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Enseignants

De Smet Anne (coordinateur(trice));

Langue
d'enseignement

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Le(s) pr茅requis de cette Unit茅 d鈥檈nseignement (UE) sont pr茅cis茅s 脿 la fin de cette fiche, en regard des programmes/formations qui proposent cette UE.

Th猫mes abord茅s

Questions g茅n茅rales d'actualit茅 et de soci茅t茅.

Acquis
d'apprentissage

A la fin de cette unit茅 d鈥檈nseignement, l鈥櫭﹖udiant est capable de :
1	Contribution de l'unit茅 d'enseignementau r茅f茅rentiel AA du programme Eu 茅gard au r茅f茅rentiel d'AA du Master en interpr茅tation, cette unit茅 d'enseignement contribue au d茅veloppement et 脿 l'acquisition des AA suivants听: 1.5, 6.1, 6.3, 8.6 Au terme de ce cours, l'茅tudiant sera capable听de : -听听听听听听听听听 rendre en espagnol le message exprim茅 en fran莽ais en s'exprimant de mani猫re correcte, structur茅e, neutre, selon les conventions de communication sp茅cifiques au contexte et en adaptant sa communication au public vis茅 et aux intentions poursuivies par l'orateur听; -听听听听听听听听听 actualiser ses connaissances linguistiques en espagnol听; -听听听听听听听听听 s'adapter aux besoins des consommateurs, sans trahir le discours original et son contexte听; faire preuve de concentration, de pers茅v茅rance, de ma卯trise de soi, en particulier dans les situations de stress.

Contenu

Exercices de cons茅cutive portant sur des sujets g茅n茅raux et d'actualit茅 avec une attention toute particuli猫re 脿 ce stade 脿 la correction grammaticale et la vari茅t茅 lexicale, en fonction du public cible et en respectant le registre de langue de l'orateur. Difficult茅 et longueur progressives des prestations.
Travail de consolidation des comp茅tences communicatives
Apprentissage 脿 l'auto-entra卯nement.

.

M茅thodes d'enseignement

L'accent est mis sur l'acquisition d'une 茅coute active qui favorise l'identification des liens logiques afin de garantir la coh茅rence dans la restitution.
Travaux pratiques d'interpr茅tation cons茅cutive (retour en espagnol) de difficult茅 progressive afin de d茅velopper la capacit茅 de r茅flexion et d'analyse pr茅dictive (l'anticipation), l'esprit de synth猫se et la m茅morisation.
Recr茅ation du cadre d'une table ronde et participation active de l'茅tudiant (pr茅paration et pr茅sentation des discours).
脡valuation par les pairs et par l'enseignant.
听

Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants

- Examen certificatif d'interpr茅tation cons茅cutive FR / ES 脿 la fin du quadrimestre (Q1)听
- L'assiduit茅 au cours, la pr茅paration des exercices et de la terminologie n茅cessaire 脿 ces exercices听et les prestations r茅alis茅es sont 茅valu茅es de mani猫re formative et continue.

Autres infos

Informations compl茅mentaires, syllabus, documents et ressources sur la plateforme d'enseignement 脿 distance Moodle.

Ressources
en ligne

- Asociaci贸n internacional de int茅rpretes de conferencias, AIIC: - https://aiic.net/, -
- Asociaci贸n de int茅rpretes de conferencia de Espa帽a:听
- DE RIOJA, Lourdes. cha卯ne YOUTUBE sur l'interpr茅tation: 听
- Interpr茅ter pour l'Europe :
- MEDINA, V. (2014), An谩lisis del proceso de toma de notas en interpretaci贸n consecutiva, Universidad de Valladolid.听
- REBULLIDA S. (2012), La toma de notas en interpretaci贸n consecutiva, Universidad Pompeu Fabra, Barcelona.听
DICCIONARIOS听

• IATE听Diccionario pol铆glota de la Uni贸nEuropea:听
• UNTERM The United Nations Terminology Database
• TERMIUM听PLUS :听
• LEXILOGOS听, con ventanas de b煤squeda abiertas hacia otros diccionarios de traducci贸n (collins, larousse, ya.com, wordreference, ultralingua, systran) y otros diccionarios y enciclopedias monoling眉es en franc茅s y espa帽ol
• BENABEN,听 Michel,听Dictionnaire d'expressions et locutions FR-ES
• Diccionario de Ideas Afines听

GLOSSAIRES听

• Revista Puntoycoma, 铆ndice anal铆tico听
• Glosarios听de int茅rpretes sobre diferentes temas (calidad desigual)听

DUDAS LEXICAS

• 听FUNDEU, Para cualquier duda l茅xica, consulta la听Fundeu听听o formula tus propias preguntas, siempre responden.
• Diccionario de听FALSOS AMIGOS听EN-ES听听English-Spanish False Friends Dictionary: the place to find all those terms and expressions that are often mistranslated.

EJERCICIOS (AUTOAPRENDIZAJE)

• SPEECH REPOSITORY, European Commission
• INTERPRETER TRAINING RESOURCES听
• Speeches to help you practise interpreting
• ORCIT Online Resources for Conference Interpreter Training

Bibliographie

- ARROYO, A. et alii (2001): 5000 palabras y expresiones 煤tiles (espa帽ol-franc茅s). Gu铆a del int茅rprete de conferencias internacionales. Ed. Universitas, Madrid.
- DE MANUEL, J. (coord.) (2003): Nuevas tecnolog铆as y formaci贸n de int茅rpretes. Ed. Atrio, Granada.
- LEDERER, M. ET SELESKOVITCH, D. (2002) : P茅dagogie raisonn茅e de l'interpr茅tation, Office des Publications officielles des Communaut茅s europ茅ennes, Didier Erudition, Luxembourg et Paris.
- MARTINEZ, S茅bastien (2016), Une m茅moire infaillible. Briller en soci茅t茅 sans sortir son smartphone Editions Premier Parall猫le.
- ROZAN, J.-F. (1984) : La prise de notes en interpr茅tation cons茅cutive, Librairie de l'universit茅 Georg, Gen猫ve.
- TORRES D脥AZ, M. G. (2005): La interpretaci贸n consecutiva y simult谩nea, Universidad de M谩laga.
- VV. AA. (1985): Manual de consecutiva. ISIT, Ciudad de M茅xico.
En ligne
- MEDINA, V. (2014), An谩lisis del proceso de toma de notas en interpretaci贸n consecutiva, Universidad de Valladolid.
- REBULLIDA S. (2012), La toma de notas en interpretaci贸n consecutiva, Universidad Pompeu Fabra, Barcelona.

Support de cours

• Voir Bibliographie

Facult茅 ou entit茅
en charge

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