La strat茅gie d'enseignement s'inspire du concept 芦听g茅rer sa formation听禄, et offre une diversit茅 de situations d'apprentissage. L'茅tudiant prend personnellement trois d茅cisions majeures听: il choisit une option, une finalit茅, et une formation terminale compl茅mentaire.
Une trentaine de cr茅dits sont r茅serv茅s 脿 des activit茅s 脿 choisir librement dans l'ensemble du programme BBMC ou dans des masters connexes.
L'enseignement est organis茅 par petits groupes, le plus souvent sur le mode du 芦听tutorial听禄, et l'apprentissage se fonde en majeure partie sur le travail personnel (lectures, consultation de bases de donn茅es et de r茅f茅rences bibliographiques, pr茅sentation de s茅minaires, travail de recherche, etc.). Avant de fixer son choix sur un sujet de m茅moire, l'茅tudiant accomplit une 芦听rotation听禄 dans quatre laboratoires d'accueil correspondant 脿 chacune des quatre options offertes. Le m茅moire d茅bute en principe au deuxi猫me quadrimestre de la premi猫re ann茅e du master et听 se poursuit au premier quadrimestre de la deuxi猫me ann茅e du master. La formation se termine par un stage d'immersion en milieu professionnel de plusieurs mois, de pr茅f茅rence 脿 l'茅tranger
Un approfondissement didactique en sciences math茅matiques, en sciences physiques ou en sciences g茅ographiques est possible pour les 茅tudiants de la finalit茅 didactique.
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