小瓢虫传媒

Enseignants

Crollen Virginie;

Langue
d'enseignement

贵谤补苍莽补颈蝉

Th猫mes abord茅s

D茅veloppement de la communication, acquisition du langage et apprentissages scolaires en cas de d茅ficience auditive

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de :
1	Au terme de cet enseignement, l'茅tudiant sera capable de : A. Analyser une situation de clinique logop茅dique relative 脿 la d茅ficience auditive, dans toute sa complexit茅, en mettant en 'uvre de mani猫re pr茅cise et rigoureuse les concepts fournis par les th茅ories et approches pertinentes afin de poser un diagnostic. C1.Communiquer, 脿 l'oral et 脿 l'茅crit, sur des sujets/situations dans le domaine de la d茅ficience auditive (observations, conclusions, interventions planifi茅es, connaissances et mod猫les sous-jacents) en adaptant sa communication (contenu et forme) 脿 l'interlocuteur (coll猫gues, experts, patients, famille des patients, m茅decins, param茅dicaux, enseignants, un public large ...) et aux intentions poursuivies. E2. Identifier l'apport et les limites de la recherche scientifique appliqu茅e en logop茅die (et en psychologie) pour la compr茅hension de situations donn茅es ; documenter de mani猫re autonome une probl茅matique logop茅dique en se basant sur toute source d'informations pertinente et fiable. Et, dans une moindre mesure : B. Prendre en charge et accompagner une personne d茅ficiente auditive qui pr茅sente des difficult茅s d'ordre logop茅dique ainsi que son entourage : 茅laborer un plan d'intervention, th茅oriquement et empiriquement justifi茅, mettre en 'uvre ce plan, en 茅valuer l'efficacit茅' et le r茅ajuster r茅guli猫rement. D2.Interagir et collaborer de mani猫re constructive avec diff茅rents acteurs impliqu茅s dans une situation donn茅e et s'int茅grer au sein d'une 茅quipe et participer 脿 sa dynamique, en situations d'apprentissage et en milieux professionnels. F2.Mettre en 'uvre les moyens et les opportunit茅s pour d茅velopper son propre projet professionnel.

Contenu

- D茅veloppement de la communication, du langage oral et de la langue des signes en cas de d茅ficience auditive
- Cons茅quences de la d茅ficience auditive sur les apprentissages scolaires (lecture, math茅matiques) et la m茅moire.
- Particularit茅s de l'茅valuation logop茅dique en cas de d茅ficience auditive.
- Particularit茅s des situations de bilinguisme multimodal.
- Strat茅gies d'intervention logop茅dique sp茅cifiques dans le contexte d'une prise en charge multidisciplinaire.
- Recul critique sur des outils d'intervention logop茅diques.

M茅thodes d'enseignement

Cours magistraux et travaux pratiques (TP).

Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants

La pre虂sence au TP est requise. Les titulaires du cours pourront, en vertu de l'article 72 du Re虁glement ge虂ne虂ral des e虂tudes et examens, proposer au jury de s'opposer a虁 l'inscription d'un路e e虂tudiant路e qui n'aurait pas assiste虂 a虁 au moins 80% des TP, lors de la session de janvier/juin ou de septembre.
L'茅valuation se fera su base d'un examen 茅crit comprenant diff茅rentes questions ouvertes.聽

Autres infos

Le cours est donn茅 en fran莽ais, mais un jeu de diapositives en anglais est disponible pour les 茅tudiants internationaux.

Ressources
en ligne

Les informations pratiques relatives au cours (e.g., l鈥檃genda, les supports, les annonces, etc.) se trouvent sur le Moodle du cours.

Facult茅 ou entit茅
en charge

> ELOG