Adapter les travaux pratiques en ligne, un jeu d鈥檈nfant ? Comment les assistant路es des TP d鈥檋istologie - ou anatomie microscopique - , voient-ils le passage de leur cours, plus compliqu茅 qu鈥檌l n鈥檡 parait, au 芦 tout virtuel 禄 ? Nous avons recueilli leurs impressions.
Le principe des TP d鈥檋istologie ? Les 250 茅tudiant路es de 2猫me et 3猫me ann茅es de M茅decine 茅tudient une s茅rie de tissus biologiques au microscope et 脿 l鈥檕rdinateur. Ils路elles observent et analysent des coupes de diff茅rents syst猫mes en lien avec leur cours th茅orique. En mode virtuel, lorsque les assistants ouvrent le cours sur Teams, les 茅tudiant路es ont alors quatre heures pour analyser des coupes du syst猫me du jour, accessibles via un microscope en ligne, la plateforme Cytomine.
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Normalement utilis茅 comme outil compl茅mentaire, Cytomine a aujourd鈥檋ui remplac茅 les microscopes optiques.
芦鈥疞a plateforme l鈥檃 remplac茅 mais pas parfaitement, l鈥檜tilisation du microscope manque, explique Laurent Wallemme, l鈥檜n des assistant路es. En distanciel, on a gard茅 les m锚mes groupes et les m锚mes horaires pour permettre aux 茅tudiant路es de garder le m锚me rythme.鈥疨our l鈥檕rganisation, on a essay茅 de maintenir au maximum ce qui se faisait avant pour ne pas les perturber. Pour l鈥檃cc猫s aux coupes, notre technicien a le droit d鈥檃ller au Labo et de les scanner. C鈥檈st gr芒ce 脿 lui qu鈥檕n a toutes les lames disponibles pour les cours et les examens. Avec ce nouveau fonctionnement de cours 脿 distance, certain路es ont plus de difficult茅s 脿 poser des questions 茅tant donn茅 qu鈥檈lles sont visibles par tous les autres. 禄
芦鈥疍鈥檜n autre c么t茅, l鈥檃vantage est que les questions et les cheminements sont profitables pour tous et toutes, et toujours consultables plus tard si besoin, ajoute Adrien Paquot. Apr猫s, on remarque que ce sont souvent les m锚mes qui sont r茅actif路ves. Aujourd鈥檋ui, les TP sont plus dynamiques qu鈥檃u d茅but. On en rigole souvent mais le fait de pouvoir r茅agir, de liker les r茅ponses, c鈥檈st valorisant pour nous. 脟a veut dire qu鈥檈lles路ils suivent. L鈥檕util permet de v茅ritable interactions entre nous mais aussi entre eux. 禄
芦鈥疎n histologie tout n鈥檈st pas noir ou blanc, rench茅rit Emilie Andr茅. Une coupe histologique en cours pratique est compl茅tement diff茅rente d鈥檜n sch茅ma anatomique vu dans les cours th茅oriques. Bien qu鈥檌l y ait une base d鈥檌dentification, il existe des variations entre diff茅rents individus ou esp猫ces qui ont leur propre sp茅cificit茅. Depuis le passage aux cours 脿 distance, on peut plus facilement demander l鈥檃vis des coll猫gues 茅tant donn茅 qu鈥檃vant, nous 茅tions r茅partis dans des salles diff茅rentes. Lorsqu鈥檕n a un doute, 莽a nous permet aussi de se concerter, d鈥檃voir l鈥檃vis des autres beaucoup plus facilement et rapidement.
Au d茅but, je trouvais que le distanciel 茅tait plut么t difficile en tant que personne sociable. L鈥檌solement n鈥檈st pas agr茅able et les interactions ne sont pas les m锚mes. Finalement aujourd鈥檋ui, 莽a commence 脿 me convenir. Je trouve que la distance a aussi ses avantages. Cela permet de gagner du temps pour soi aussi. Apr猫s, les interactions sociales, 莽a manque鈥�!鈥� On ne se rendait pas compte de toutes les possibilit茅s de Teams au d茅but. Apr猫s avoir pris l鈥檕util en main, on arrive 脿 se rapprocher d鈥檜ne situation qu鈥檕n pourrait avoir en temps normal.鈥�
芦鈥疞鈥檕util permet de d鈥檃nnexer, d鈥檃nnoter des images, de partager notre 茅cran, les faire participer et m锚me lancer des conversations en audioconf茅rence pour r茅pondre aux questions, compl猫te Clara Depommier. C鈥檈st ce qui nous a permis de cr茅er des salles comme en pr茅sentiel. Teams est plut么t pratique pour les interactions avec les 茅tudiant路es et m锚me entre nous, assistant路es.
La transition a 茅t茅 facile, je m鈥檡 retrouvais assez vite. J鈥檃i remarqu茅 qu鈥檌l y a une s茅rie de questions basiques que l鈥檕n ne re莽oit plus simplement parce qu鈥檈lles sont 脿 la vue de tous, le tri se fait naturellement. L鈥檌nteraction sociale qui aurait pu me manquer est celle avec mes coll猫gues mais nous sommes toujours dans la m锚me dynamique qu鈥檃vant. Nous nous sommes adapt茅路es 脿 de nouvelles interactions. 禄
芦鈥疌鈥檈st surtout une question d鈥檋abitude, il y a des avantages et des d茅savantages, nous dit Antonia Sardella. On a toujours eu des interactions positives avec nos 茅tudiant路es, l鈥檕ccasion de discuter avec eux. Cela n鈥檃 pas vraiment chang茅, ils路elles cherchent par eux-m锚mes et nous demandent confirmation 脿 leur analyse de la structure. J鈥檈sp猫re que lorsqu鈥檕n retournera 脿 la normale, on ne va pas abandonner le virtuel. Ce syst猫me peut 锚tre int茅gr茅 pour les 茅tudiant路es qui en ont besoin, comme celles et ceux qui ratent les cours pr茅sentiels par exemple. L鈥檜n ne doit pas remplacer l鈥檃utre mais se compl茅menter.鈥�
Afin d鈥檃dapter les cours en ligne, un sondage aupr猫s des 茅tudiant路es a 茅t茅 r茅alis茅 d茅but avril. Malgr茅 la satisfaction globale des diff茅rents outils, les 茅tudiant路es partagent un sentiment de solitude et des difficult茅s de concentration. Face aux r茅sultats, les assistant路es ont soumis quelques pistes de solution afin de mieux appr茅hender les TP 脿 distance.
Pour l鈥櫭﹙aluation finale du cours, les 茅tudiant路es devront analyser deux coupes au microscope devant un路e professeur路e et un路e assistant路e. Pour pr茅venir des probl猫mes techniques, trente minutes de pause sont pr茅vues entre les deux analyses.