Le programme Bachelier en sciences de l鈥檌ng茅nieur : orientation ing茅nieur civil architecte, favorise l鈥檌nterdisciplinarit茅 脿 travers des enseignements dans les domaines des sciences exactes, des sciences de l鈥檌ng茅nieur, des sciences humaines, de la th茅orie de l鈥檃rchitecture, de l鈥檋istoire de l鈥檃rchitecture et de l鈥檃rt, du projet d鈥檃rchitecture.
Les 茅tudiant路es en bachelier ing茅nieur civil architecte sont plac茅路es au centre de leur apprentissage dans un programme bas茅 sur la "p茅dagogie active" qui s鈥檈xerce 脿 travers les projets d鈥檃rchitecture, les APP (Apprentissage Par Probl猫me) et les APE (Apprentissage Par Exercice). Les cours magistraux compl猫tent les dispositifs d鈥檈nseignement et peuvent aussi, 脿 travers leur pr茅paration, l鈥檌nteraction enseignant路e-茅tudiant路es, l鈥檕rganisation de travaux de groupes et individuels et les laboratoires, contribuer 脿 la p茅dagogie active.
Dans cette vari茅t茅, les dispositifs sont choisis en coh茅rence avec les objectifs d鈥檃pprentissage des cours 鈥� eux-m锚mes d茅finis de mani猫re coordonn茅e avec les objectifs de formation du programme de bachelier -, ainsi qu鈥檃vec leurs contenus et avec leur mode d鈥櫭﹙aluation.
Les dispositifs visent l鈥檃cquisition de l'ensemble des connaissances, comp茅tences et attitudes g茅n茅riques (c'est-脿-dire transversales aux champs disciplinaires) n茅cessaires pour mener 脿 bien les 茅迟耻诲别蝉 d'ing茅nieur civil architecte et pour entreprendre une carri猫re professionnelle.
La rencontre de ces objectifs suppose un taux d鈥檈nviron 24h encadr茅es par semaine pour laisser 脿 l鈥櫭﹖udiant路e le temps d鈥檜n apprentissage autonome.
Les cours magistraux
Les cours magistraux constituent une part significative des enseignements. Le corps enseignant s鈥檃ppuie sur des m茅thodes 茅prouv茅es ou teste des inventions p茅dagogiques pour pr茅senter la mati猫re. Les cours magistraux soutiennent l鈥檃cquisition des savoirs disciplinaires (axe 1) et des facult茅s r茅flexives (axe 3).
L鈥檃pprentissage par probl猫me (APP)
Au sein des diff茅rentes disciplines, des situations probl猫mes motivantes et actuelles sont propos茅es aux 茅tudiant路es qui ne poss猫dent cependant pas les comp茅tences n茅cessaires pour y r茅pondre. Pour pouvoir r茅pondre 脿 la situation probl猫me, les 茅tudiant路es doivent aller chercher les concepts et m茅thodes dans les livres de r茅f茅rences, dans les notes de cours, interroger des expert路es, 鈥� Les APP favorisent l鈥檃pprentissage de connaissances (axe 1) ou de savoir-faire (axe 2.a: d茅velopper une d茅marche d鈥檌ng茅nierie,鈥�). Ils d茅veloppent aussi des comp茅tences transversales (axe 4) comme par exemple la capacit茅 d'utiliser des documents techniques, de confronter ses id茅es, ...)
L鈥檃pprentissage par exercice (APE)
Les cours magistraux sont r茅guli猫rement 茅paul茅s par des s茅ances d鈥檈xercices classiques qui permettent d鈥檃ppliquer ou de d茅tailler les concepts th茅oriques vus au cours ou d鈥檃nticiper leur pr茅sentation. (axe 1)
Les ateliers d鈥檃rchitecture
Les projets d鈥檃rchitecture consistent en des travaux dessin茅s o霉 l鈥櫭﹖udiant路e 茅met, seul路e ou en groupe, des propositions 脿 partir d鈥檜ne situation donn茅e (site, programme) et partag茅e au sein de l鈥檃telier (L鈥檃telier d鈥檃rchitecture est le lieu d鈥檜ne dynamique de travail collective rare dans l鈥檈nseignement universitaire). Le travail de conception est un processus it茅ratif men茅 en interaction avec le corps enseignant qui chaque semaine font retour 脿 l鈥櫭﹖udiant路e sur les dessins qu鈥檌l ou elle a produits.
Les projets d茅veloppent l鈥檃xe 2.c. La r茅flexivit茅 (axe 3) et les comp茅tences transversales (axes 4) sont 茅galement travaill茅es dans le cadre de ces projets : conduite de projet, travail de groupe, communication efficace, 茅thique,...
Les travaux et les ateliers sont r茅alis茅s soit en groupe soit seul, les 茅valuations sont adapt茅es au mode de travail.
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El茅ments particuliers
Semaine de lancement S0 (APP0)
Pour aborder les objectifs de formation m茅thodologique d猫s le d茅but des 茅迟耻诲别蝉, la premi猫re semaine de la premi猫re ann茅e du programme de bachelier est une semaine de lancement d茅nomm茅e S0 pr茅sentant une organisation particuli猫re. Les objectifs poursuivis durant cette semaine sont :
- accueil des 茅tudiant路es dans la Facult茅,
- d茅couverte de l'environnement facultaire et du site de Louvain-la-Neuve,
- Initiation m茅thodologique 脿 certains aspects du travail d'茅tudiant路e universitaire.
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Les activit茅s extra-acad茅miques
L鈥檈nseignement de l鈥檃rchitecture appelle un climat d鈥檃pprentissage positif. Ce climat na卯t des activit茅s p茅dagogiques et des 茅v茅nements qui 茅maillent le calendrier (les jurys par exemple) mais aussi des activit茅s extra-acad茅miques organis茅es par les enseignant路es et les 茅tudiant路es : conf茅rences, voyages d鈥櫭┏俪芑灞鸩�, visites de chantier...