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Comp茅tences et acquis au terme de la formation

1. Vision du dipl么m茅 du Master en logop茅die

Devenir un logop猫de universitaire capable de prendre en charge et d鈥檃ccompagner un patient pr茅sentant des difficult茅s de communication ou de langage tel est le d茅fi que le dipl么m茅 du Master [120] en logop茅die se pr茅pare 脿 relever dans sa vie socio-professionnelle. Le master en logop茅die a pour objectif de former des logop猫des universitaires, th茅rapeutes de la communication et du langage, capables d鈥檌ntervenir de mani猫re pertinente selon une approche scientifiquement fond茅e, techniquement efficace et d鈥檜ne grande qualit茅 humaine aupr猫s de patients souffrant de pathologies de la parole, de la voix, du langage oral, 茅crit ou sign茅 ou du calcul, quelle que soit leur origine, chez l'enfant, l'adolescent, l'adulte ou la personne 芒g茅e ; en interaction avec diff茅rents professionnels de la sant茅.

Au terme du master, le dipl么m茅 ma卯trise un large socle de comp茅tences th茅oriques, pratiques et cliniques sp茅cialis茅es en logop茅die ainsi que dans les disciplines autour desquelles s鈥檃rticule la logop茅die : la psychologie, la m茅decine et la linguistique.
En situations concr猫tes d鈥檌ntervention et d鈥檃ccompagnement, il mobilise ses comp茅tences th茅oriques, pratiques et cliniques ainsi que les acquis de sa formation de bachelier, pour :
- appr茅hender et analyser, selon une d茅marche scientifique et une approche pluridisciplinaire, une situation clinique dans toute sa complexit茅 (analyse de la demande, prise en compte des attentes et des besoins, 茅valuation objective des difficult茅s 鈥�)
- 茅laborer et conduire une intervention logop茅dique, th茅oriquement et empiriquement justifi茅e, la mieux adapt茅e pour r茅pondre 脿 la pathologie du patient, en tenant compte du contexte et en interaction avec d鈥檃utres professionnelles de la sant茅 (m茅dical et param茅dical),
- communiquer et interagir de mani猫re pertinente et adapt茅e avec les diff茅rents acteurs impliqu茅s dans une situation donn茅e (patient, entourage du patient, coll猫gues 鈥�).

Conscient de la responsabilit茅 propre 脿 sa profession, le dipl么m茅 logop猫de agit en acteur critique responsable, respectant et appliquant les principes de d茅ontologie et d鈥櫭﹖hique propre 脿 sa pratique clinique.
Il questionne, enrichit et consolide sa pratique professionnelle en d鈥檜ne part, portant un regard critique sur sa propre pratique et sur les innovations th茅oriques et pratiques issues de la recherche et susceptibles d鈥櫭ヽlairer son champ professionnel clinique et d鈥檃utre part, en dialoguant avec d鈥檃utres logop猫des ou professionnels de la sant茅. Il aura int茅gr茅 une attitude de d茅veloppement continu qui lui permettra d鈥櫭猼re un professionnel faisant preuve d鈥檈xpertise, de polyvalence, capable de s鈥檃dapter et d鈥櫭﹙oluer positivement dans son champ socio-professionnel.

2. Le r茅f茅rentiel de comp茅tences et d'acquis d'apprentissage

Au terme de ce programme, le dipl么m茅 est capable de :

A. Analyser une situation clinique relative 脿 une pathologie du langage, de la communication ou du calcul dans toute sa complexit茅, en mettant en 艙uvre de mani猫re pr茅cise et rigoureuse les concepts fournis par les th茅ories et approches pertinentes afin de poser un diagnostic.

A1. Maitriser de mani猫re critique des connaissances sp茅cialis茅es qui permettent d鈥檌dentifier une plainte et de comprendre les difficult茅s de langage, communication et de calcul qu鈥檜n individu pourrait rencontrer.
A2. Observer, analyser, critiquer et interpr茅ter de mani猫re argument茅e une situation en r茅f茅rence 脿 des th茅ories et r茅sultats de recherche, en mobilisant les m茅thodes et outils pertinents relevant du champ de la logop茅die et en se fondant sur des connaissances en psychologie et en m茅decine.
A3. Poser un diagnostic/une conclusion en mettant en 茅vidence les limites de son analyse et de son interpr茅tation.
A4. Int茅grer dans son analyse et son interpr茅tation de la situation les besoins et les ressources du patient et de son milieu ainsi que ses caract茅ristiques et pr茅f茅rences.

B. Prendre en charge et accompagner une personne qui pr茅sente des difficult茅s d鈥檕rdre logop茅dique ainsi que son entourage : 茅laborer un plan d'intervention, th茅oriquement et empiriquement justifi茅, mettre en 艙uvre ce plan, en 茅valuer l'efficacit茅虂 et le r茅ajuster r茅guli猫rement.

B1. Maitriser de mani猫re sp茅cialis茅e et critique les connaissances relatives au fonctionnement normal et pathologique d鈥檜n individu sur le plan logop茅dique ainsi que les techniques d鈥檌ntervention principales pour prendre en charge un trouble logop茅dique.
B2. Elaborer et planifier un projet de d茅veloppement de la communication, du langage et/ou du calcul, en mobilisant les outils pertinents visant 脿 am茅liorer une situation donn茅e, en s鈥檃daptant aux particularit茅s de la personne concern茅e.
B3. Mettre en 艙uvre un projet de d茅veloppement de la communication, du langage et/ou du calcul, en 茅valuer l鈥檈fficacit茅虂 et le r茅ajuster r茅guli猫rement.

C. Communiquer de fa莽on structur茅e une information pr茅cise, correcte et pertinente, adapt茅e au contenu ainsi qu鈥櫭� l鈥檌nterlocuteur et intentions vis茅s.

C1. Communiquer, 脿 l鈥檕ral et 脿 l鈥櫭ヽrit, sur des sujets/situations dans le domaine de la logop茅die (observations, conclusions, interventions planifi茅es, connaissances et mod猫les sous-jacents) en adaptant sa communication (contenu et forme) 脿 l鈥檌nterlocuteur (coll猫gues, experts, patients, famille des patients, m茅decins, param茅dicaux, enseignants, un public large ...) et aux intentions poursuivies.
C2. Structurer et pr茅senter clairement de fa莽on correcte, neutre, argument茅e des donn茅es recueillies et conclusions.
C3. S茅lectionner l鈥檌nformation pertinente 脿 transmettre en fonction de l鈥檌nterlocuteur vis茅.

D. Interagir de mani猫re professionnelle, respectueuse et constructive avec le patient et avec diff茅rents acteurs impliqu茅s dans une situation donn茅e.

D1. Se mettre 脿 l鈥櫭ヽoute d鈥檃utrui de fa莽on active, en faisant preuve d鈥檈mpathie et en s鈥檃justant sur le plan corporel, comportemental et 茅motionnel, en situations d鈥檃pprentissage et en milieux professionnels.
D2. Interagir et collaborer de mani猫re constructive avec diff茅rents acteurs impliqu茅s dans une situation donn茅e et s鈥檌nt茅grer au sein d鈥檜ne 茅quipe et participer 脿 sa dynamique, en situations d鈥檃pprentissage et en milieux professionnels.
D3. Adopter une posture ouverte et critique et se distancier par rapport 脿 ses propres repr茅sentations et pr茅jug茅s tout en sachant transmettre son propre point de vue avec respect, en situations d鈥檃pprentissage et en milieux professionnels.
D4. Interagir et collaborer de mani猫re constructive avec le patient ; assurer la guidance logop茅dique de l鈥檈ntourage du patient au travers d鈥檜ne communication et d鈥檜ne collaboration efficaces.
D5. Identifier une situation de conflit et y intervenir de mani猫re pertinente afin de g茅rer ce conflit de mani猫re constructive.

E. Agir en tant que logop猫de universitaire, de mani猫re rigoureuse et responsable, d茅ontologique et 茅thique.

E1. Mettre en 艙uvre une d茅marche scientifique : les 茅tapes, les m茅thodologies et les outils de la recherche scientifique appliqu茅e, en logop茅die (et en psychologie).
E2. Identifier l鈥檃pport et les limites de la recherche scientifique appliqu茅e en logop茅die (et en psychologie) pour la compr茅hension de situations donn茅es ; documenter de mani猫re autonome une probl茅matique logop茅dique en se basant sur toute source d鈥檌nformations pertinente et fiable.
E3. Agir en tant que professionnel de la logop茅die en se r茅f茅rant, entre autres, aux principes de l鈥櫭﹖hique et de la d茅ontologie.
E4. Se tenir 脿 jour par rapport aux d茅veloppements r茅cents des connaissances scientifiques et techniques d鈥檌ntervention dans le champ de la logop茅die.
E5. Cr茅er des contacts, ou int茅grer un r茅seau de logop猫des de partage de pratiques et de r茅flexions et, dialoguer avec d鈥檃utres professionnels de la sant茅, autour de probl茅matiques relatives 脿 des pathologies logop茅diques.
E6. Identifier les limites de sa propre expertise et avoir connaissance des sp茅cificit茅s des professions m茅dicales et param茅dicales connexes et ce, afin de pouvoir r茅orienter le patient lorsque c鈥檈st n茅cessaire.

F. Evaluer et d茅velopper ses connaissances, comp茅tences et attitudes en ayant en perspective son d茅veloppement personnel et professionnel.

F1. Int茅grer une logique d鈥檃uto-茅valuation, d鈥檃pprentissage et de d茅veloppement continu indispensable pour ajuster ses pratiques et 茅voluer positivement dans son environnement en tant que personne et professionnel.
F2. Mettre en 艙uvre les moyens et les opportunit茅s pour d茅velopper son propre projet professionnel.
F3. S鈥檈ngager dans une pratique professionnelle en mobilisant ses comp茅tences th茅oriques et pratiques dans des situations r茅elles ou des mises en situations r茅alistes.