1. Vision du diplômé du master en théologie
Devenir un citoyen-acteur expert du religieux, critique et responsable, capable d’éclairer les questionnements de sens et les recherches spirituelles au sein des sociétés contemporaines, tels sont les défis que le diplômé en Master en théologie se prépare à relever.
Notre époque voit l’émergence de questions cruciales pour l’humanité : choc de cultures, progrès scientifiques et techniques, problèmes éthiques complexes et inédits, violence engendrée par les dérives religieuses sectaires et fanatiques comme par les exclusions sociales et économiques.
La Faculté de théologie ouvre un espace où il est possible d’apprendre à réfléchir sur ces questions (rapports entre foi et science, religion et culture, christianisme et pluralisme religieux…) à partir des ressources de la tradition chrétienne, et plus largement d’autres traditions religieuses.
Le programme de Master en théologie a pour ambition de former un théologien :
- qui maitrise de manière critique des connaissances approfondies dans les différents domaines de la théologie : exégèse, histoire, dogmatique, éthique, pastorale,
- qui a développé une expertise dans l’un des domaines spécifiques de la théologie, en fonction de la finalité choisie (exégèse biblique, théologie fondamentale, histoire du christianisme, théologie des pratiques, éthique),
- capable de développer une recherche dans son domaine de spécialisation sur une question spéciale approfondie en lien avec des problématiques actuelles,
- capable de développer et justifier une réflexion théologique personnelle, cohérente et complète, en regard de problématiques et de question de sociétés importantes, en y intégrant les différentes disciplines de la théologie et en étant soucieux de valeurs éthiques.
À travers son choix de finalité, le diplômé privilégie soit une formation orientée vers la recherche dans un domaine particulier de la théologie (finalité approfondie) soit, vers l’enseignement (finalité didactique). En outre, à travers ses choix de cours à options, il approfondit la spécialité choisie ou s’ouvre à d'autres problématiques et domaines disciplinaires en lien avec ses centres d'intérêt.
Le diplômé aura intégré une attitude d’acteur critique, capable de prendre position dans l’espace public en regard de questions de société importantes en adoptant une posture théologique qu’il justifie, en plaçant les valeurs éthiques au coeur de ses préoccupations et en tenant compte du contexte culturel. Il aura intégré une logique de développement continu qui lui permettra d’être un citoyen-acteur capable de s’adapter et d’évoluer positivement dans son environnement socio-professionnel.
2. La liste des acquis d'apprentissage du master
Au terme du programme de master 120 en théologie, le diplômé aura acquis et aura démontré la maîtrise des connaissances et compétences reprises ci-dessous.
Acquis d'apprentissage (AA) transversaux du master en théologie (communs à tout étudiant quel que soit son choix de finalité, de filière et d'options)
Au terme de ce programme, le dipl么m茅 est capable de :
Maîtriser des connaissances approfondies sur le christianisme et intégrer ces dernières dans l’élaboration de réflexions portant sur des problématiques liées aux religions.
2. Comprendre et expliciter diff茅rents courants de la tradition th茅ologique chr茅tienne en les confrontant.
3. Mettre en perspective les pratiques chr茅tiennes avec les r茅flexions th茅ologiques et les enjeux contemporains.
4. Construire un discernement 茅thique pour des questions tant fondamentales que particuli猫res.
5. Exploiter les sources historiques et juridiques de mani猫re critique en vue d鈥檜ne 茅laboration th茅ologique.
6. 脡laborer une r茅flexion sur des questions interconfessionnelles ou interreligieuses.
Développer une réflexion théologique cohérente et complète en y intégrant différentes approches disciplinaires et en s’appuyant sur les concepts appropriés et leurs fondements.
2. Analyser et critiquer, 脿 l鈥檃ide de concepts appropri茅s et vari茅s, une 艙uvre ou un courant th茅ologique.
3. Int茅grer dans une analyse th茅ologique les sources et donn茅es bibliques.
4. Articuler des r茅sultats de recherche 茅manant de la th茅ologie positive, la th茅ologie syst茅matique et la th茅ologie pratique.
Maîtriser les outils nécessaires à une recherche théologique et développer une recherche dans son domaine de spécialisation.
2. Lire des ouvrages et articles scientifiques dans au moins deux langues diff茅rentes.
3. Se distancier par rapport 脿 ses a priori th茅ologiques.
4. Pr茅ciser et d茅finir une probl茅matique th茅ologique d鈥檜ne recherche.
5. Faire une recension et un compte-rendu critique dans son domaine de sp茅cialisation.
6. Elaborer et mettre en 艙uvre une m茅thodologie rigoureuse, 脿 l鈥檃ide des outils appropri茅s, afin d鈥檃nalyser et d鈥檌nterpr茅ter de mani猫re critique les r茅sultats de la recherche.
7. Faire preuve d鈥檜n esprit de synth猫se, formuler des conclusions et justifier une prise de position th茅ologique.
8. R茅diger et pr茅senter une recherche syst茅matique et originale sur un sujet th茅ologique particulier.
Développer et justifier une réflexion théologique personnelle en regard de problématiques et de questions de société importantes.
2. Construire une r茅flexion th茅ologique personnelle sur une question approfondie en lien avec la soci茅t茅 actuelle.
3. Collaborer dans des projets pluridisciplinaires.
4. Agir en tant que th茅ologien d鈥檜ne mani猫re rigoureuse dans le monde professionnel et la soci茅t茅 civile.
5. Prendre position dans l鈥檈space public en justifiant sa posture th茅ologique et en tenant compte du contexte culturel.
Communiquer et dialoguer de manière professionnelle et respectueuse en s’adaptant à ses interlocuteurs et au contexte.
2. Adapter le contenu et la forme du message aux diff茅rents interlocuteurs (experts, coll猫gues, public large).
3. Dialoguer de fa莽on respectueuse et constructive avec des interlocuteurs vari茅s.
Agir en acteur universitaire critique et responsable, soucieux de valeurs éthiques, en exerçant un regard réflexif et se projeter dans une logique de développement continu.
2. Int茅grer une logique d鈥檃uto-茅valuation, d鈥檃pprentissage et de d茅veloppement continu indispensable pour 茅voluer positivement dans son environnement social et professionnel.
3. S鈥檈ngager dans une vie socio-professionnelle selon une approche universitaire fond茅e et caract茅ris茅e par une prise de distance critique, capable d鈥檃gir d鈥檜ne mani猫re autonome et responsable, et 茅tant soucieux de valeurs 茅thiques.
S'il choisit la finalité didactique, le diplômé sera capable de : Mobiliser les compétences nécessaires pour entamer efficacement le métier d’enseignant du secondaire supérieur, en religion catholique, et pouvoir y évoluer positivement.
1. Intervenir en contexte scolaire, en partenariat avec diff茅rents acteurs
2. Enseigner en situations authentiques et vari茅es
3. Exercer un regard r茅flexif et se projeter dans une logique de d茅veloppement continu
Pour plus de d茅tails, consultez l'Agr茅gation de l'enseignement secondaire sup茅rieur (th茅ologie).