ceux ayant provoqu茅 la question sociale originelle. Apr猫s avoir cern茅 l'ampleur et les causes de ces nouveaux probl猫mes li茅s au travail, nous 茅voquerons les mesures qui ont 茅t茅 prises 脿 leur 茅gard par les pouvoirs publics, les nouveaux enjeux qui leur sont li茅s ainsi que les grands modes de solution qui sont actuellement envisag茅s et/ou effectivement mis en 艙uvre pour juguler ces nouveaux probl猫mes.
Ce th猫me sera abord茅 au travers d'une perspective g茅n茅rale de sociologie politique qui puise aux travaux scientifiques qui ont trait茅 cet objet en termes de 芦 question sociale 禄. Cette expression marque une double ambition analytique : a) resituer dans une perspective historique les probl猫mes actuels d'exclusion et de pr茅carit茅 sociale li茅s 脿 un manque de moyens propres de subsistance, b) mettre ces probl猫mes en relation avec la place accord茅e 脿 l'activit茅 professionnelle (l'emploi) comme vecteur central d'int茅gration sociale dans nos soci茅t茅s occidentales contemporaines.
La mati猫re du cours est contenue 脿 la fois dans des notes de cours (un syllabus) et dans un diaporama qui sera projet茅 lors des s茅ances de cours. Les deux supports seront disponibles au d茅but du deuxi猫me quadrimestre sous format papier 脿 la Reprographie et sous forme num茅ris茅e sur le site de cours (la page Moodle).
Le cours se divise en trois parties.
Apr猫s avoir bri猫vement introduit au cadre d'analyse en termes de question sociale, la premi猫re partie pr茅sente un instantan茅 actuel de la place du travail dans la soci茅t茅 belge, des m茅canismes d'int茅gration et d'exclusion qui lui sont li茅s et des modes de r茅gulation qui sont institu茅s pour y faire face. On pr茅sente dans cette premi猫re partie un certain nombre de concepts et de connaissances de base utiles pour mieux comprendre la remise en perspective historique de la th茅matique qui est au c艙ur de la partie suivante.
La seconde partie donne 脿 comprendre la situation actuelle en la situant dans une perspective historique qui se d茅ploie 脿 partir de la 芦 premi猫re question sociale 禄, celle qui s'est pos茅e au XIX猫me si猫cle dans le cadre du processus d'industrialisation. On se penche sur la nature des probl猫mes sociaux d'alors, leur lien avec le travail, les grandes mani猫res qui ont 茅t茅 propos茅es pour les r茅gler ainsi que les processus sociaux, politiques et juridiques qui ont men茅 脿 leur r茅solution structurelle gr芒ce 脿 l'institutionnalisation de l'脡tat social, au sortir de la Deuxi猫me Guerre mondiale, puis 脿 son expansion durant les 芦 Trente Glorieuses 禄.
La troisi猫me partie s鈥檌nt茅resse ensuite 脿 la r茅apparition au cours de ces cinquante derni猫res ann茅es de probl猫mes sociaux li茅s au travail, pr茅sentant certains traits partiellement similaires 脿 ceux ayant provoqu茅 la question sociale originelle. Apr猫s avoir cern茅 l'ampleur et les causes de ces nouveaux probl猫mes li茅s au travail, nous 茅voquerons les mesures qui ont 茅t茅 prises 脿 leur 茅gard par les pouvoirs publics, les nouveaux enjeux qui leur sont li茅s ainsi que les grands modes de solution qui sont actuellement envisag茅s et/ou effectivement mis en 艙uvre pour juguler ces nouveaux probl猫mes.
M茅thodes d'enseignement
Descriptif du cours magistral :
Bien que le cours soit de type ex cathedra, il se veut interactif et ouvert aux d茅bats. Pour faciliter les 茅changes, les notes de cours, ainsi que le diaporama projet茅 en s茅ance, sont fournis d'embl茅e aux 茅tudiant鈥鈥, dans un syllabus disponible sous format papier au Bureau des supports de cours et sous format num茅rique sur le site de cours (Page Moodle).
Descriptif des activit茅s impliquantes :
Parall猫lement aux s茅ances de cours, les 茅tudiant鈥鈥 seront invit茅鈥鈥 脿 approfondir leur connaissance de la mati猫re enseign茅e dans les s茅ances de cours par la lecture d鈥檜n portefeuille de textes qui sera disponible sous format papier au Bureau des supports de cours et sous format num茅rique sur le site de cours (Page Moodle).
Bien que le cours soit de type ex cathedra, il se veut interactif et ouvert aux d茅bats. Pour faciliter les 茅changes, les notes de cours, ainsi que le diaporama projet茅 en s茅ance, sont fournis d'embl茅e aux 茅tudiant鈥鈥, dans un syllabus disponible sous format papier au Bureau des supports de cours et sous format num茅rique sur le site de cours (Page Moodle).
Descriptif des activit茅s impliquantes :
Parall猫lement aux s茅ances de cours, les 茅tudiant鈥鈥 seront invit茅鈥鈥 脿 approfondir leur connaissance de la mati猫re enseign茅e dans les s茅ances de cours par la lecture d鈥檜n portefeuille de textes qui sera disponible sous format papier au Bureau des supports de cours et sous format num茅rique sur le site de cours (Page Moodle).
Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants
des acquis des 茅tudiants
L'茅valuation s鈥檈ffectue exclusivement par le biais d鈥檜n examen 茅crit 脿 livres ouverts, l鈥櫭﹖udiant鈥 茅tant libre de consulter pendant l鈥檈xamen n鈥檌mporte quel document papier, y compris annot茅, dont il.elle se sera muni.e au d茅but de l鈥檈xamen.
L鈥檈xamen聽portera 脿 la fois sur les 茅l茅ments qui sont d茅velopp茅s dans 芦聽la mati猫re du cours聽禄 (脿 savoir ceux qui sont pr茅sent茅s dans les notes de cours, dans le diaporama du cours et lors des s茅ances de cours), et sur ceux qui sont d茅velopp茅s dans 芦聽la mati猫re des activit茅s impliquantes聽禄 (c鈥檈st-脿-dire dans les textes qui composent le portefeuille de lecture).
D鈥檜ne dur茅e de trois heures, l鈥檈xamen comprendra deux questions, chacune not茅e sur dix points, appelant des r茅ponses sur un format (qui sera pr茅cis茅 dans le questionnaire d鈥檈xamen) d鈥檜ne page et demie environ. Des questionnaires d鈥檈xamen d鈥檃nn茅es pr茅c茅dentes seront consultables sur le site de cours.
Les m锚mes modalit茅s d鈥櫭﹙aluation seront d鈥檃pplication en premi猫re et en deuxi猫me session, de m锚me que si les cours et sessions d鈥檈xamen devaient avoir lieu en ligne en raison de circonstances telles que celles li茅es 脿 la crise sanitaire.
L鈥檈xamen聽portera 脿 la fois sur les 茅l茅ments qui sont d茅velopp茅s dans 芦聽la mati猫re du cours聽禄 (脿 savoir ceux qui sont pr茅sent茅s dans les notes de cours, dans le diaporama du cours et lors des s茅ances de cours), et sur ceux qui sont d茅velopp茅s dans 芦聽la mati猫re des activit茅s impliquantes聽禄 (c鈥檈st-脿-dire dans les textes qui composent le portefeuille de lecture).
D鈥檜ne dur茅e de trois heures, l鈥檈xamen comprendra deux questions, chacune not茅e sur dix points, appelant des r茅ponses sur un format (qui sera pr茅cis茅 dans le questionnaire d鈥檈xamen) d鈥檜ne page et demie environ. Des questionnaires d鈥檈xamen d鈥檃nn茅es pr茅c茅dentes seront consultables sur le site de cours.
Les m锚mes modalit茅s d鈥櫭﹙aluation seront d鈥檃pplication en premi猫re et en deuxi猫me session, de m锚me que si les cours et sessions d鈥檈xamen devaient avoir lieu en ligne en raison de circonstances telles que celles li茅es 脿 la crise sanitaire.
Ressources
en ligne
en ligne
Le cours dispose d鈥檜n site de cours, sur la plateforme Moodle, sur lequel les 茅tudiant鈥鈥 auront notamment acc猫s 脿 la version num茅rique des notes de cours, du portefeuille de lecture et du diaporama projet茅 lors des s茅ances de cours (ainsi que le cas 茅ch茅ant des dias suppl茅mentaires pr茅sentant par exemple des informations tir茅es d鈥檜ne actualit茅 plus r茅cente).
Les 茅tudiant.es y trouveront aussi un document reprenant les sources bibliographiques et webographiques de la mati猫re du cours.
Enfin, ils.elles pourront utiliser un 芦 Forum 禄 sur lequel ils/elles pourront poser des questions, faire des remarques ou proposer des r茅flexions par rapport 脿 la mati猫re du cours.
D'autres documents en lien avec la mati猫re du cours pourront 茅galement 锚tre mis en ligne sur le site de cours.
Les 茅tudiant.es y trouveront aussi un document reprenant les sources bibliographiques et webographiques de la mati猫re du cours.
Enfin, ils.elles pourront utiliser un 芦 Forum 禄 sur lequel ils/elles pourront poser des questions, faire des remarques ou proposer des r茅flexions par rapport 脿 la mati猫re du cours.
D'autres documents en lien avec la mati猫re du cours pourront 茅galement 锚tre mis en ligne sur le site de cours.
Bibliographie
Le cadrage g茅n茅ral du cours s鈥檌nspire principalement des travaux suivants :
Robert CASTEL, Les m茅tamorphoses de la question sociale. Chronique du salariat, Paris, Gallimard (Folio. Essais 12, n掳349), 1999.
Jacques COMMAILLE, Les nouveaux enjeux de la question sociale, Paris, Hachette, 1997.
Andrea REA, La soci茅t茅 en miettes. 脡preuves et enjeux de l'exclusion, Bruxelles, Labor (Quartier libre), 1997.
Pierre ROSANVALLON, La nouvelle question sociale. Repenser l'脡tat-providence, Paris, Seuil, 1995.
Un document reprenant les sources bibliographiques et webographiques de la mati猫re du cours est consultable sur le site de cours.
En parall猫le, le cours s'appuye aussi, pour ses activit茅s impliquantes, sur un portefeuille de lecture (voir rubriques pr茅c茅dentes).
Robert CASTEL, Les m茅tamorphoses de la question sociale. Chronique du salariat, Paris, Gallimard (Folio. Essais 12, n掳349), 1999.
Jacques COMMAILLE, Les nouveaux enjeux de la question sociale, Paris, Hachette, 1997.
Andrea REA, La soci茅t茅 en miettes. 脡preuves et enjeux de l'exclusion, Bruxelles, Labor (Quartier libre), 1997.
Pierre ROSANVALLON, La nouvelle question sociale. Repenser l'脡tat-providence, Paris, Seuil, 1995.
Un document reprenant les sources bibliographiques et webographiques de la mati猫re du cours est consultable sur le site de cours.
En parall猫le, le cours s'appuye aussi, pour ses activit茅s impliquantes, sur un portefeuille de lecture (voir rubriques pr茅c茅dentes).
Support de cours
- Notes de cours
- Diaporama du cours
- Portefeuille de lecture du cours
Facult茅 ou entit茅
en charge
en charge
Programmes / formations proposant cette unit茅 d'enseignement (UE)
Intitul茅 du programme
Sigle
颁谤茅诲颈迟蝉
笔谤茅谤别辩耻颈蝉
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
