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Comp茅tences et acquis au terme de la formation

A l鈥檋eure actuelle, de plus en plus d鈥檌ng茅nieurs sont amen茅s 脿 mettre leurs comp茅tences d鈥檃nalyse et d鈥檌nventivit茅 au service du monde de la sant茅. Le Master ing茅nieur civil biom茅dical a pour objectif d'assurer la formation d'ing茅nieurs capables de r茅pondre aux d茅fis scientifiques et techniques li茅s au g茅nie biom茅dical, et ce dans un contexte europ茅en et mondial en pleine 茅volution. Intrins猫quement interdisciplinaire, la formation repose sur une forte collaboration entre le secteur des sciences et technologies et le secteur des sciences de la sant茅.

Sur base d鈥檜n corpus de connaissances solides en sciences de base (physique, chimie, math茅matiques) et en sciences du vivant (biologie, anatomie, biochimie et physiologie), suppos茅 ma卯tris茅 par l鈥櫭﹖udiant, le Master offre la possibilit茅 脿 celui-ci/celle-ci de d茅velopper ses comp茅tences polytechniques dans un 茅ventail d鈥檃pplications li茅es au monde du vivant. A l鈥檌ssue de sa formation, l鈥櫭﹖udiant est appel茅 脿 devenir un professionnel comp茅tent pour mieux comprendre et mod茅liser un syst猫me vivant afin de concevoir des outils d鈥檃nalyse ou th茅rapeutiques (par exemple en d茅veloppant une nouvelle technologie biom茅dicale).

A l'issue de son master, l鈥櫭﹖udiant aura des connaissances de base dans les principaux domaines d鈥檃pplication du g茅nie biom茅dical : bioinstrumentation, biomat茅riaux, imagerie m茅dicale, mod茅lisation math茅matique, organes artificiels et r茅habilitation, bioinformatique et biom茅canique. Il aura acquis une formation avanc茅e dans une ou plusieurs de ces disciplines, couvrant un tr猫s large 茅ventail de domaines d'expertise.

Par la place importante laiss茅e aux cours au choix, l鈥櫭﹖udiant peut orienter sa formation entre un profil polyvalent ou sp茅cialis茅 dans un domaine pr茅cis. Les domaines particuli猫rement mis en 茅vidence sont le d茅veloppement de logiciels et algorithmes pour l'acquisition et le traitement de donn茅es biom茅dicales; les biomat茅riaux (implants, etc.) ; la biom茅canique et la robotique m茅dicale ; l'imagerie m茅dicale et la physique m茅dicale; et聽le g茅nie clinique (le r么le de l鈥檌ng茅nieur dans l'h么pital).

Au terme de ce programme, le dipl么m茅 est capable de :

1. d茅montrer la ma卯trise d鈥檜n solide corpus de connaissances et comp茅tences en sciences fondamentales et sciences de l鈥檌ng茅nieur, lui permettant d鈥檃ppr茅hender et de r茅soudre des probl猫mes qui rel猫vent du g茅nie biom茅dical (axe 1).

1.1. Identifier et mettre en oeuvre les concepts, lois, raisonnements applicables à une problématique donnée faisant appel à plusieurs disciplines du génie biomédical :

• le développement d'algorithmes et de logiciels, particulièrement pour le traitement de données biomédicales, l'analyse de données biologiques et l’imagerie médicale,
• les biomatériaux (interfaces, biocompatibilité, etc.)
• la biomécanique, le contrôle moteur, et la robotique médicale (pour la chirurgie et la rééducation)
• le génie clinique
1.2. Identifier et utiliser les outils de modélisation et de calcul adéquats pour résoudre des problématiques liées aux disciplines (ci-dessus).
1.3. Vérifier la vraisemblance et confirmer la validité des résultats obtenus au regard de la nature du problème posé, notamment en ce qui concerne les ordres de grandeurs et les unités dans lesquelles les résultats sont exprimés :

• en particulier, valider ou invalider un travail de modélisation en comparant des résultats expérimentaux et théoriques

2.organiser et mener 脿 son terme une d茅marche d鈥檌ng茅nierie appliqu茅e au d茅veloppement d鈥檜n produit (et/ou d鈥檜n service) r茅pondant 脿 un besoin ou 脿 une probl茅matique particuli猫re dans le domaine du g茅nie biom茅dical (axe 2).

2.1. Analyser le problème à résoudre ou le besoin fonctionnel à rencontrer, inventorier les fonctionnalités et contraintes, formuler le cahier des charges dans un domaine où les contraintes techniques et économiques sont prises en compte.
2.2. Modéliser le problème et concevoir une ou plusieurs solutions techniques en y intégrant les aspects mécaniques, électriques, électroniques ou informatiques et répondant au cahier des charges.
2.3. Évaluer et classer les solutions au regard de l'ensemble des critères figurant dans le cahier des charges : efficacité, faisabilité, qualité, ergonomie, sécurité dans l'environnement considéré, biocompatibilité, etc.
2.4. Implémenter et tester une solution sous la forme d'une maquette, d'un prototype et/ou d'un modèle numérique.
2.5. Formuler des recommandations pour améliorer une solution technique, soit pour la rejeter, soit pour expliquer les améliorations à y apporter dans la perspective d'en faire un produit opérationnel.

3. organiser et mener 脿 son terme un travail de recherche pour appr茅hender un ph茅nom猫ne physique ou une probl茅matique in茅dite relevant du g茅nie biom茅dical (axe 3).

3.1 Se documenter et résumer l’état des connaissances actuelles dans le domaine considéré
3.2 Proposer une modélisation et/ou un dispositif expérimental permettant de simuler et de tester des hypothèses relatives au phénomène étudié, en agissant sur les différents paramètres qui le conditionnent
3.3 Mettre en forme un rapport de synthèse rédigé de telle manière que les résultats et productions présentés soient exploitables ultérieurement et par d’autres personnes, expliciter s’il y a lieu les potentialités d’innovation théorique et/ou technique résultant de ce travail de recherche

4.contribuer, en 茅quipe, 脿 la r茅alisation d鈥檜n projet pluridisciplinaire et le mener 脿 son terme en tenant compte des objectifs, des ressources, allou茅es et des contraintes qui le caract茅risent (axe 4).

4.1 Cadrer et expliciter les objectifs d’un projet compte tenu des enjeux et des contraintes (urgence, qualité, ressources, budget …) qui caractérisent l’environnement du projet et appréhender les mécanismes principaux qui régissent l’économie des soins de santé et le financement de la sécurité sociale.
4.2 S’engager collectivement sur un plan de travail, un échéancier et des rôles à tenir.
4.3 Fonctionner dans un environnement pluridisciplinaire, conjointement avec d’autres acteurs porteurs de différents points de vue : gérer des points de désaccord ou des conflits.
4.4 Prendre des décisions en équipe lorsqu’il y a des choix à faire, et assumer les conséquences de ces décisions, que ce soit sur les solutions techniques ou sur l’organisation du travail pour faire aboutir le projet.

5.communiquer efficacement oralement et par 茅crit (en fran莽ais et dans une ou plusieurs langues 茅trang猫res) en vue de mener 脿 bien les projets qui lui sont confi茅s dans son environnement de travail (axe 5).

5.1 Identifier les besoins du client : questionner, écouter et s'assurer de la bonne compréhension de toutes les dimensions de sa demande et pas seulement les aspects techniques.
5.2. Argumenter et convaincre en s'adaptant au langage de ses interlocuteurs : médecins, thérapeutes, techniciens, collègues, clients, supérieurs hiérarchiques.
5.3. Communiquer sous forme graphique et schématique ; interpréter un schéma, présenter les résultats d'un travail, structurer des informations.
5.4. Lire, analyser et exploiter des documents techniques (normes, plans, cahier des charges...).
5.5. Rédiger des documents en tenant compte des exigences contextuelles et des conventions sociales en la matière, ainsi que du vocabulaire précis appartenant aux disciplines biomédicales.
5.6. Faire un exposé oral convaincant, en français ou en anglais, en utilisant les techniques modernes de communication.

6.faire preuve de rigueur, d'ouverture, d'esprit critique et d'茅thique dans son travail. Tout en tirant parti des innovations technologiques et scientifiques 脿 sa disposition, il prendra le recul n茅cessaire pour valider la pertinence socio-technique d'une hypoth猫se ou d'une solution (axe 6).

6.1 Appliquer les normes en vigueur dans le génie biomédical (terminologie, unités de mesure, normes de qualité et de sécurité…).
6.2 Trouver des solutions qui vont au-delà des enjeux strictement techniques, en intégrant les enjeux de développement durable et la dimension éthique d’un projet, particulièrement concernant les conséquences sur la pratique du médecin ou thérapeute, la prise en charge du patient, et la relation entre ceux-ci.
6.3 Faire preuve d’esprit critique vis-à-vis d’une solution technique pour en vérifier la robustesse et minimiser les risques qu’elle présente au regard du contexte de sa mise en oeuvre.
6.4 S’auto-évaluer et développer de manière autonome les connaissances nécessaires pour rester compétent dans son domaine (lifelong learning).