Enseignants
Van Cleven Johan (coordinateur(trice));
Langue
d'enseignement
d'enseignement
贵谤补苍莽补颈蝉
Th猫mes abord茅s
Questions g茅n茅rales d'actualit茅 et de soci茅t茅.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de : | |
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Contribution de l'unit茅 d'enseignementau r茅f茅rentiel AA du programme Eu 茅gard au r茅f茅rentiel d'AA du Master en interpr茅tation, cette unit茅 d'enseignement contribue au d茅veloppement et 脿 l'acquisition des AA suivants聽: 1.4, 1.5, 2.2, 6.2, 6.4, 8.6 Au terme de ce cours, l'茅tudiant sera capable聽de : -聽聽聽聽聽聽聽聽聽 transmettre en 蹿谤补苍莽补颈蝉 de mani猫re coh茅rente et structur茅e le message original exprim茅 en n茅erlandais聽; -聽聽聽聽聽聽聽聽聽 d茅velopper une prise de recul qui permette l'analyse en profondeur du discours聽; -聽聽聽聽聽聽聽聽聽 communiquer de mani猫re 脿 茅tablir un climat de confiance avec les auditeurs, en adoptant le ton et l'attitude appropri茅s聽; -聽聽聽聽聽聽聽聽聽 faire preuve de flexibilit茅 et de vivacit茅 d'esprit pour s'adapter 脿 des situations de communications nouvelles et imm茅diates聽; -聽聽聽聽聽聽聽聽聽 faire preuve de concentration, de pers茅v茅rance et de ma卯trise de soi, en particulier dans les situations de stress聽; actualiser ses connaissances linguistiques. |
Contenu
L'UE LINTP2603 芦 Introduction 脿 l'interpr茅tation simultan茅e n茅erlandais-蹿谤补苍莽补颈蝉 禄, s'appuie sur l'UE 芦 Fondements de l'interpr茅tation 禄 et s'articule avec les UE consacr茅es 脿 l'interpr茅tation cons茅cutive ; elle vise 脿 donner aux 茅tudiants un premier socle de comp茅tences en interpr茅tation simultan茅e vers le 蹿谤补苍莽补颈蝉.
L'un des premiers objectifs de ce cours, au d茅but du second quadrimestre du bloc 1, est d'apprendre 脿 l'茅tudiant 脿 g茅rer les temps d'茅coute, de m茅morisation et de parole, souvent superpos茅s, dans le travail d'interpr茅tation simultan茅e; il est 茅galement de lui permettre, au travers d'exercices courts, de trouver son 茅quilibre personnel entre volume d'茅coute et de parole, de ma卯triser les outils qui 茅quipent sa cabine.
L'茅tudiant sera l'茅tudiant sera ensuite confront茅 脿 divers types d'exercices de mise en situation qui, selon le cas, porteront sur diff茅rents aspects des techniques 脿 utiliser en interpr茅tation simultan茅e afin de rendre rapide et efficace le transfert du message. L'茅tudiant se verra proposer des exercices, puis des discours en n茅erlandais, portant sur des sujets g茅n茅raux, dont la longueur et la complexit茅 iront croissant.聽 Le choix des discours privil茅giera des sujets d'actualit茅 relevant d'une ou deux th茅matiques : politique, 茅conomie, sciences ou culture, dans le but de d茅velopper chez l'茅tudiant une meilleure connaissance 脿 la fois des sujets et de la gestion de la terminologie/phras茅ologie associ茅es.
Dans le cadre de cette UE, une attention particuli猫re est accord茅e aux objectifs suivants : amener l'茅tudiant 脿 1) mobiliser ses capacit茅s d'茅coute et d'analyse en profondeur du discours afin d'en d茅gager la structure, les liens logiques et encha卯nements, d'en capter l'essence, de distinguer l'essentiel de l'accessoire, d'int茅grer la prise de recul 2) restituer le message ainsi compris de fa莽on coh茅rente et structur茅e dans un 蹿谤补苍莽补颈蝉 correct, pr茅cis, fluide et adapt茅 au registre du discours prononc茅 en n茅erlandais.
Les exercices propos茅s permettront en outre 脿 l'茅tudiant d'am茅liorer encore sa compr茅hension du n茅erlandais ou de variantes de la langue pratiqu茅es dans le monde, de travailler sur des sujets de soci茅t茅 et d'actualit茅 et de renforcer sa ma卯trise du lexique, de la syntaxe et de la phras茅ologie du 蹿谤补苍莽补颈蝉.
L'un des premiers objectifs de ce cours, au d茅but du second quadrimestre du bloc 1, est d'apprendre 脿 l'茅tudiant 脿 g茅rer les temps d'茅coute, de m茅morisation et de parole, souvent superpos茅s, dans le travail d'interpr茅tation simultan茅e; il est 茅galement de lui permettre, au travers d'exercices courts, de trouver son 茅quilibre personnel entre volume d'茅coute et de parole, de ma卯triser les outils qui 茅quipent sa cabine.
L'茅tudiant sera l'茅tudiant sera ensuite confront茅 脿 divers types d'exercices de mise en situation qui, selon le cas, porteront sur diff茅rents aspects des techniques 脿 utiliser en interpr茅tation simultan茅e afin de rendre rapide et efficace le transfert du message. L'茅tudiant se verra proposer des exercices, puis des discours en n茅erlandais, portant sur des sujets g茅n茅raux, dont la longueur et la complexit茅 iront croissant.聽 Le choix des discours privil茅giera des sujets d'actualit茅 relevant d'une ou deux th茅matiques : politique, 茅conomie, sciences ou culture, dans le but de d茅velopper chez l'茅tudiant une meilleure connaissance 脿 la fois des sujets et de la gestion de la terminologie/phras茅ologie associ茅es.
Dans le cadre de cette UE, une attention particuli猫re est accord茅e aux objectifs suivants : amener l'茅tudiant 脿 1) mobiliser ses capacit茅s d'茅coute et d'analyse en profondeur du discours afin d'en d茅gager la structure, les liens logiques et encha卯nements, d'en capter l'essence, de distinguer l'essentiel de l'accessoire, d'int茅grer la prise de recul 2) restituer le message ainsi compris de fa莽on coh茅rente et structur茅e dans un 蹿谤补苍莽补颈蝉 correct, pr茅cis, fluide et adapt茅 au registre du discours prononc茅 en n茅erlandais.
Les exercices propos茅s permettront en outre 脿 l'茅tudiant d'am茅liorer encore sa compr茅hension du n茅erlandais ou de variantes de la langue pratiqu茅es dans le monde, de travailler sur des sujets de soci茅t茅 et d'actualit茅 et de renforcer sa ma卯trise du lexique, de la syntaxe et de la phras茅ologie du 蹿谤补苍莽补颈蝉.
M茅thodes d'enseignement
Cours en pr茅sentiel avec possibilit茅 de cours en distanciel.
Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants
des acquis des 茅tudiants
E虂valuation continue formative (pas cot茅e) et e虂valuation certificative (examen) en fin de quadrimestre.
Examen :
Examen :
- 1猫re session : juin ;
- 2猫me session : ao没t/septembre.
Autres infos
D'autres devoirs (de lecture et autres) seront communiqu茅s en classe.
Ressources
en ligne
en ligne
- Sites internet de parlements et d'assemble虂es hollandais, franc抬ais, belges et europe虂ens et autres re虂fe虂rences officielles en ligne
- Autres sites internet et sources communique虂s en classe
Bibliographie
- Jones, Roderick : Conference Interpreting Explained, Routledge, 2014 ISBN 978-1900650-57-1;
- Gillies, Andrew : Conference Interpreting, A Student's Practice Book, Routledge, 2013, ASIN BOOE5CILGY;
- Meta : journal des traducteurs聽 https://meta.erudit.org;
- Autres sources communiqu茅es en classe
Facult茅 ou entit茅
en charge
en charge
Programmes / formations proposant cette unit茅 d'enseignement (UE)
Intitul茅 du programme
Sigle
颁谤茅诲颈迟蝉
笔谤茅谤别辩耻颈蝉
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
Master [120] en interpr茅tation
