Focus sur quatre r茅sultats cl茅s
L鈥檈nqu锚te psychosociale met en avant deux sources principales de stress (Graphique 1). 64% des personnes interrog茅es ont ressenti un sentiment d鈥檌solement, alors que 46% ont v茅cu comme stressant le confinement en famille.
Dans la cat茅gorie 芦 autres 禄, les 茅l茅ments qui semblent 茅merger (analyses en cours) sont les suivants :
- Le suivi des 茅迟耻诲别蝉, des stages et des examens 脿 distance (adaptation au distanciel, charge de travail suppl茅mentaire, rythme de travail soutenu et monotone, 鈥�)
- Une baisse de motivation et de concentration (utilisation constante de l鈥櫭ヽran, difficult茅 脿 se mettre au travail et travailler seul路e, 鈥�)
- La conciliation travail 鈥� enfants 鈥� 茅迟耻诲别蝉
- L鈥檃cc猫s aux ressources (travaux et m茅moires 脿 r茅aliser 脿 distance)
- Des doutes quant au choix d鈥櫭┏俪芑灞鸩� et incertitude face 脿 l鈥檌nsertion socioprofessionnelle
- La quantit茅 d鈥檌nformations (trop ou manque d鈥檌nformations, informations tardives, 鈥�)
- Le contexte sanitaire g茅n茅ral
- Des difficult茅s dans les sph猫res affective et 茅motionnelle (d茅c猫s dans la famille, rupture amoureuse, tensions au sein du kot, de la famille ou du couple, 鈥�).
Graphique 1.聽El茅ments pratiques ayant contribu茅 au stress entre mi-mars et fin juin 2020.
L鈥檈nqu锚te sur l鈥檈nseignement 脿 distance r茅v猫le qu鈥檜n peu plus de la moiti茅 des 茅tudiantes et 茅tudiants聽a jug茅 la session d鈥檈xamens de juin 2020 plus difficile comparativement aux sessions pr茅c茅dentes (Graphique 2). Toutefois, ce niveau de difficult茅 per莽u ne peut 锚tre compar茅 脿 des donn茅es issues d鈥檈nqu锚tes ant茅rieures. Dans les commentaires libres, le stress g茅n茅ral et habituel li茅 aux 茅迟耻诲别蝉 est 茅galement 茅voqu茅.
Graphique 2.聽Niveau de difficult茅 ressenti durant la session d鈥檈xamens de juin 2020 par rapport aux sessions pr茅c茅dentes.
Des 茅l茅ments positifs ressortent 茅galement de ces enqu锚tes. Un premier 茅l茅ment concerne la compr茅hension et la bienveillance du personnel enseignant (Graphique 3). Deux tiers des 茅tudiantes et 茅tudiants estiment que les enseignantes et enseignants ont fait preuve de compr茅hension et de bienveillance pendant la p茅riode d鈥檈nseignement 脿 distance et la session d鈥檈xamens de juin 2020. Dans les commentaires libres, les 茅tudiantes et 茅tudiants font 茅galement 茅tat de l鈥檃daptation rapide et de la disponibilit茅 du personnel enseignant.
Graphique 3. Perception 茅tudiante de la compr茅hension et de la bienveillance du personnel enseignant pour la p茅riode allant de mi-mars 脿 fin juin 2020.
Un second 茅l茅ment positif renvoie au niveau de satisfaction des 茅tudiantes et 茅tudiants par rapport 脿 la session d鈥檈xamens de juin 2020 (Graphique 4). Malgr茅 le contexte sanitaire difficile, 58% se disent a posteriori satisfait路es de leur session d鈥檈xamens. L鈥檌nsatisfaction est plus tangible en BAC11 que dans les autres ann茅es d鈥櫭﹖ude.
Graphique 4. Niveau de satisfaction 茅tudiante par rapport 脿 la session de juin 2020.