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Cette attestation vise à enrichir les connaissances théoriques provenant des champs de la psychologie de développement, la psychopathologie du développement, de la neuropsychologie clinique, de la psychologie de l’éducation, sur « les habiletés fonctionnelles » à propos d’enfants à développement typique et présentant un retard ou des troubles de développement ou de comportement, des troubles du spectre de l’autisme… Elle vise à une réflexivité sur le dispositif d’évaluation, la mise en place de activités d’intervention, tout en prônant la collaboration en équipe multidisciplinaire