Enseignants
San Basilio Pardo Fernando Juan (suppl茅e Serey Mendoza Osvaldo); Serey Mendoza Osvaldo (coordinateur(trice));
Langue
d'enseignement
d'enseignement
Espagnol
笔谤茅补濒补产濒别蝉
Pour avoir acc猫s 脿 ce cours, il faut avoir r茅ussi le cours LESPA1330 (1e partie).
Le(s) pr茅requis de cette Unit茅 d鈥檈nseignement (UE) sont pr茅cis茅s 脿 la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Le(s) pr茅requis de cette Unit茅 d鈥檈nseignement (UE) sont pr茅cis茅s 脿 la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Th猫mes abord茅s
L'unit茅 d'enseignement est centr茅e sur la comp茅tence communicative, qu'il s'agit de d茅velopper 脿 travers diff茅rentes activit茅s de communication langagi猫re et par des strat茅gies productives, r茅ceptives, interactives et de m茅diation, en correspondance avec les comp茅tences et activit茅s du niveau de d茅part (B1) du CCERL.
Les th猫mes abord茅s sont : le syst猫me 茅ducatif dans certains pays hispanophones, la migration forc茅e, la migration ill茅gale, le syst猫me p茅nitencier, l'in茅galit茅, la d茅mocratie, les mobilisations sociales,聽 la n茅gociation politique, l'actualit茅 des pays hispanophones en conflit; les manifestations culturelles (cin茅ma, musique, th茅芒tre, etc.).
Une unit茅 est accord茅e 脿 l'茅laboration d'un CV online.
Les th猫mes abord茅s sont : le syst猫me 茅ducatif dans certains pays hispanophones, la migration forc茅e, la migration ill茅gale, le syst猫me p茅nitencier, l'in茅galit茅, la d茅mocratie, les mobilisations sociales,聽 la n茅gociation politique, l'actualit茅 des pays hispanophones en conflit; les manifestations culturelles (cin茅ma, musique, th茅芒tre, etc.).
Une unit茅 est accord茅e 脿 l'茅laboration d'un CV online.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de : | |
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Contenu
Cette unit茅 d'enseignement consiste 脿 d茅velopper les comp茅tences communicatives langagi猫res, bas茅e sur une approche communicative, qui prend en compte les composantes lexicale et grammaticale.
La typologie d'exercices et tr猫s diversifi茅e, avec diff茅rentes t芒ches 脿 r茅aliser (茅crites et orales), tout au long du cours et en rapport aux th茅matiques abord茅es.
La typologie d'exercices et tr猫s diversifi茅e, avec diff茅rentes t芒ches 脿 r茅aliser (茅crites et orales), tout au long du cours et en rapport aux th茅matiques abord茅es.
M茅thodes d'enseignement
La grammaire est pr茅sent茅e 脿 travers et 脿 partir de textes authentiques (grammaire en utilisation); classes interactives, jeux de r么les, d茅bats sur des sujets d'actualit茅.
L'apprentissage du vocabulaire se fait 脿 travers la focalisation sur le lexique.
L'intervention d'invit茅.es dependra de la pertinence de leur expertise par rapport au cours.
L'apprentissage du vocabulaire se fait 脿 travers la focalisation sur le lexique.
L'intervention d'invit茅.es dependra de la pertinence de leur expertise par rapport au cours.
Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants
des acquis des 茅tudiants
L'茅valuation est continue.
顿茅肠别尘产谤别
顿茅肠别尘产谤别
- Tests, travaux, pr茅sentations = 30 % de la note finale.
- Examen 茅crit final (derni猫re semaine de cours, Q1), grammaire / vocabulaire / compr茅hension de lecture et compr茅hension 脿 l'audition / expression 茅crite = 40 % de la note finale.
- Examen oral individuel: 30 % de la note finale. Pr茅sentation d'un dossier de presse de 3 articles en Espagnol, traitant du m锚me sujet, de 2 sources diff茅rentes (inclure les sources), sur un sujet qui traite ou mentionne probl茅matiques sociales et.ou sociologiques; l'茅conomie locale, europ茅enne ou mondiale, les questions sociales, de d茅veloppement, la transition 茅cologique, etc.
- 聽Analyse, prise de recul, esprit critique.
- IMPORTANT聽: Il ne s'agit pas de venir lire un texte devant le professeur.
- Vous pouvez avoir un PPT avec des mots-cl茅s.
- Vous devez 锚tre capable de commenter, d'expliquer, de r茅pondre aux questions, etc.
- Listing de vocabulaire des articles, ESPA鈫扚RAN, comportant de 20 mots (sortants des articles).
- 2猫me partie, sans pr茅paration: commenter un sujet d'actualit茅, propos茅 par le professeur, 脿 partir d'une s茅rie de titres de journaux hispanophones.
- Examen 茅crit, grammaire / vocabulaire / compr茅hension de lecture et compr茅hension 脿 l'audition / expression 茅crite : 60% de la note finale.
- Examen oral individuel, la m锚me modalit茅 que au mois de juin: 40 % de la note finale.
- Important: en septembre, les 2 parties d'examen doivent 锚tre pr茅sent茅es. il n'y a pas de report de points entre la sessin de juin et celle de septembre.
Autres infos
Plateforme Moodle:
Exercices, annonces, descriptions et consignes de devoirs, planifications, remise de devoirs, etc茅t茅ra.
Exercices, annonces, descriptions et consignes de devoirs, planifications, remise de devoirs, etc茅t茅ra.
Ressources
en ligne
en ligne
http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/
Bibliographie
- Alonso R., Casta帽eda A., Mart铆nez P., Miquel L., Ortega J., Ruiz J. (2012) "Gram谩tica b谩sica del estudiante de espa帽ol. Edit.Difusi贸n.
- Jacobi, C., Melone E., Men贸n L., (2016) "Gram谩tica en contexto". Edit. Edelsa
Support de cours
- Livre Campus sur A1-A1, Edit. Difusion- livre eleve + mp3
Facult茅 ou entit茅
en charge
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