Le Master 60 s鈥檃dresse prioritairement 脿 un public ayant d茅j脿 suivi une formation de second cycle. Il propose donc une formule p茅dagogique adapt茅e et originale. L鈥櫭﹖udiant est invit茅 脿 r茅aliser de nombreuses activit茅s p茅dagogiques, individuellement et en groupe. Ces activit茅s font l鈥檕bjet d鈥櫭﹙aluations continues et r茅guli猫res. De nombreux cours proposent une approche int茅gr茅e qui se traduit parfois dans un horaire commun au sein duquel l鈥櫭﹖udiant progressera, 脿 partir d鈥檜n m锚me objet, 脿 la lumi猫re de regards et de pratiques diverses et compl茅mentaires. Le Master propose une p茅dagogie active, exigeante pour l鈥櫭﹖udiant, mais particuli猫rement adapt茅e aux attentes d鈥檜n public ayant d茅j脿 fait la preuve de ses capacit茅s universitaires.
- Modalit茅s qui contribuent 脿 favoriser l鈥檌nterdisciplinarit茅
- Diversit茅 de situations d'apprentissage
La sp茅cificit茅 des sciences de l鈥檌nformation et de la communication favorise naturellement l鈥檌nterdisciplinarit茅. Les formations diverses des enseignants en sont le reflet et la garantie. Les formations pr茅alables des 茅tudiants sont sollicit茅es au sein des diverses activit茅s.
L鈥櫭﹖udiant est invit茅 脿 participer 脿 des activit茅s d鈥檈nseignement classiques : cours ex cathedra, 蝉茅尘颈苍补颈谤别蝉 et ateliers. Il r茅alisera des travaux individuels et de groupe. Il sera 茅valu茅 de mani猫re continue et de fa莽on plus ponctuelle, en session d鈥檈xamens. Il sera 茅galement amen茅 脿 r茅aliser un m茅moire ou un m茅moire-stage. Enfin, de nombreux cours proposent des d茅marches d鈥檈-learning (mise 脿 disposition de ressources et听 d鈥檈xercices, gestion p茅dagogique, partage et 茅valuation collective de travaux).
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