La strat茅gie d'enseignement s'inspire du concept 芦 g茅rer sa formation 禄 qui donne une certaine autonomie 脿 l'茅tudiant路e et offre une diversit茅 de situations d'apprentissage. L'accent est mis sur l'int茅gration entre la g茅ographie humaine et la g茅ographie physique. Les cours sont orient茅s vers des probl猫mes de soci茅t茅 : changements environnementaux, mobilit茅, urbanisation, mondialisation, pays en voie de d茅veloppement. Des activit茅s telles que s茅minaires et exercices int茅gr茅s sont men茅es dans les domaines de recherche de pointe en g茅ographie. La ma卯trise des m茅thodes avanc茅es d'analyse g茅ographique est un objectif important de la formation: mod茅lisation g茅ographique, syst猫mes d'information g茅ographique et observation de la Terre par satellite.
Les travaux pratiques confrontent l'茅tudiant 脿 des probl猫mes concrets et le font s'exercer, souvent en petits groupes, 脿 y apporter des solutions. Des salles informatiques avec des logiciels sp茅cialis茅s en analyse g茅ographique sont accessibles en permanence pour les 茅tudiants.
L'enseignement de terrain consiste en une semaine de travaux dirig茅s organis茅s une ann茅e sur deux dans les Alpes ou en Espagne. Cet enseignement est obligatoire en premi猫re ann茅e de master. L'茅tudiant路e qui choisit la finalit茅 approfondie doit suivre un deuxi猫me enseignement de terrain en deuxi猫me ann茅e.
Un approfondissement didactique en sciences math茅matiques, en sciences physiques ou en sciences g茅ographiques est possible pour les personnes inscrites 脿 la聽finalit茅 didactique.