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Comp茅tences et acquis au terme de la formation

1. Vision du dipl么m茅

Le d茅fi que l鈥櫭﹖udiant bachelier en kin茅sith茅rapie et r茅adaptation se pr茅pare 脿 relever est de se former au mieux pour aborder la formation propos茅e dans le master en kin茅sith茅rapie et r茅adaptation, organis茅 par la Facult茅 des sciences de la motricit茅 de l鈥櫺∑俺娲�.

L鈥檕bjectif est d鈥檃cqu茅rir les connaissances et les comp茅tences n茅cessaires pour devenir des hommes et des femmes attentifs aux besoins qu'茅prouve notre soci茅t茅 en termes de sant茅, plus particuli猫rement en kin茅sith茅rapie et r茅adaptation.

Le programme de bachelier permet 脿 l鈥櫭﹖udiant d鈥檃cqu茅rir des connaissances et des comp茅tences qui:

  • Constituent une solide formation en sciences biom茅dicales, qui contribuera 脿 faire de lui un professionnel capable d鈥櫭﹙oluer ;
  • Int猫grent les connaissances et comp茅tences techniques n茅cessaires pour poser les gestes professionnels de base du kin茅sith茅rapeute ;
  • Autorisent une premi猫re exp茅rience de terrain par l鈥檌nterm茅diaire des stages ;
  • Pr茅parent 脿 茅tendre celles-ci dans des domaines plus pointus de la kin茅sith茅rapie et r茅adaptation.

Durant son programme de bachelier, le futur dipl么m茅 universitaire en kin茅sith茅rapie et r茅adaptation aura d茅velopp茅 son projet de formation et son projet personnel qu鈥檌l poursuivra durant son programme de master et ce avec une autonomie croissante.

2. Comp茅tences et acquis au terme de la formation

Au terme de ce programme, le dipl么m茅 est capable de :

1. utiliser de mani猫re critique des savoirs et des savoir-faire (m茅thodologiques, techniques, et pratiques), issus de manuels et de publications scientifiques (notamment en anglais) valid茅s qui rel猫vent des diff茅rents domaines de la kin茅sith茅rapie et de la r茅adaptation.

1.1. rechercher dans la litt茅rature scientifique les donn茅es r茅centes

1.2. 茅valuer la qualit茅 des donn茅es de la litt茅rature, en extraire les donn茅es les plus pertinentes et les synth茅tiser

2. R茅aliser le diagnostic, concevoir et mettre en 艙uvre l鈥檌ntervention en kin茅sith茅rapie et r茅adaptation dans le cas de probl猫mes simples et usuels.

2.1. Collecter et interpr茅ter les informations relatives aux besoins du patient, en vue de r茅aliser le diagnostic 脿 partir de l鈥檃namn猫se et de l鈥檈xamen clinique kin茅sith茅rapeutique

2.2. Planifier et ajuster le bilan fonctionnel du patient

2.3. Construire avec ses formateurs l鈥檌ntervention en kin茅sith茅rapie et r茅adaptation 脿 partir du diagnostic

3. Evaluer de mani猫re critique l鈥檌ntervention en kin茅sith茅rapie et r茅adaptation et l鈥檃dapter, avec ses formateurs

3.1. Evaluer la qualit茅 de sa d茅marche th茅rapeutique

3.2. Evaluer chacune des phases du traitement et rapporter les r茅sultats par 茅crit et oralement 脿 son formateur

4. Adapter sa communication aux objectifs d'intervention, aux caract茅ristiques des interlocuteurs (pairs, patients et formateurs) et du contexte.

4.1. Communiquer les r茅sultats de sa recherche bibliographique 脿 ses pairs

4.2. Expliquer et argumenter ses avis et ses points de vue 脿 ses interlocuteurs (pairs, patients et formateurs).

4.3. Dialoguer de fa莽on efficace et adapt茅e avec ses interlocuteurs (pairs, patients et formateurs), en faisant preuve de capacit茅 d鈥櫭ヽoute et d鈥檃ssertivit茅.

4.4. Utiliser efficacement diff茅rentes techniques et divers outils de communication (supports visuels, pr茅sentation, langages verbal et corporel, 鈥�).

5. Travailler seul et en 茅quipe pour atteindre les objectifs fix茅s et produire des r茅sultats positifs dans le contexte de la kin茅sith茅rapie et r茅adaptation.

5.1. D茅coder et am茅liorer, le cas 茅ch茅ant, sa position dans un groupe de professionnels de la kin茅sith茅rapie et r茅adaptation et de la sant茅, ses r么les, ses modes d鈥檃nimation, y compris ses dynamiques 茅motionnelles.

5.2. Animer efficacement un groupe de pairs, en utilisant des m茅thodologies et des techniques appropri茅es.

6. D茅velopper son autonomie, sa proactivit茅 dans l鈥檃cquisition de nouveaux savoirs et de nouvelles comp茅tences.

6.1. D茅velopper des strat茅gies pour acqu茅rir, maintenir, mettre 脿 jour ses connaissances et comp茅tences.

6.2. Inscrire sa formation dans le temps, formuler des projets personnels et professionnels.

7. Mettre en 艙uvre une d茅marche scientifique et technique en se souciant de l鈥櫭﹖hique et de la d茅ontologie professionnelle.

7.1. citer et r茅f茅rencer son travail conform茅ment aux standards du monde scientifique,

7.2. s鈥檈ngager dans le d茅veloppement des connaissances et de l鈥檌ntervention en kin茅sith茅rapie et r茅adaptation, en consid茅rant les aspects sociaux, philosophiques et 茅thiques.

Le r茅f茅rentiel de comp茅tences de la kin茅sith茅rapie propos茅 par l鈥橢uropean Network of Physiotherapy in Higher Education d茅finit les comp茅tences et acquis d鈥檃pprentissage au terme de la formation de bachelier et de master. Ce r茅f茅rentiel sp茅cifique 脿 la kin茅sith茅rapie prend en compte le cadre europ茅en de qualification (CEQ / EQF), et favorise par cons茅quent la mobilit茅 茅tudiante, la reconnaissance des comp茅tences acquises et l鈥檃pprentissage tout au long de la vie (LLL), tout en pr么nant les meilleurs standards de qualification.

met en 茅vidence les attendus sp茅cifiques pour l鈥櫭﹖udiant BACHELIER et l鈥櫭﹖udiant MASTER ainsi que l鈥檃rticulation et la progression entre le programme de bachelier (en kin茅sith茅rapie) et le master (en kin茅sith茅rapie et r茅adaptation).