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d'enseignement
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贵谤补苍莽补颈蝉
Acquis
d'apprentissage
d'apprentissage
A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de : | |
| 1 |
-聽聽聽聽聽聽聽 Conna卯tre les principales raisons d'锚tre et l'utilit茅 tant sociale que politique de l'茅valuation des programmes en sant茅 publique -聽聽聽聽聽聽聽 Pouvoir situer les diff茅rentes approches (classiques, 'r茅aliste'') et d茅marches 茅valuatives dans leur contexte -聽聽聽聽聽聽聽 Conna卯tre les diff茅rents types d'茅valuation (d'implantation, des besoins, des processus'), leur port茅es et leurs limites respectives -聽聽聽聽聽聽聽 Pouvoir r茅aliser le mod猫le logique d'un programme (th茅orie de programme) -聽聽聽聽聽聽聽 Conna卯tre les diff茅rentes composantes d'un programme, le type de relations qui existe entre elles -聽聽聽聽聽聽聽 Pouvoir distinguer les diff茅rents types de devis 茅valuatifs -聽聽聽聽聽聽聽 Pouvoir r茅diger un protocole d'茅valuation -聽聽聽聽聽聽聽 Pouvoir poser un regard critique sur les outils et les m茅thodes utilis茅es en 茅valuation de programme |
Contenu
| Une introduction g茅n茅rale 脿 l鈥櫭﹙aluation de programme en sant茅 publique, situant cette discipline au sein de la sant茅 publique, pr茅sentant les diff茅rents courants de pens茅e qui la traversent, les 茅tapes historiques de son d茅veloppement, des 茅l茅ments de d茅finition, la structure d鈥檜n programme et les 茅tapes de son 茅valuation, les diff茅rents types d鈥櫭﹙aluation. Fond茅 sur des illustrations provenant de la recherche 茅valuative, 3 exemples d鈥櫭﹙aluation de programme sont pr茅sent茅s au cours聽:
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M茅thodes d'enseignement
Cours ex-cathedra reposant sur un expos茅 oral de la mati猫re appuy茅 de slides PPT et de textes.
Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants
des acquis des 茅tudiants
Examen 茅crit (Questionnaire 脿 choix multiple, QCM)
Autres infos
Acquis d'apprentissage :聽
- Conna卯tre les principales raisons d鈥櫭猼re et l鈥檜tilit茅 tant sociale que politique de l鈥櫭﹙aluation de programme en sant茅 publique聽;
- Pouvoir situer les diff茅rentes approches (sommatives, r茅alistes鈥�) et d茅marches 茅valuatives dans leur contexte
- Conna卯tre les diff茅rents types d鈥櫭﹙aluation (d鈥檌mplantation, des besoins, des processus鈥�), leur port茅es et leurs limites respectives
- Pouvoir r茅aliser le mod猫le logique d鈥檜n programme (th茅orie de programme)
- Conna卯tre les diff茅rentes composantes d鈥檜n programme, le type de relations qui existe entre elles
- Pouvoir distinguer les diff茅rents types de devis 茅valuatifs
- Pouvoir r茅diger un protocole d鈥櫭﹙aluation
- Pouvoir poser un regard critique sur les outils et les m茅thodes utilis茅es en 茅valuation de programme
Ressources
en ligne
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Bibliographie
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- Contandriopoulos A.-P., Champagne F., Denis J.-L. et Avargues M.-C. 芦 L'茅valuation dans le domaine de la sant茅. Concepts et m茅thodes 禄. Revue d'Epid茅miologie et de Sant茅 Publique, n掳48, 2000, pp. 517-539.'- Garcia S. et Montagne S. 芦 Pour une sociologie critique des dispositifs d'茅valuation 禄. Actes de la Recherche en Sciences Sociales, n掳189, pp. 4-15.
- Lecomte R. 芦 Les apports de l'茅valuation qualitative et critique en recherche 茅valuative 禄 dans Lecomte R. et Rutman L. Introduction aux m茅thodes de recherche 茅valuative.聽
- Mass茅 R. 芦 R茅flexions anthropologiques sur la f茅tichisation des m茅thodes en 茅valuation 禄, dans L茅gar茅 J. et Demers A. (dir.), L'茅valuation sociale : savoirs, 茅thique, m茅thodes : Actes du 59猫me congr猫s de l'''ACSALF. Laval, 茅ditions du M茅ridien, 1993, pp.聽
- Ridde V. et Dagenais C. (dir.). Approches et pratiques en 茅valuation de programmes. Montr茅al, PUM, 2012, premi猫re partie.
- Champagne F. et Denis J.-L. 芦聽Pour une 茅valuation sensible 脿 l'environnement des interventions聽: l'analyse de l'implantation聽禄. Service Social, vol.14, n掳1, 1992, pp. 143-163.
- Keen J. et Packwood T. 芦聽Case study evaluation. BMJ, vol. 311, 1995, pp. 444-446.
- Yin R. K. et Ridde V. 芦聽Th茅orie et pratiques des 茅tudes de cas en 茅valuation de programmes聽禄, in聽: Ridde V. et Dagenais C. (dir.). Approches et pratiques en 茅valuation de programmes. Montr茅al, PUM, 2012, pp. 179-198.
- Contandriopoulos A.-P., Brousselle A. et Champagne F. 芦聽Evaluer une intervention complexe聽: enjeux conceptuels, m茅thodologiques, et op茅rationnels聽禄. The Canadian Journal of Program Evaluation, vol. 26, n掳3, pp. 1-16.
- Moore G. et al. Process evaluation of complex interventions. UK Medical Resarch Council (MRC) guidance
- Pawson R. et Tilley N. Realistic evaluation. London, Sage,
- Ridde V. et al., 芦聽L'approche Realist 脿 l'茅preuve du r茅el聽禄, Revue canadienne d'茅valuation de programmes, vol. 26, n掳3, pp.1-14.
- Schmitz O., C猫s S., Chi锚m C., Van Durme T. et Macq J. 芦聽L'apport de la th茅orie de la complexit茅 dans les m茅thodes d'茅valuation en sant茅 publique (note relative 脿 une recherche 茅valuative en cours)聽禄, in Delchambre J.-P (Dir.), Le sociologue comme m茅diateur dans l'espace public, Bruxelles, Ed. des FUSL, 2014, pp. 369-379.
- Contandriopoulos A.-P., Champagne F., Denis J.-L. et Avargues M.-C. 芦 L'茅valuation dans le domaine de la sant茅. Concepts et m茅thodes 禄. Revue d'Epid茅miologie et de Sant茅 Publique, n掳48, 2000, pp. 517-539.'- Garcia S. et Montagne S. 芦 Pour une sociologie critique des dispositifs d'茅valuation 禄. Actes de la Recherche en Sciences Sociales, n掳189, pp. 4-15.
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- Pawson R. et Tilley N. Realistic evaluation. London, Sage,
- Ridde V. et al., 芦聽L'approche Realist 脿 l'茅preuve du r茅el聽禄, Revue canadienne d'茅valuation de programmes, vol. 26, n掳3, pp.1-14.
- Schmitz O., C猫s S., Chi锚m C., Van Durme T. et Macq J. 芦聽L'apport de la th茅orie de la complexit茅 dans les m茅thodes d'茅valuation en sant茅 publique (note relative 脿 une recherche 茅valuative en cours)聽禄, in Delchambre J.-P (Dir.), Le sociologue comme m茅diateur dans l'espace public, Bruxelles, Ed. des FUSL, 2014, pp. 369-379.
Support de cours
- Mis 脿 disposition sur Moodle
Facult茅 ou entit茅
en charge
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颁谤茅诲颈迟蝉
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d'apprentissage
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Master [120] en sciences de la sant茅 publique
