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Comp茅tences et acquis au terme de la formation

Le défi que l’étudiant bachelier en sciences de la motricité, orientation générale se prépare à relever est de se former au mieux pour aborder la formation proposée dans le master en sciences de la motricité, orientation éducation physique organisé par la Faculté des Sciences de la Motricité.
L’objectif est d’acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour devenir des hommes et des femmes attentifs aux besoins qu'éprouve notre société en termes de mouvement.

Le programme de bachelier permet à l’étudiant d’acquérir des connaissances et des compétences qui lui permettront de
• analyser de manière critique les caractéristiques du mouvement et de ses effets
• identifier et analyser les spécificités des publics cibles notamment en termes d'âge et de caractéristiques motrices, physiologiques, psychologiques ou sociologiques,
• est capable de communiquer ses acquis de manière appropriée.

Durant son programme de bachelier, le futur diplômé en éducation physique aura développé son projet de formation et son projet personnel qu’il poursuivra durant son programme de master et ce avec une autonomie croissante.

 

Les six axes de la formation du Maître en sciences de la motricité, orientation éducation physique de l'UCLouvain

Au terme de ce programme, le dipl么m茅 est capable de :

1.聽utiliser de mani猫re critique des savoirs et des savoir-faire (m茅thodologiques, techniques, et pratiques), issus de manuels et de publications scientifiques (notamment en anglais) valid茅s qui rel猫vent du domaine de la motricit茅 sportive, expressive, s茅curitaire, de la sant茅 (bien-锚tre).

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2.聽identifier, analyser et mettre en pratique les processus de l鈥檌ntervention dans des situations proches du contexte professionnel mais d茅limit茅es et fictives.

en la concevant, en la r茅alisant et en l鈥櫭﹙aluant dans des situations proches du contexte professionnel mais d茅limit茅es et fictives (ex : pr茅parer, observer, analyser, donner et 茅valuer une le莽on 脿 ses camarades, 鈥�).

3.聽adapter sa communication aux objectifs d'intervention, aux caract茅ristiques des interlocuteurs (principalement ses pairs et les enseignants) et du contexte, g茅n茅ralement fictif.

3.1. Expliquer et argumenter ses avis et ses points de vue 脿 ses interlocuteurs.

3.2. Dialoguer de fa莽on efficace et adapt茅e avec ses interlocuteurs, en faisant preuve de capacit茅 d鈥櫭ヽoute et d鈥檃ssertivit茅.

3.3. Utiliser efficacement diff茅rentes techniques et divers outils de communication (supports visuels, pr茅sentation, langages verbal et corporel, 鈥�).

4. travailler seul et en 茅quipe pour atteindre les objectifs fix茅s et produire des r茅sultats positifs dans le contexte des activit茅s physiques et sportives.

4.1. D茅coder et am茅liorer, le cas 茅ch茅ant, sa position dans un groupe, ses r么les, ses modes d鈥檃nimation, y compris ses dynamiques 茅motionnelles.

4.2. Animer efficacement un groupe de pairs, en utilisant des m茅thodologies et des techniques appropri茅es.

5.聽d茅velopper son autonomie, sa proactivit茅 dans l鈥檃cquisition de nouveaux savoirs et de nouvelles comp茅tences.

5.1. D茅velopper des strat茅gies pour acqu茅rir, maintenir, mettre 脿 jour ses connaissances et comp茅tences.
5.2. Inscrire sa formation dans le temps, formuler des projets personnels et professionnels.

6.聽mettre en 艙uvre une d茅marche scientifique et technique en se souciant de l鈥櫭﹖hique et de la d茅ontologie professionnelle.

6.1. citer et r茅f茅rencer son travail conform茅ment aux standards du monde scientifique,
6.2. s鈥檈ngager dans le d茅veloppement des connaissances et de l鈥檌ntervention en sciences de la motricit茅, en consid茅rant les aspects sociaux, philosophiques et 茅thiques.