Objectifs
Devenir un psychoth茅rapeute universitaire selon les crit猫谤别s d茅finis par la est le d茅fi de la formation. Celle-ci vise 脿 rendre le psychoth茅rapeute capable de mobiliser son expertise clinique et ses connaissances scientifiques pour comprendre et conceptualiser les situations de souffrance humaines cons茅cutives 脿 des dysfonctionnements psychologiques et pour concevoir, impl茅menter et 茅valuer des interventions psychologiques fond茅es sur des donn茅es probantes.
Au terme de la formation, le dipl么m茅 ma卯trise les connaissances th茅oriques et pratiques concernant l鈥檈ntretien psychologique, l鈥櫭﹙aluation et la mod茅lisation psychologique dans les domaines de la psychopathologie, des relations interpersonnelles ainsi que des difficult茅s d鈥檃pprentissage et de d茅veloppement, l鈥櫭﹍aboration et la mise en place d鈥檜n projet d鈥檌ntervention et d鈥檜ne 茅valuation de son efficacit茅 en coordination avec les autres professionnels, le travail en r茅seau et la gestion des relations interprofessionnelles. Il est capable de mobiliser avec pertinence ses connaissances th茅oriques et pratiques en milieu clinique, et de cr茅er et maintenir une relation th茅rapeutique efficace et respectueuse de ses patients.听
Conscient de la responsabilit茅 propre 脿 sa profession, le psychoth茅rapeute universitaire agit en acteur critique, respectant et appliquant les principes de d茅ontologie et d鈥櫭﹖hique propres 脿 la pratique psychoth茅rapeutique.听 Il est ins茅r茅 dans la vie professionnelle associative et contribue aux actions visant 脿 d茅velopper les meilleurs services psychoth茅rapeutiques 脿 la soci茅t茅. Il prend soin de lui et veille 脿 maintenir un fonctionnement psychologique optimal pour sa fonction.
Structure et contenu
Le programme, d鈥檜ne dur茅e de trois ans, se compose d鈥檜n Master de Sp茅cialisation et d鈥檜n Certificat Universitaire coordonn茅s de la fa莽on suivante :
- le Master de Sp茅cialisation en cliniques psychoth茅rapeutiques int茅gr茅es (60 ECTS), en tant que 1猫谤别听ann茅e de formation, vise le d茅veloppement des habilet茅s cliniques et th茅oriques requises pour la听conceptualisation de cas. Celle-ci concerne la phase primordiale d鈥檈xploration et de compr茅hension de la probl茅matique, jusqu鈥櫭� l鈥櫭﹍aboration d鈥檜n projet th茅rapeutique;
- les deux ann茅es suivantes du Certificat en Evaluation et Intervention psychologiques 鈥� Psychoth茅rapie (70 ECTS pour les deux ans) d茅veloppe la conception, la mise en place et l鈥櫭﹙aluation听des interventions psychoth茅rapeutiques.
Sur une ann茅e acad茅mique, chaque ann茅e de formation comporte, 脿 titre illustratif, les听.
Moyens p茅dagogiques
Le programme de cette formation de niveau universitaire post-gradu茅 allie l鈥檃cquisition et le d茅veloppement de savoir-faire et savoir-锚tre cliniques, des connaissances th茅oriques et m茅thodologiques et d鈥檜ne pratique clinique supervis茅e. Afin d鈥檃ssurer un accompagnement de qualit茅 et de favoriser les exercices pratiques dans les enseignements, ceux-ci sont dispens茅s 脿 des groupes de maximum 18 personnes.听 L鈥檃cquisition des diverses comp茅tences cliniques requises 脿 l鈥檈xercice de la psychoth茅rapie sera ainsi favoris茅e par :
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la participation active aux diverses activit茅s d鈥檈nseignement dispens茅es par des sp茅cialistes de la discipline et impliqu茅s dans la pratique de terrain,
Le d茅veloppement des comp茅tences professionnelles du psychoth茅rapeute sera soutenu par diverses activit茅s d鈥檈nseignement tels que :
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les s茅minaires avanc茅s en psychologie clinique du Master de sp茅cialisation ou les Modules d鈥檈nseignement sp茅cifiques du Certificat Universitaire qui visent 脿 donner les bases th茅oriques et pratiques des 茅惫补濒耻补迟颈辞苍蝉 et interventions psychologiques en psychoth茅rapie. Ils sont organis茅s sous forme d鈥檃teliers d鈥檃pprofondissement permettant un 茅change des pratiques et des savoirs. Les premiers jalons de la mise en pratique y sont effectu茅s, notamment par des pr茅sentations de cas et des jeux de r么les. La mise en pratique sera approfondie dans la pratique professionnelle de chaque 茅tudiant.
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les s茅minaires d鈥檃ccompagnement de stage/de la pratique clinique qui ont pour objectif de renforcer la coh茅rence de la formation en aidant les 茅tudiants (1) 脿 int茅grer dans leur pratique clinique les th茅ories et interventions expos茅es lors des diff茅rents s茅minaires ou modules d鈥檈nseignement, et (2) 脿 int茅grer la formation au sein de leur projet professionnel, en articulation avec la supervision,
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les s茅minaires d'int茅gration des pratiques professionnelles qui visent 脿 acqu茅rir et am茅liorer les comp茅tences relationnelles du th茅rapeute, ainsi que sa fa莽on de poser un cadre de travail au regard de ses exp茅riences ant茅rieures, de son contexte actuel d鈥檌ntervention et des obligations l茅gales et d茅ontologiques de sa profession,
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les s茅minaires r茅sidentiels qui abordent, par la particularit茅 d鈥檜ne mise au vert, la dynamique de groupe, les difficult茅s personnelles rencontr茅es dans l鈥檈xercice de la psychoth茅rapie ainsi que le d茅veloppement d鈥檜ne identit茅 professionnelle.
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l鈥檌mmersion dans une pratique clinique r茅guli猫谤别 tout au long du processus de formation, d鈥檜n minimum de 15 heures par semaine. Cette pratique peut se r茅aliser dans le cadre de la pratique professionnelle ou sous la forme d鈥檜n stage,
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la r茅alisation de supervisions cliniques (individuelles et de groupe) qui visent 脿 aider le praticien 脿 d茅velopper et maintenir ses comp茅tences, et 脿 surmonter les probl猫mes, afin de fournir aux clients un service d鈥檜ne qualit茅 optimale dans le respect des r猫gles 茅thiques,
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la d茅marche d鈥檜n travail personnel 脿 vis茅e th茅rapeutique qui a pour objectif de mettre le (futur) th茅rapeute dans la position du client/patient,
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la r茅daction et la discussion d鈥櫭┏俪芑灞鸩� de cas d茅taill茅es issues de la pratique clinique du psychoth茅rapeute.
La formation promeut l鈥檌nt茅gration de connaissances th茅oriques et pratiques par la r茅daction et la discussion d鈥櫭┏俪芑灞鸩� de cas d茅taill茅es tels que :
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des pr茅parations de cas requises pour les exercices relatifs aux modules de cours ou pour les supervisions cliniques (individuelles et de groupe),
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des pr茅sentations orales d鈥櫭┏俪芑灞鸩� de cas au cours des s茅minaires d鈥檃ccompagnement de stage/de la pratique clinique,
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un m茅moire du master de sp茅cialisation (MS) qui d茅montre l鈥檋abilet茅 de l鈥檃uteur 脿 conceptualiser un cas de sa pratique clinique en int茅grant les connaissances issues des modules de cours et les donn茅es de litt茅rature pertinentes pour le cas,
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un Travail de Fin de Formation (TFF) du certificat universitaire (CU) qui illustre comment l鈥檃uteur a pu articuler th茅orie et pratique dans ses interventions psychoth茅rapeutiques et dans le questionnement choisi
Les 茅惫补濒耻补迟颈辞苍蝉 requises 脿 la r茅ussite d鈥檜ne ann茅e de formation sont en continuit茅 avec la philosophie formative du programme. En d鈥檃utres mots, des examens de type 芦 restitution th茅orique 禄 ne font en aucun cas partie de cette formation. La formation 茅tant un processus dynamique, c鈥檈st l鈥檈ngagement du praticien dans les diverses activit茅s propos茅es par la formation qui garantira sa r茅ussite c'est-脿-dire assister 脿 l鈥檈nti猫谤别t茅 des activit茅s d鈥檈nseignement, disposer d鈥檜ne pratique clinique r茅guli猫谤别 permettant de d茅velopper ses comp茅tences cliniques et de s鈥檃uto-茅valuer, r茅aliser le quota d鈥檋eures de supervision cliniques et de travail personnel, r茅diger et exposer des 茅迟耻诲别蝉 de cas illustrant l鈥檃cquisition de son savoir-faire tel qu鈥檈nseign茅 par la formation universitaire.
Rencontrez les conseill猫谤别s p茅dagogiques, Lucy Clauw et Hilde Nachtergael
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Votre profil
La formation s鈥檃dresse aux :
- et m茅decins psychiatres ou en cours de sp茅cialisation en psychiatrie disposant d鈥檜ne pratique en intervention psychologique (minimum 15h/semaine), dont une exp茅rience en contact avec des populations pr茅sentant un trouble psychologique
Les personnes qui n鈥檕nt pas une pratique ou l鈥檈xp茅rience requise par la formation pourront 锚tre admises 脿 la condition qu鈥檈lles effectuent, d猫s le d茅marrage de la formation et tout au long de l'ann茅e acad茅mique, un stage clinique (minimum 15h/semaine).
Elle vise particuli猫谤别ment les personnes qui :
- D茅veloppent un projet professionnel dans le domaine des interventions psychologiques en psychoth茅rapie ;
- Souhaitent s鈥檌mpliquer personnellement dans une d茅marche de formation continue qui comprend un travail sur soi et le questionnement de ses pratiques ;
- Se pr茅occupent de donner le meilleur service possible 脿 la population 脿 laquelle elles s鈥檃dressent.
Notre profil
L'茅quipe enseignante est constitu茅e d'acad茅miques et de professionnels belges et 茅trangers, reconnus pour leur expertise et leur longue exp茅rience dans diff茅rents domaines de la psychoth茅rapie.
Bureau Organisateur de la formation
Prof. Pierre Philippot (responsable acad茅mique) , Docteur psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute aux Consultations Psychologies Sp茅cialis茅s (Louvain-La-Neuve)
Hilde Nachtergael (conseill猫谤别 p茅dagogique), Licenci茅e en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute en consultation priv茅e
Lucy Clauw (conseill猫谤别 p茅dagogique), Licenci茅e en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute en centre de sant茅 mentale
Intervenants UCLouvain
- Prof. C茅line Douilliez, Docteur psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute aux Consultations Psychologies Sp茅cialis茅s (Louvain-La-Neuve)
- Prof. Fran莽ois Nef, Docteur psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute aux Consultations Psychologies Sp茅cialis茅s (Louvain-La-Neuve) et en secteur hospitalier
Intervenants ext茅rieurs
- Catherine Barbez, Licenci茅e en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute en consultation priv茅e
- Prof C茅line Baeyens (Universit茅 Grenoble-Alpes, France), Docteur en psychologie, Professeur 脿 l鈥橴niversit茅 de Grenoble, Psychologue-psychoth茅rapeute
- Prof Sylvie Blairy (Universit茅 de Li猫ge), Docteur en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute 脿 la Clinique Psychologique et Logop茅dique Universitaire de l鈥橴Lg
- B茅atrice Brouette, Licenci茅e en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute psychoth茅rapeute 脿 la Clinique Psychologique et Logop茅dique Universitaire de l鈥橴Lg et en consultation priv茅e
- Grazia Ceschi, Docteur en psychologie, charg茅e de cours 脿 l鈥橴niversit茅 de Gen猫ve, Psychologue-psychoth茅rapeute au centre de consultation de l鈥橴niversit茅 de Gen猫ve
- Sandrine Deplus, Docteur en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute en consultation priv茅e et en secteur hospitalier
- J茅r么me Favrod (Suisse), Professeur ordinaire 脿 l鈥檌nstitut et Haute Ecole de la Sant茅
- Marie-Line Foisy, Docteur en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute en consultation priv茅e et 脿 Prospective Jeunesse ASBL
- Sarah Galdiolo, Docteur en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute aux Consultations Psychologiques Sp茅cialis茅es (Louvain-la-Neuve)
- Pascaline Gomez, Licenci茅e en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute en secteur hospitalier
- Audrey Krings, Assistante doctorante en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute 脿 la Clinique Psychologique et Logop茅dique Universitaire de l鈥橴Lg
- Laurie Loop, Docteur en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute et charg茅e de cours aux Universit茅s de Louvain et de Li猫ge
- Anne Marrez, Licenci茅e en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute en consultation priv茅e
- Virginie Massant, Licenci茅e en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute en clinique universitaire et en consultation priv茅e
- Fran莽ois Moors, Master en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute aux Consultations Psychologiques Sp茅cialis茅es (Louvain-la-Neuve) et chercheur 脿 l鈥橭bservatoire de l鈥橢nfance, de la Jeunesse et de l鈥橝ide 脿 la Jeunesse (FWB)
- Dominique Page (Suisse), Docteur en psychologie, charg茅e de cours 脿 l鈥橴niversit茅 de Lausanne, Psychologue-psychoth茅rapeute en consultation priv茅e
- Claire Philippart, Licenci茅e en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute en consultation priv茅e
- Sylvia Pinna Puissant, Docteur en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute au Centre Pr茅vention Suicide et en consultation priv茅e
- Noel Schepers, Licenci茅 en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute en secteur hospitalier
- Laurence Thom茅, Licenci茅e en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute en secteur hospitalier
- Luc Schreiden, Licenci茅 en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute en consultation priv茅e
- Julia Usina,听Licenci茅e en psychologie, psychologue - psychoth茅rapeute en secteur hospitalier
- Prof Leslie Verhofsadt, Docteur en psychologie, Professeure 脿 l鈥橴niversit茅 de Gand, Psychologue-psychoth茅rapeute
- Isabelle Wodon, Licenci茅e en psychologie, Psychologue-psychoth茅rapeute en clinique universitaire
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