Programme formations techno-p茅dagogues du 24 mai
Les formations sont ouvertes 脿 tout techno-p茅dagogue des neuf institutions partenaires de l'OLL.听 Les formations ont lieu 脿 Louvain-la-Neuve, auditoire SUD 05. 听 Il est n茅cessaire de s'inscrire via le .
Programme 24 mai
9h-12h30 : Ateliers : Les bases du m茅tier de techno-p茅dagogue, ou comment se cr茅er une vision, un langage, et une utilisation commun(e)s du num茅rique au service de la p茅dagogie听? (Marie-Pierre Anciaux, Henallux; Thomas Braibant, Ephec; Sandrine Decamps, Helha)
- Objectif听: Explorer, construire et partager des ressources autour de l鈥檜tilisation du num茅rique dans nos institutions, par un dispositif permettant de听:
听听 听鈻� 听G茅n茅rer une r茅flexion collective sur ce sujet听;
听听 听鈻� 听Favoriser la pollinisation des id茅es en interconnectant les groupes de r茅flexion - Atelier 1听: Travail sur un lexique commun de termes technop茅dagogiques听;
- Atelier 2听: Penser une approche commune du num茅rique, sur base de mod猫les technop茅dagogiques听;
- Atelier 3听: Co-construire une charte d鈥檜tilisation du num茅rique.
14h-17h00 : Voyage au pays des OER听: comment cr茅er une ressource accessible, impactante et r茅utilisable听? (Sophie Depoterre et Flore Louette, UCLouvain)
Description des formations
Les bases du m茅tier de techno-p茅dagogue, ou comment se cr茅er une vision, un langage, et une utilisation commun(e)s du num茅rique au service de la p茅dagogie听?
Atelier 1听: Travail sur un lexique commun de termes technop茅dagogiques听
Apr猫s avoir interrog茅 l鈥檕pportunit茅 de baliser le vocabulaire autour du concept relativement neuf de technop茅dagogie, nous proposons de co-construire un lexique des termes technop茅dagogiques afin d鈥檃utonomiser les 茅tudiants et enseignants de l鈥檈nseignement sup茅rieur. 听
Atelier 2听: Penser une approche commune du num茅rique, sur base de mod猫les technop茅dagogiques
L鈥檌ntroduction de technologies dans un dispositif p茅dagogique peut 锚tre tr猫s enrichissant mais est 茅galement 脿 double tranchant si ces derni猫res sont mal utilis茅es. Lors de cette formation, la cellule TICE de l鈥橴Namur informera sur la logique cognitive 脿 adopter lors de la construction et de la mise en place d鈥檜n dispositif. La question de la place des TICE dans cette logique sera abord茅e. Pour aller plus loin dans la r茅flexion, d鈥檃utres mod猫les p茅dagogiques seront vus et d茅taill茅s.
Atelier 3听:Co-construire une charte d鈥檜tilisation du num茅rique.
L鈥檃telier propose de lancer la construction commune d鈥檜ne charte num茅rique autour des grands d茅fis que pose la digitalisation de l鈥檈nseignement听: num茅rique responsable, citoyennet茅 num茅rique, s茅curit茅 et accessibilit茅 num茅rique, gestion des donn茅es, esprit critique appliqu茅 aux nouvelles technologies, usage de l鈥檌ntelligence artificielle en p茅dagogie, 鈥� L鈥檕bjectif de cette charte serait d鈥檃tteindre les grandes orientations strat茅giques qui permettent de mobiliser les outils num茅riques de mani猫re responsable, critique, efficace et saine dans nos 茅tablissements. La proposition est 茅galement de compl茅ter la charte d鈥檜n plan d鈥檃ctions contenant, pour chacune des orientations identifi茅es dans les th猫mes de travail, une s茅rie de pistes concr猫tes permettant aux 茅tablissements d鈥檃tteindre les objectifs de la charte.
- 9h听: accueil
- 9h15听: objectifs + consignes
- 9h30听: atelier 1
- 10h10听: atelier 2
- 10h50听: pause
- 11h10听: atelier 3
- 11h50听: synth猫se par table
- 11h55听: d茅signation des responsables (non h么te) de la mise en commun
- 12h听: mise en commun
- 12h30听: fin de la matin茅e
Voyage au pays des OER听: comment cr茅er une ressource accessible, impactante et r茅utilisable听?
Vous avez entendu parler des OER et 锚tes curieux路se d鈥檈n savoir plus听? Vous avez d茅j脿 partag茅 vos ressources p茅dagogiques en ligne, mais voulez am茅liorer vos pratiques听? Vous cherchez des outils pour rendre vos ressources plus accessibles, impactantes et r茅utilisables听? Notre atelier sur la cr茅ation et le partage des OER est fait pour vous !
Le voyage au pays des OER que nous vous proposons est organis茅 en 4 escales - chacune vous fera d茅couvrir de nouveaux outils et astuces pour rendre vos OER plus accessibles, impactantes et r茅utilisables.
听
Vous avez dit 4 escales ? Les voici听:
- F pour flexibilit茅 collaborative et cr茅ative听: pourquoi et comment collaborer pour cr茅er une OER ?
- A pour accessibilit茅听: comment faciliter l鈥檃cc猫s 脿 votre OER ?
- I pour impactant听: comment am茅liorer son impact aupr猫s de votre public cible ?
- R pour r茅utilisable听: comment en faciliter la r茅utilisation ?
Si 脿 l鈥檃venir vous souhaitez cr茅er une OER, le fait de pouvoir anticiper chacune des 茅tapes vous fera gagner un temps pr茅cieux.
Au terme de la formation, vous serez capable de听:
- Effectuer une recherche d鈥橭ER en accord avec vos besoins听;
- Renforcer l鈥檃ccessibilit茅 de vos OER听;
- Am茅liorer l鈥檌mpact de vos OER听;
- Mettre vos OER 脿 disposition d鈥檃utres enseignant路es.听