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Langue
d'enseignement
d'enseignement
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Le(s) pr茅requis de cette Unit茅 d鈥檈nseignement (UE) sont pr茅cis茅s 脿 la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.
Th猫mes abord茅s
La m茅thode d'apprentissage appuie sa progressivit茅 sur des th茅matiques dont le sujet 脿 observer ou 脿 imaginer 茅volue principalement du plus simple au plus complexe mais aussi de fa莽on it茅rative. Les espaces architecturaux, urbains et paysagers sont les sujets d'analyse principaux. Outre l'exp茅rience r茅p茅t茅e d'outils, du questionnement de leur pertinence et de l'acquisition des fondements de la pratique mat茅rielle et de la pratique du projet, l'茅tudiant se constitue une ouverture culturelle, une m茅moire par l'observation et l'analyse ainsi qu'une exp茅rimentation personnalis茅e de diff茅rents m茅diums.
Cette unit茅 d'enseignement explore le questionnement sur l'espace habit茅, sa nature et les propri茅t茅s de l'architecture rendues tangibles par la repr茅sentation. Elle s'inscrit dans ce processus d'apprentissage progressif et cumulatif.
Les th猫mes abord茅s lors des UE pr茅c茅dentes sont repris et poursuivis :
Les trois modules explorent un sujet commun 脿 travers l'observation : repr茅senter le r茅el et l'imagination : repr茅senter la pens茅e.
Cette unit茅 d'enseignement explore le questionnement sur l'espace habit茅, sa nature et les propri茅t茅s de l'architecture rendues tangibles par la repr茅sentation. Elle s'inscrit dans ce processus d'apprentissage progressif et cumulatif.
Les th猫mes abord茅s lors des UE pr茅c茅dentes sont repris et poursuivis :
- Le trac茅
- Les proportions
- La composition
- Les projections de l'espace projet茅 et observ茅
- Le dessin d'expression
- Le dessin de communication
Les trois modules explorent un sujet commun 脿 travers l'observation : repr茅senter le r茅el et l'imagination : repr茅senter la pens茅e.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de : | |
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L'茅tudiant路e explorera les moyens d'expression pour donner 脿 voir une r茅alit茅 pr茅sente ou imagin茅e : objets et espaces architecturaux de toute 茅chelle et complexit茅. Il/elle sera ainsi 茅valu茅路e sur sa capacit茅 脿 approfondir les AA suivants du r茅f茅rentiel Bachelier : Concevoir un projet
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Contenu
Le cours de moyens d鈥檈xpression 芦 Confirmation 禄, ax茅 sur la repr茅sentation de l鈥檈space r茅el et/ou imagin茅, est le lieu de l鈥檈xp茅rimentation d鈥檕utils et m茅diums vari茅s et de la confrontation de ces outils et m茅diums avec comme objectif la dimension m茅diatique, c鈥檈st-脿-dire la communication 脿 des tiers.
Il rassemble deux disciplines de la repr茅sentation, 脿 savoir : le dessin analogique et l'expression num茅rique.
Il invite 脿 observer, analyser et porter un regard critique, 脿 la fois factuel et sensible, sur une r茅f茅rence architecturale, une exposition, un 茅v猫nement...et le rapport qu鈥檌l ou elle entretient avec son contexte (physique, historique, social, ...).
A travers les deux disciplines, enseign茅es en parall猫le, le cours聽explore聽diff茅rents moyens d鈥檈xprimer le regard port茅 sur cette r茅f茅rence.
Sont convoqu茅s :
L鈥檃ccent est mis sur les liens intimes qui existent entre le r茅cit (expression orale ou 茅crite) et l鈥檌mage produite mais aussi sur la coh茅rence聽entre聽l鈥檌ntention et la composition.
Il rassemble deux disciplines de la repr茅sentation, 脿 savoir : le dessin analogique et l'expression num茅rique.
Il invite 脿 observer, analyser et porter un regard critique, 脿 la fois factuel et sensible, sur une r茅f茅rence architecturale, une exposition, un 茅v猫nement...et le rapport qu鈥檌l ou elle entretient avec son contexte (physique, historique, social, ...).
A travers les deux disciplines, enseign茅es en parall猫le, le cours聽explore聽diff茅rents moyens d鈥檈xprimer le regard port茅 sur cette r茅f茅rence.
Sont convoqu茅s :
- Le dessin g茅om茅tral : Plans, coupes, 茅l茅vations
- La perspectives
- 尝鈥檃虫辞苍辞尘茅迟谤颈别蝉
- La maquettes
- Le dessin d鈥檕bservation
- Le dessin聽d鈥檈xpression
L鈥檃ccent est mis sur les liens intimes qui existent entre le r茅cit (expression orale ou 茅crite) et l鈥檌mage produite mais aussi sur la coh茅rence聽entre聽l鈥檌ntention et la composition.
M茅thodes d'enseignement
L'unit茅 d'enseignement comprend deux modules :
Chaque module est encadr茅 par un ou deux enseignants sp茅cialis茅s dans la discipline.
L'activit茅 est close par un travail de synth猫se confrontant et m锚lant les deux disciplines enseign茅es. Ce travail de synth猫se est encadr茅 et 茅valu茅 par l'ensemble des enseignants.
- DESSIN ANALOGIQUE, dessin 脿 la main et aux instruments
- EXPRESSION NUMERIQUE, dessin assist茅 par ordinateur
Chaque module est encadr茅 par un ou deux enseignants sp茅cialis茅s dans la discipline.
L'activit茅 est close par un travail de synth猫se confrontant et m锚lant les deux disciplines enseign茅es. Ce travail de synth猫se est encadr茅 et 茅valu茅 par l'ensemble des enseignants.
Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants
des acquis des 茅tudiants
L'茅valuation, est unique pour les deux disciplines et porte sur un travail individuel, selon la r茅partition suivante :
路 33% Dessin analogique 鈥� travail individuel
路 33% Expression num茅rique聽鈥� travail individuel
路 33%聽Travail de synth猫se 鈥� travail聽individuel
Un路e 茅tudiant路e en 茅chec devra repr茅senter une 茅preuve dans les disciplines en 茅chec.
Cette 茅preuve en seconde session consiste 脿 compl茅ter les documents manquants ou recommencer les documents n'ayant pas satisfait 脿 la demande en premi猫re session.
路 33% Dessin analogique 鈥� travail individuel
路 33% Expression num茅rique聽鈥� travail individuel
路 33%聽Travail de synth猫se 鈥� travail聽individuel
Un路e 茅tudiant路e en 茅chec devra repr茅senter une 茅preuve dans les disciplines en 茅chec.
Cette 茅preuve en seconde session consiste 脿 compl茅ter les documents manquants ou recommencer les documents n'ayant pas satisfait 脿 la demande en premi猫re session.
Ressources
en ligne
en ligne
L'ensemble des 茅nonc茅s d'exercices et PowerPoint d'expos茅s th茅matiques, sont post茅s sur Moodle au fur et 脿 mesure de leur pr茅sentation.
Bibliographie
La bibliographie est d茅pos茅e sur Moodle pour chacune des disciplines enseign茅es.聽
Support de cours
- Moodle
- Teams
Facult茅 ou entit茅
en charge
en charge
