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Enseignants

Biondi Tania (coordinateur(trice));

Langue
d'enseignement

贵谤补苍莽补颈蝉

Th猫mes abord茅s

Questions g茅n茅rales d'actualit茅 et de soci茅t茅.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de :
1	Contribution de l'unit茅 d'enseignementau r茅f茅rentiel AA du programme Eu 茅gard au r茅f茅rentiel d'AA du Master en interpr茅tation, cette unit茅 d'enseignement contribue au d茅veloppement et 脿 l'acquisition des AA suivants聽: 1.4, 1.5, 2.2, 6.2, 6.4, 8.6 Au terme de ce cours, l'茅tudiant sera capable聽de : -聽聽聽聽聽聽聽聽聽 transmettre en 蹿谤补苍莽补颈蝉 de mani猫re coh茅rente et structur茅e le message original exprim茅 en anglais聽; -聽聽聽聽聽聽聽聽聽 d茅velopper une prise de recul qui permette l'analyse en profondeur du discours聽; -聽聽聽聽聽聽聽聽聽 communiquer de mani猫re 脿 茅tablir un climat de confiance avec les auditeurs, en adoptant le ton et l'attitude appropri茅s聽; -聽聽聽聽聽聽聽聽聽 faire preuve de flexibilit茅 et de vivacit茅 d'esprit pour s'adapter 脿 des situations de communications nouvelles et imm茅diates聽; -聽聽聽聽聽聽聽聽聽 faire preuve de concentration, de pers茅v茅rance et de ma卯trise de soi, en particulier dans les situations de stress聽; actualiser ses connaissances linguistiques.

Contenu

L'UE LINTP2602 芦 Introduction 脿 l'interpr茅tation simultan茅e anglais-蹿谤补苍莽补颈蝉 禄, s'appuie sur l'UE 芦 Fondements de l'interpr茅tation 禄 et s'articule aux UE consacr茅es 脿 l'interpr茅tation cons茅cutive ; elle vise 脿 donner aux 茅tudiant.e.s un premier socle de comp茅tences en interpr茅tation simultan茅e vers le 蹿谤补苍莽补颈蝉.
L'un des premiers objectifs de ce cours, au d茅but du second quadrimestre du bloc 1, est d'apprendre 脿 l'茅tudiant.e 脿 g茅rer les temps d'茅coute, de m茅morisation et de parole, souvent superpos茅s dans le travail d'interpr茅tation simultan茅e ; il est 茅galement de lui permettre, au travers d'exercices courts, de trouver son 茅quilibre personnel entre volume d'茅coute et de parole, et de ma卯triser les outils qui 茅quipent sa cabine. L'茅tudiant.e sera聽 ensuite confront茅.e 脿 divers types d'exercices de mise en situation qui, selon le cas, porteront sur diff茅rents aspects des techniques 脿 utiliser en interpr茅tation simultan茅e afin de rendre rapide et efficace le transfert du message. L'茅tudiant.e se verra proposer des exercices, puis des discours en anglais, portant sur des sujets g茅n茅raux, dont la longueur et la complexit茅 iront croissant.聽 Le choix des discours privil茅giera des sujets d'actualit茅 relevant d'une ou deux th茅matiques (politique, 茅conomie, sciences ou culture), dans le but de d茅velopper chez l'茅tudiant.e une meilleure connaissance 脿 la fois des sujets et de la gestion de la terminologie/phras茅ologie associ茅es.
Dans le cadre de cette UE, une attention particuli猫re est accord茅e aux objectifs suivants : amener l'茅tudiant.e 脿 1) mobiliser ses capacit茅s d'茅coute et d'analyse en profondeur du discours afin d'en d茅gager la structure, les liens logiques et encha卯nements, d'en capter l'essence, de distinguer l'essentiel de l'accessoire, d'int茅grer la prise de recul 2) restituer le message ainsi compris de fa莽on coh茅rente et structur茅e dans un 蹿谤补苍莽补颈蝉 correct, pr茅cis, fluide et adapt茅 au registre du discours prononc茅 en anglais.
Les exercices propos茅s permettront en outre 脿 l'茅tudiant.e d'am茅liorer encore sa compr茅hension de l'anglais, ou des anglais pratiqu茅s dans le monde, de travailler sur des sujets de soci茅t茅 et d'actualit茅 et de renforcer sa ma卯trise du lexique, de la syntaxe et de la phras茅ologie du 蹿谤补苍莽补颈蝉.

M茅thodes d'enseignement

聽Pr茅sentiel, en laboratoire d'interpr茅tation. Les 茅tudiant.e.s enregistrent leurs prestations, qui sont ensuite聽 茅cout茅es et 茅valu茅es par leurs pairs et l'enseignant.e.

Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants

聽脡valuation continue formative et finale certificative.
L'examen (oral, en cabine) consiste en un exercice d'interpr茅tation simultan茅e d'un discours de 5 脿 7 minutes portant sur un th猫me g茅n茅ral
(non-sp茅cialis茅).聽 Les principaux crit猫res d'茅valuation retenus sont :
- ma卯trise de la technique (d茅calage, fluidit茅)
- fid茅lit茅 du message
- qualit茅 de la langue (grammaire, lexique, registre).
les modalit茅s d'examen sont identiques en juin et en ao没t/septembre.

Autres infos

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Ressources
en ligne

The Reith Lectures http://www.bbc.co.uk/programmes/b00729d9
TED : Ideas worth spreading聽聽 https://www.ted.com/

Bibliographie

Jones, Roderick : Conference Interpreting Explained, Routledge, 2014 ISBN 978-1900650-57-1
Gillies, Andrew : Conference Interpreting, A Student's Practice Book, Routledge, 2013, ASIN BOOE5CILGY
Meta : journal des traducteurs聽 https://meta.erudit.org

Facult茅 ou entit茅
en charge

> LSTI