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Enseignants

Gailly Philippe;

Langue
d'enseignement

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L'enseignement est essentiellement orient茅 dans une perspective physique et physico-chimique: les connaissances acquises en 1猫re ann茅e sont donc fondamentales.

Le(s) pr茅requis de cette Unit茅 d鈥檈nseignement (UE) sont pr茅cis茅s 脿 la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.

Th猫mes abord茅s

1. Flux de mati猫re

1a. Bases thermodynamiques
1b. Transport de mol茅cules neutres
1c. Mouvements d'eau
1d. Diffusion d'茅lectrolytes
1e. Transports assist茅s
1f. Canaux ioniques
1g. Transports actifs
1h. Transports trans茅pith茅liaux

1. Flux d'informations

2a. Communication intercellulaire
2b. Propri茅t茅s 茅lectriques des cellules
2c. Potentiel de membrane au repos
2d. Potentiel d'action
2e. L'excitabilit茅
2f. Les r茅cepteurs sensoriels
2g. Conduction de l'influx nerveux
2h. Bases de la transmission du message nerveux
2i. Physiologie de la synapse
2j. Principaux syst猫mes synaptiques

1. Flux d'茅nergie

3a. La contraction musculaire

• Composants de l'appareil contractile
• Reconstitution du mouvement 茅l茅mentaire
• Contraction des muscles stri茅s
• Couplage excitation-contraction
• Energ茅tique de la contraction
• Physiologie des muscles lisses

3b. Le m茅tabolisme 茅nerg茅tique

• La calorim茅trie
• Le m茅tabolisme 茅nerg茅tique
• Les 茅changes alimentaires

3c. R茅gulations

• Principes des syst猫mes de contr么le
• R茅gulation de la temp茅rature corporelle
• Hom茅ostasie du calcium intracellulaire
• R茅gulation du volume cellulaire
• R茅gulation du pH intracellulaire

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de :
1	Au terme de cet enseignement, l'茅tudiant en m茅decine BAC2 est capable de - d茅montrer que la cellule vivante est un syst猫me ouvert dans un 茅tat stationnaire, qui consomme de l'茅nergie potentielle pour le maintien de structures vivantes complexes par le biais d'un r茅seau de flux coupl茅s. - utiliser correctement et pertinemment les concepts de flux et de perm茅abilit茅 et est capable d'expliquer pr茅cis茅ment la loi de Fick et les principes de l'osmose听; les 茅changes d'eau 脿 travers les capillaires et les bases biophysiques de la formation des 'd猫mes听; les flux et les forces qui contr么lent les flux d'ions, l'origine du potentiel de membrane. - d茅crire les propri茅t茅s de base et les param猫tres de tous les canaux ioniques ainsi que les diff茅rentes familles de canaux ioniques, de diff茅rencier diffusion passive, transports facilit茅s et transports actifs primaires et secondaires en fonction de leurs sources d'茅nergie, leurs m茅canismes mol茅culaires et leur couplage 茅nerg茅tique, et d'expliquer le processus le transport trans-茅pith茅lial. - expliquer les m茅canismes de la transmission de l'information et, en particulier, les processus n茅cessaires pour maintenir le potentiel de membrane au repos, les m茅canismes ioniques du potentiel d'action, les processus n茅cessaires 脿 l'apparition, la propagation et la transmission de l'influx nerveux. Il est 茅galement capable de d茅crire les m茅canismes de la transmission synaptique et les m茅canismes synaptiques de la m茅moire - d茅crire la microstructure et la fonction du muscle stri茅 et du muscle lisse听: les m茅canismes de conversion d'茅nergie chimique en travail m茅canique, le couplage excitation-contraction et les param猫tres m茅caniques et 茅nerg茅tiques de la contraction musculaire - expliquer le m茅tabolisme 茅nerg茅tique, sa mesure et sa r茅gulation. Il est capable d'expliquer et d'utiliser la notion de puissance m茅tabolique et le concept de bilan 茅nerg茅tique. Il est capable d'expliquer le contr么le de la temp茅rature corporelle et fait la diff茅rence entre hypothermie, hyperthermie et fi猫vre A travers ces situations, l'茅tudiant montre sa capacit茅 脿 d茅crire un processus biologique en termes physiques int茅grer des donn茅es physiologiques cellulaires avec les acquis d'autres cours tels que la biochimie et la biologie cellulaire - faire preuve de rigueur dans l'observation d'un ph茅nom猫ne biologique, dans la description et la quantification des r茅sultats d'une exp茅rience - faire preuve de logique dans l'interpr茅tation des r茅sultats d'une exp茅rience

Contenu

L'enseignement est essentiellement orient茅 dans une perspective physique et physico-chimique: les connaissances acquises en 1猫 ann茅e sont donc fondamentales. Par ailleurs, la physiologie est une science exp茅rimentale: c'est de la description d'observations que sont d茅duites les th茅ories expliquant les fonctions cellulaires de base. Enfin, un accent particulier sera mis les bases cellulaires de certaines maladies.
Les TD se font en auditoires et consistent en exercices et d茅monstrations.听Leur but听est d'illustrer et expliciter les concepts th茅oriques. Des TP virtuels peuvent 茅galement 锚tre propos茅s.听Ils permettent aussi d'initier les 茅tudiants 脿 la d茅marche exp茅rimentale et la description ad茅quate et pr茅cise de r茅sultats obtenus avec des m茅thodes simples et une analyse critique des observations.听

M茅thodes d'enseignement

L鈥檃ctivit茅 d鈥檈nseignement consiste en un cours magistral (55h) donn茅 en pr茅sentiel et/ou en distanciel o霉 les diff茅rents contenus sont expliqu茅s par l'enseignant听titulaire听du cours. 听Des exercices et des d茅monstrations sont r茅alis茅es en auditoire (TD 10h).

Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants

L鈥櫭﹖udiant d茅montrera ses acquis d鈥檃pprentissage lors d鈥檜n examen 茅crit听: QROC et/ou QCM.
Quand des QCM sont pr茅sent茅s, une ou plusieurs r茅ponses sont propos茅es. L'茅tudiant doit avoir toutes les bonnes r茅ponses pour obtenir le point. Aucun point n茅gatif n'est comptabilis茅.听
Quand des QROC sont propos茅s, l'茅tudiant doit r茅pondre de fa莽on contruite et concise dans l'espace pr茅vu pour la r茅ponse. Une attention particuli猫re est demand茅e au soin et听脿 la pr茅cision (penser 脿 donner les unit茅s des valeurs utilis茅es etc)
Le type d鈥櫭﹙aluation choisi lors de la 1猫re session d鈥檈xamen peut 锚tre soumis 脿 modification au regard du nombre d鈥櫭﹖udiant路es inscrit路es 脿 la seconde session.

Bibliographie

Bibliographie de r茅f茅rence recommand茅e aux 茅tudiants Ouvrages g茅n茅raux
Purves et al. Neurosciences. De Boeck
Blaustein, Kao & Matteson : Cellular physiology. Elsevier Mosby
Sperelakis : Cell physiology. Academic Press
Boron & Boulpaep : Medical physiology. Saunders
Flux de mati猫re
Glaser : Biophysics. Springer
Hille : Ion channels of excitable membranes. Sinauer
Schultz : Basic principles of membrane transport. Cambridge University Press
Flux d'information et d鈥櫭﹏ergie
Aidley : The physiology of excitable membranes. Cambridge University Press
Cowan, S眉dhof & Stevens : Synapses. Johns Hopkins
Kandel, Schwarz & Jessel : Principles of neural science. Appleton & Lange
Kayser : Physiologie. Livre deuxi猫me : Syst猫me nerveux. Muscle. Flammarion
Meunier & Shvaloff : Neurotransmetteurs. Masson Abr茅g茅s
Tritsch, Chesnoy-Marchais & Felz : Physiologie du neurone. Doin

听

Support de cours

• Supports de cours : 3 syllabi (Moodle et/ou copies papier)

Facult茅 ou entit茅
en charge

> MED