Modalit茅s qui contribuent 脿 favoriser l'interdisciplinarit茅 :
Le programme du master ing茅nieur civil architecte est en relation 茅troite avec des disciplines voisines de l'architecture : sciences humaines, philosophie et histoire de l'art, pratiques artistiques et cr茅atives.
Vari茅t茅 de strat茅gies d'enseignement :
La p茅dagogie utilis茅e dans le programme de master ing茅nieur civil architecte est en continuit茅 avec celle du programme de bachelier en sciences de l'ing茅nieur, orientation ing茅nieur civil architecte : apprentissage actif, m茅lange 茅quilibr茅 de travail de groupe et de travail individuel, place importante r茅serv茅e au d茅veloppement des savoirs et des savoir-faire li茅s au projet d'architecture.
Par une p茅dagogie mettant en avant des activit茅s de projets int茅grant plusieurs voies de questionnement, la formation d茅veloppe chez les 茅tudiant路es un esprit critique capable d'analyser, de concevoir, d'inventer, de v茅rifier,聽 de valider et de composer聽 des dispositifs architectur茅s.
聽Une caract茅ristique forte du programme est le c么toiement par les 茅tudiant路es des laboratoires de recherche des enseignant路es du programme (脿 l'occasion des laboratoires didactiques, 茅迟耻诲别蝉 de cas, projets et m茅moire), ce qui permet aux 茅tudiant路es de s'initier aux contenus et m茅thodes des disciplines concern茅es, et de se former par le biais du questionnement inh茅rent 脿 la recherche.
Le travail de fin d'茅迟耻诲别蝉 repr茅sente la moiti茅 de la charge de travail de la derni猫re ann茅e, il offre la possibilit茅 de traiter en profondeur un th猫me donn茅 et constitue par sa taille et le contexte dans lequel il se d茅roule, une v茅ritable pr茅paration 脿 l'exercice professionnel de la discipline de l'architecture.
Diversit茅 de situations d'apprentissage :
L'茅tudiant路e sera confront茅路e 脿 des dispositifs p茅dagogiques vari茅s et adapt茅s aux diff茅rentes disciplines : cours magistraux, projets, s茅ances d'exercices, s茅ances d'apprentissage par probl猫me, 茅迟耻诲别蝉 de cas, laboratoires exp茅rimentaux, simulations informatiques, recours 脿 des didacticiels, visites de chantiers, visites d'usines, voyages d'茅迟耻诲别蝉, travaux de groupes, travaux 脿 effectuer seul路e, s茅minaires constitu茅s de conf茅rences donn茅es par des scientifiques ext茅rieurs, etc. Dans certaines mati猫res, l'e-learning permet aux 茅tudiant路es de se former en suivant leur rythme et d'effectuer une exp茅rimentation virtuelle.
Cette vari茅t茅 de situations l'aide聽 脿 construire son savoir de mani猫re it茅rative et progressive, tout en d茅veloppant son autonomie, son sens de l'organisation, sa ma卯trise du temps, ses capacit茅s de communication dans diff茅rents modes. Les moyens informatiques les plus modernes (mat茅riels, logiciels r茅seaux) sont mis 脿 leur disposition pour leurs travaux.