Modalit茅s qui contribuent 脿 favoriser l'interdisciplinarit茅
Le programme du master ing茅nieur civil en math茅matiques appliqu茅es est par nature interdisciplinaire puisqu'il propose un large 茅ventail d'options parmi lesquelles certaines sont ancr茅es dans d'autres p么les de recherche (Cryptography and Information Security, G茅nie biom茅dical) voire dans d'autres facult茅s (Math茅matiques financi猫res) et contribue naturellement 脿 renforcer cette interdisciplinarit茅.
Le programme vise 脿 donner aux 茅tudiant路es une formation 脿 la mod茅lisation math茅matique qui est mise en oeuvre dans toutes les disciplines des sciences de l'ing茅nieur路e, ainsi que dans d'autres domaines de la vie en soci茅t茅 tels que l'茅conomie, les sciences de l'environnement ou les sciences de la vie.
Le m茅moire de fin d'茅迟耻诲别蝉, lorsqu'il est r茅alis茅 en dehors du d茅partement d'ing茅nierie math茅matique (ce qui est r茅guli猫rement le cas), est une derni猫re source d'interdisciplinarit茅. Il repr茅sente la moiti茅 de la charge de travail du dernier bloc annuel, il offre la possibilit茅 de traiter en profondeur un sujet donn茅 et constitue, par sa taille et le contexte dans lequel il se d茅roule, une v茅ritable initiation 脿 la vie professionnelle d'ing茅nieur路e ou de chercheur路euse.
Ce travail peut 锚tre effectu茅 :
- soit sur un th猫me relatif 脿 une ou plusieurs des disciplines fondamentales des math茅matiques appliqu茅es et de leurs applications, au sein du p么le de recherche (茅ventuellement en collaboration avec un partenaire industriel ext茅rieur),
- soit sur des sujets d'application des math茅matiques dans d'autres p么les de recherche de l'脡cole polytechnique de Louvain, ainsi qu'en facult茅 des sciences, en 茅conomie, en gestion ou en sciences actuarielles.
Diversit茅 de situations d'apprentissage
La p茅dagogie utilis茅e dans le programme de master ing茅nieur civil est en continuit茅 avec celle du programme de bachelier en sciences de l'ing茅nieur. L'茅tudiant路e est confront茅路e 脿 des dispositifs p茅dagogiques vari茅s et adapt茅s aux diff茅rentes disciplines : cours magistraux, projets individuels et en petits groupes, s茅ances d'exercices, s茅ances d'apprentissage par probl猫me, 茅迟耻诲别蝉 de cas, lectures dirig茅es, laboratoires exp茅rimentaux, simulations informatiques, recours 脿 des didacticiels, stages industriels ou de recherche, travaux individuels et en groupes, s茅minaires constitu茅s de conf茅rences donn茅es par des scientifiques ext茅rieurs, etc.
Cette vari茅t茅 de situations r茅pond et est en coh茅rence avec l'objectif de d茅velopper chez l'茅tudiant路e des comp茅tences disciplinaires ainsi que transversales et non-techniques et l'aide 脿 construire son savoir de mani猫re it茅rative et progressive, tout en d茅veloppant son autonomie, son sens de l'organisation, sa ma卯trise du temps et ses capacit茅s de communication dans diff茅rents modes. Les moyens informatiques les plus modernes (mat茅riels, logiciels, r茅seaux) sont mis 脿 la disposition des 茅tudiants pour leurs travaux.
Par exemple, l'option Cr茅ation d'entreprise suit une approche interactive et orient茅e vers le 芦 problem-based learning 禄. Durant toute la dur茅e du programme, les 茅tudiant路es doivent r茅aliser des travaux de groupe par 茅quipes pluridisciplinaires. Le m茅moire est con莽u de mani猫re interdisciplinaire afin de permettre 脿 des groupes de trois 茅tudiant路es, id茅alement issus de facult茅s diff茅rentes, de travailler sur un projet de cr茅ation d'entreprise.
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