Les math茅matiques sont omnipr茅sentes dans notre vie : chaque jour chacun de nous utilise des objets qui ont 茅t茅 con莽us, d茅velopp茅s ou perfectionn茅s par des math茅maticiens comme une carte bancaire, un smartphone, un appareil photo num茅rique, des jeux vid茅o.
De plus, les math茅matiques jouent un r么le crucial dans la r茅solution de probl猫mes actuels de l鈥檋umanit茅 comme l鈥櫭﹏ergie, la sant茅, l鈥檈nvironnement, le climat ou le d茅veloppement durable.
Elles contribuent 脿 la fiabilit茅 des pr茅visions m茅t茅orologiques et 茅conomiques, et des informations sur les r茅seaux sociaux, 脿 l鈥檃m茅lioration de r茅seaux de transport et la s茅curisation de donn茅es bancaires.
Les employeurs appr茅cient fortement le profil des math茅maticiens et leur reconnaissent des qualit茅s de raisonnement et d鈥檌ntuition, un esprit logique et rigoureux, la capacit茅 脿 s鈥檌nterroger et d鈥檕uverture vers le monde. Ces qualit茅s auront 茅t茅 d茅velopp茅es 脿 l鈥檜niversit茅 par l鈥檃cquisition de comp茅tences dans les branches des math茅matiques comme l鈥檃lg猫bre, la g茅om茅trie, l鈥檃nalyse math茅matique, les probabilit茅s et statistiques.
Les activit茅s des math茅maticiens dans leur travail sont vari茅es : non seulement calculer mais aussi r茅fl茅chir, comprendre, raisonner, anticiper, ma卯triser l鈥檌mpr茅vu, calculer, faire des hypoth猫ses et les analyser. Les math茅maticiens sont pleinement capables de r茅soudre des probl猫mes r茅els gr芒ce aux outils th茅oriques, algorithmiques et informatiques des math茅matiques fondamentales et appliqu茅es qu鈥檌ls auront acquis lors de leurs 茅迟耻诲别蝉.
Tout au long de l'ann茅e, des activit茅s sont propos茅e aux 茅l猫ves du secondaire pour s'orienter et s'informer.
Des activit茅s et ressources existent aussi pour les classes et les enseignants du secondairs.