小瓢虫传媒

Enseignants

Chaumont Fran莽ois; Dumont Patrick; Hachez Charles;

Langue
d'enseignement

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Th猫mes abord茅s

La premi猫re partie du cours est consacr茅e 脿 l'茅tude de la cellule. Celle-ci est d茅crite dans son architecture et son fonctionnement. Elle est pr茅sent茅e comme une petite usine, qui r茅cup猫re l'茅nergie disponible tant pour exprimer ses archives g茅n茅tiques que pour les transmettre. Ces notions m猫nent 脿 l'茅tude de la reproduction sexu茅e et de la g茅n茅tique mendelienne.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de :
1	L'objectif de ce cours est de fournir les bases d'une connaissance concr猫te, rigoureuse et critique des m茅canismes qui engendrent et sous-tendent la vie, particuli猫rement la vie humaine. La d茅marche veut montrer que ces connaissances sont construites sur des faits exp茅rimentaux, et non sur une pens茅e abstraite. Eu 茅gard au r茅f茅rentiel des acquis d'apprentissage, le cours vise prioritairement 脿 amener les 茅tudiants 脿聽: A1. ma卯triser les connaissances et fondements biologiques qui permettent d'expliquer et de comprendre un individu et un groupe Secondairement, ce cours vise 脿 amener les 茅tudiants 脿聽: A2. analyser et mod茅liser une situation (individu, groupe ou organisation) en r茅f茅rence 脿 des th茅ories, r茅sultats de recherche, m茅thodes et outils relevant de la psychologie E2. identifier l'apport et la plus-value de la recherche scientifique en psychologie et en sciences de l'茅ducation sur sa compr茅hension de situations donn茅es

Contenu

Le cours de biologie g茅n茅rale vise 脿 donner une initiation 脿 l'organisation et aux fonctions d'un organisme vivant. La cellule 茅tant l'unit茅 de base de tout 锚tre vivant, sa structure, la r茅alisation de ses fonctions, sa reproduction et ses diff茅renciations sont examin茅es en r茅f茅rence 脿 l'锚tre humain. Par ailleurs la gestion et la transmission de ces caract茅ristiques du vivant suivent une logique n茅cessaire 脿 appr茅hender pour comprendre ult茅rieurement certains comportements humains. Les bases de cette logique et leurs cons茅quences sont approch茅es dans la seconde partie du cours. Au del脿 du contenu m锚me du cours, l'accent est mis sur la d茅marche scientifique et la m茅thodologie propre 脿 l'approche biologique.

M茅thodes d'enseignement

Cours magistraux

Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants

Examen 茅crit sous forme d'un questionnaire de type QCM

Ressources
en ligne

Powerpoints du cours disponibles sur le site Moodle.聽

Bibliographie

Support de cours聽: Syllabus

Facult茅 ou entit茅
en charge

> EPSY