Les enseignants de l'Ecole de math茅matique privil茅gient en toute occasion possible un enseignement de proximit茅 : travail encadr茅 en petits groupes, monitorat individuel, feedback rapide et personnalis茅 des activit茅s, participation active des 茅tudiants aux choix p茅dagogiques de l'Ecole. Tous les cours du programme contribuent 脿 acqu茅rir les connaissances disciplinaires et des comp茅tences telles que la capacit茅 d'abstraction et de raisonnement. D'autres comp茅tences (l'aptitude 脿 la communication, l'autonomie dans l'apprentissage, la recherche documentaire) sont sp茅cialement travaill茅es dans le travail de synth猫se en bloc 3.
En premier bloc annuel, les monitorats permettent aux 茅tudiants qui le souhaitent de faire le point de fa莽on personnalis茅e avec l'aide des enseignants sur les mati猫res vues aux cours. Des s茅ances sont aussi organis茅es par la Facult茅 autour des questions de m茅thode de travail comme la mani猫re d'aborder les diff茅rentes mati猫res et la gestion du temps. 聽 Un cours est pr茅cent dans le 1e bloc annuel pour soutenir les 茅tudiants dans l'acquisition des comp茅tences m茅thodologiques n茅cessaire 脿 la mise en oeuvre d'une d茅marche math茅matique de qualit茅.
Tout au long du parcours, les s茅ances d'exercices sont organis茅es en petits groupes et sont encadr茅es par des assistants. Des travaux personnels et/ou de groupe sont pr茅vus pour certaines activit茅s, notamment le travail de synth猫se de fin de cycle et sont encadr茅s par des assistants ou des enseignants.
Des sites internet (plateforme Moodle) sont associ茅s 脿 la plupart des cours : des informations utiles y sont d茅pos茅es, ainsi que les syllabi et d'autres documents indispensables au travail de l'茅tudiant. 聽