Enseignants
Langue
d'enseignement
d'enseignement
ç
ʰé
/
Thèmes abordés
- Statistique descriptive à une dimension : représentations graphiques, tendance centrale, dispersion.
- Statistique descriptive à deux dimensions : distribution conjointe, covariance, corrélation linéaire, régression linéaire, ajustements non linéaires.
- Algèbre des événements et analyse combinatoire.
- Règles de base du calcul des probabilités : axiomes des probabilités, probabilités conditionnelles, formule de Bayes, arbres de décision.
- Variables aléatoires discrètes et continues : fonction de densité, fonction de répartition, espérance mathématique, variance.
- Etudes des principales distributions de probabilité : Bernoulli, binomiale, Poisson, uniforme, normale.
- Loi des grands nombres, théorème central limite, échantillonnage.
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unité d’enseignement, l’étudiant est capable de : | |
1 | Contribution de l’unité d’enseignement au référentiel AA du programme Eu égard au référentiel de compétences des programmes de bachelier en sciences de gestion et en ingénieur de gestion de la LSM, cette unité d’enseignement contribue au développement et à l’acquisition des compétences suivantes :
Au terme de cet enseignement, l’étudiant sera capable :
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Méthodes d'enseignement
- Cours magistral
- Exercices associés au cours organisés en groupes
Modes d'évaluation
des acquis des étudiants
des acquis des étudiants
Evaluation continue
Un échec important à l'évalution continue pourrait constituer un problème majeur pour les étudiants, puisqu'ils n'auraient plus la possibilité de repasser cette partie et partiraient donc avec un handicap sérieux en seconde session. Pour éviter ce problème, l'évaluation continue est reportée en seconde session mais uniquement
- tests écrits individuels obligatoires (compte pour 4 points sur 20 dans la note finale)
- examen écrit (compte pour 16 points sur 20 dans la note finale)
- Inciter les étudiants à travailler la matière relativement tôt dans l'année afin de rester au contact de la matière, et de bien comprendre les concepts qui s'appuient sur d'autres.
- Limiter les conséquences d'un éventuel souci à l'examen (blocage, trou de mémoire), etc
Un échec important à l'évalution continue pourrait constituer un problème majeur pour les étudiants, puisqu'ils n'auraient plus la possibilité de repasser cette partie et partiraient donc avec un handicap sérieux en seconde session. Pour éviter ce problème, l'évaluation continue est reportée en seconde session mais uniquement
- au sein de la meme année académique (pas de report d'une année académique à l'autre)
- si elle bénéficie à l'étudiant au regard de ses performances (dans le cas contraire, seuls les points de l'examen en seconde session contribueront à la note finale de cette unité d'enseignement).
Bibliographie
- Slides, syllabus et classeurs Excel
- TRIBOUT B (2013). Statistique pour economistes et gestionnaires, 2eme ed, Pearson
- WONNACOTT R., WONNACOTT R. (1995), Statistique, Economica, traduction de WONNACOTT R., WONNACOTT R. (1990) Introductory Statistics for Business and Economics, 4th ed., John Wiley & Sons.
Support de cours
- Slides, syllabus et classeurs Excel
Faculté ou entité
en charge
en charge