小瓢虫传媒

Enseignants

Dalleur Olivia; des Rieux Anne; Everard Amandine; Fr茅d茅rick Rapha毛l; Gallez Bernard (coordinateur(trice)); Jordan B茅n茅dicte; Muccioli Giulio; Sonveaux Pierre; Van Bambeke Fran莽oise; Vanbever Rita;

Langue
d'enseignement

贵谤补苍莽补颈蝉
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Contenu

Il est essentiel pour un 茅tudiant-chercheur de pouvoir avoir un regard critique sur la litt茅rature scientifique et de pouvoir communiquer de mani猫re claire, concise et pr茅cise 脿 propos de th茅matiques scientifiques. Le but de ce cours est de former 脿 cette double comp茅tence d'analyse critique et de communication.
Dans ce cadre, la formation portera sur la pr茅sentation d'un journal-club, c'est 脿 dire une pr茅sentation vers ses pairs des informations essentielles li茅es 脿 une publication scientifique r茅cente dans le domaine de recherche de l'茅tudiant. Lors d'une pr茅sentation soutenue par un document Power Point, l'茅tudiant.e posera le contexte de l'茅tude, les buts poursuivis par les auteurs la strat茅gie de reche et m茅thodes employ茅es, les principaux r茅sultats et leur impact. L'茅tudiant.e dvra 茅galement apporter ses propres critiques (positives et/ou n茅gatives) 脿 la publication scientifique
Ce cours s'inscrit dans le cadre des comp茅tences 脿 acqu茅rir par les 茅tudiants du Master en sciences pharmaceutiques:
Concevoir une r茅ponse concr猫te 脿 un probl猫me pharmaceutique par une d茅marche scientifique en utilisant ses connaissances et son esprit critique
- Cerner un probl猫me, une question pharmaceutique complexe
- Ma卯triser les outils et les sources d鈥檌nformation relevantes et pertinentes en lien avec le probl猫me, la question pos茅e
- Analyser, comprendre et comparer les informations sp茅cialis茅es de fa莽on critique et experte
- Synth茅tiser les 茅l茅ments essentiels et n茅cessaires en lien avec le probl猫me, la question pos茅e
Communiquer de fa莽on efficace, rigoureuse et respectueuse avec ses coll猫gues, et les autres professionnels de la sant茅
- Adapter sa communication au public cible afin d鈥檕btenir et de fournir une information claire
- Utiliser de fa莽on appropri茅e les technologies de l鈥檌nformation et de la communication en lien avec sa pratique professionnelle

M茅thodes d'enseignement

Etape 1: Pr茅sentation d'un journal-club par un enseignant qui a la fin de la pr茅sentation conseillera sur les 茅l茅ments-clefs qui devraient faire partie d'une telle pr茅sentation.
Etape 2: Pr茅sentation d'un journal-club (en 15 minutes) par l'茅tudiant.e relatif 脿 un article qu'il.elle a choisi avec sa.son promot.rice.eur. Il s'agit d'un exercice non cot茅 devant les enseignants. A la fin de chaque pr茅sentation, l'茅tudiant.e recevra des conseils (points positifs et n茅gatifs) en vue d'am茅liorer la pr茅sentation pour l'examen
Etape 3: La promotrice (ou le promoteur) de l'茅tudiant.e s茅lectionne 5 articles r茅cents (haut impact factor, article de recherche, dans le domaine d'茅tude de l'茅tudiant.e). La commission s茅lectionnera un de ces articles.
Etape 4 (examen): Pr茅sentation orale (soutenue par Power Point) d'un journal-club sur l'article s茅lectionn茅 (15 minutes). La pr茅sentatation est suivie de 5 minutes de questions relatives 脿 la bonne compr茅hension de l'article pr茅sent茅.

Modes d'茅valuation
des acquis des 茅tudiants

Etape 1: Pr茅sentation d'un journal-club par un enseignant qui a la fin de la pr茅sentation conseillera sur les 茅l茅ments-clefs qui devraient faire partie d'une telle pr茅sentation.
Etape 2: Pr茅sentation d'un journal-club (en 15 minutes) par l'茅tudiant.e relatif 脿 un article qu'il.elle a choisi avec sa.son promot.rice.eur. Il s'agit d'un exercice non cot茅 devant les enseignants. A la fin de chaque pr茅sentation, l'茅tudiant.e recevra des conseils (points positifs et n茅gatifs) en vue d'am茅liorer la pr茅sentation pour l'examen
Etape 3: La promotrice (ou le promoteur) de l'茅tudiant.e s茅lectionne 5 articles r茅cents (haut impact factor, article de recherche, dans le domaine d'茅tude de l'茅tudiant.e). La commission s茅lectionnera un de ces articles.
Etape 4 (examen): Pr茅sentation orale (soutenue par Power Point) d'un journal-club sur l'article s茅lectionn茅 (15 minutes). La pr茅sentatation est suivie de 5 minutes de questions relatives 脿 la bonne compr茅hension de l'article pr茅sent茅.

Support de cours

• pas de supports sp茅cifiques, infos sur Moodle

Facult茅 ou entit茅
en charge

> FARM