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Enseignants

De Rycke Katrien (coordinateur(trice));

Langue
d'enseignement

Neerlandais

笔谤茅补濒补产濒别蝉

Ce cours est de niveau interm茅diaire et suppose donc au d茅part une ma卯trise productive de la grammaire et du vocabulaire de base ainsi que la ma卯trise des aptitudes langagi猫res du niveau B1- tel que d茅crit dans le Cadre Europ茅en Commun de R茅f茅rence pour les langues (premier degr茅 du niveau interm茅diaire).

Le(s) pr茅requis de cette Unit茅 d鈥檈nseignement (UE) sont pr茅cis茅s 脿 la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.

Th猫mes abord茅s

Cette unit茅 d'enseignement est articul茅e autour de th猫mes en relation avec le domaine d'茅tudes et les futurs besoins professionnels des 茅tudiants: le sport et la kin茅sith茅rapie.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de :
1	Compr茅hension 脿 la lecture Pouvoir lire avec un niveau satisfaisant d'autonomie et de compr茅hension des textes factuels sur des probl猫mes contemporains ou sur des sujets relatifs au domaine d'茅tudes. Niveau B1+ du 芦 Cadre europ茅en commun de r茅f茅rence pour les langues 禄
2	Compr茅hension 脿 l'audition - Individuelle : pouvoir comprendre聽 les points principaux d'un expos茅 脿 condition que le sujet en soit familier et la pr茅sentation clairement structur茅e, pouvoir comprendre les points principaux de documents radiodiffus茅s ou t茅l茅vis茅s factuels聽 脿 condition que le sujet en soit familier et la langue standard et clairement articul茅e. Compr茅hension 脿 l'audition - Interactive : pouvoir saisir une grande partie de ce qui est dit en langue standard sur un sujet familier sans que l'interlocuteur n'adapte son discours. Niveau B2 du 芦 Cadre europ茅en commun de r茅f茅rence pour les langues 禄
3	Expression orale (objectif principal) - Individuelle : pouvoir faire (apr猫s pr茅paration) un expos茅 simple et clair et ensuite prendre en charge les questions pos茅es par le public. pouvoir expliquer son point de vue suffisamment bien pour 锚tre compris sans difficult茅 Expression orale (objectif principal) - Interactive : pouvoir exposer ses opinions et les d茅fendre dans le cadre d'un d茅bat portant sur un sujet relatif 脿 son domaine d'茅tudes pouvoir soutenir sans trop de difficult茅 une conversation ou une discussion conduite dans une langue standard avec un interlocuteur natif , si ce dernier adapte son discours Niveau B1+ du " Cadre europ茅en commun de r茅f茅rence pour les langues "
4	Expression 茅crite pouvoir synth茅tiser des informations et des arguments issus de sources diverses. Niveau B1+ du "Cadre europ茅en commun de r茅f茅rence pour les langues "
5	Code utiliser, apr猫s consolidation, du vocabulaire de base et du vocabulaire g茅n茅ral ainsi que du vocabulaire li茅 au domaine d'茅tude. utiliser, apr猫s consolidation, des structures sp茅cifiques du n茅erlandais (les adverbes pronominaux, le mot "er", l'inversion, la voix passive, la subordonn茅e et les conjonctions). Culture Au niveau de toutes les aptitudes pr茅cit茅es : sensibilisation 脿 la culture flamande et n茅erlandaise.

Contenu

Cette unit茅 d'enseignement est ax茅e sur la pratique de la communication interactive. Les activit茅s propos茅es viseront 脿 d茅velopper les techniques de communication propres au milieu professionnel tout en perfectionnant la ma卯trise du code (vocabulaire g茅n茅ral et sp茅cifique, grammaire) n茅cessaire 脿 la mise en pratique de ces techniques. Ces activit茅s simuleront des situations r茅elles faisant appel 脿 l'expression orale.
Les activit茅s propos茅es seront de deux types :

1. pr茅sentation et activation des fonctions langagi猫res plus directement li茅es 脿 la vie professionnelle (aptitudes sociales, communication t茅l茅phonique, jeux de r么les 芦 patient ' kin茅sith茅rapeute 禄 ...)
2. activit茅s d'expression orale individuelle et interactive. Cette partie comprend une pr茅sentation d'un sujet en rapport avec le domaine d'茅tudes.

M茅thodes d'enseignement

L'unit茅 d'enseignement se donne en pr茅sentiel.

• R茅vision du vocabulaire et de la grammaire de base.
• Apprentissage de nouveaux mots ' concepts li茅s au domaine d'茅tudes par le biais de compr茅hensions 脿 la lecture, expressions orales (d茅bats, dialogues, etc.), compr茅hensions 脿 l'audition et des exercices de vocabulaire.

En fonction de la situation (sanitaire ou autre), le cours peut se donner de fa莽on hybride ou comodal voire m锚me basculer en enseignement 脿 distance.

Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants

• Evaluation continue tenant compte du travail et de la participation active, d'une bucket list (15%) et de l'un ou l'autre test聽 (15%) effectu茅 au cours.
• Examen oral (30%) sur la base d'un dialogue 脿 improviser et des questions ouvertes relatives au contenu du cours.
• Examen 茅crit (40%): vocabulaire, compr茅hension 脿 l'audition et compr茅hension 脿 la lecture.

Si l'茅tudiant ne passe pas l'examen oral et/ou 茅crit, il obtiendra une "absence injustifi茅e", m锚me s'il a pass茅 toutes les autres parties de l'茅valuation.
La pr茅sence au cours est obligatoire. Si l'enseignant路e le juge utile, il/elle pourrait proposer au jury de s'opposer 脿 l'inscription 脿 l'examen du cours pour un路e 茅tudiant路e qui n'aurait pas suivi r茅guli猫rement les activit茅s d'apprentissage (RGEE - art. 72).
Si l'茅valuation continue ne peut avoir lieu (par exemple suite 脿 un basculement vers un enseignement hybride ou 脿 distance), alors les tests et pr茅sentations non pass茅(e)s seront annul茅(e)s. Cette 茅valuation continue sera d猫s lors remplac茅e par un portfolio qui servira de base pour l'examen oral.
Si l'examen oral doit se faire 脿 distance, il se fera sur une plateforme avec visioconf茅rence (pour l'UCLouvain = TEAMS).
Si l'examen 茅crit doit se faire 脿 distance, il se fera sur une plateforme qui utilise un syst猫me anti-triche (proctoring). Si cette plateforme ne peut 锚tre utilis茅e, pour quelques raisons qui soient, alors l'examen 茅crit sera annul茅 et remplac茅 enti猫rement par un examen oral.
Tenant compte de la situation sanitaire, si la possibilit茅 nous est toutefois laiss茅e d鈥檕rganiser un examen 茅crit en pr茅sentiel, nous opterons pour cette possibilit茅 et organiserons un examen 茅crit en pr茅sentiel.
Si l'enseignant.e 茅met un doute quant 脿 la performance r茅alis茅e par un路e 茅tudiant路e lors d'une 茅valuation 茅crite certifcative, l'enseignant.e interrogera oralement cet路te 茅tudiant.e sur cette m锚me mati猫re dans les jours suivants cette 茅valuation afin de porc茅der 脿 une v茅rification des comp茅tences de cet.te 茅tudiant.e.
Les intelligences artificielles (IA) g茅n茅ratives doivent 锚tre utilis茅es de mani猫re responsable et conform茅ment aux pratiques de l鈥檌nt茅grit茅 acad茅mique et scientifique. L'int茅grit茅 scientifique impliquant que l'on cite ses sources, l'usage d'une IA doit toujours 锚tre signal茅. L'utilisation des intelligences artificielles pour les tests et les examens LNED1136 est explicitement interdit et sera consid茅r茅 comme un cas de tricherie.

Autres infos

• Cours en groupes de 15-20 茅tudiants.
• L'enseignant est disponible pendant ses heures de r茅ception et peut 锚tre contact茅 par courriel.

Ressources
en ligne

http://www.moodleucl.uclouvain.be

Bibliographie

• Syllabus du cours : "LNEER2451 : Interactieve Communicatie".
• Vid茅o portant sur des sujets relatifs 脿 la kin茅sith茅rapie, les sports et l'茅ducation physique.

Facult茅 ou entit茅
en charge

> ILV