Hospel, V. 60 pages
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Le m茅moire ou travail de fin d'茅迟耻诲别蝉 occupe une grande place dans le cursus universitaire 脿 l'UCLouvain, de par le nombre de cr茅dits qui lui est attribu茅聽et les comp茅tences, typiques de la formation universitaire, qu'il vise 脿 d茅velopper chez les 茅tudiant路es. Encadrer un m茅moire est cependant un processus qui soul猫ve de nombreuses questions :
- comment encadrer au mieux chaque 茅tudiant路e afin de lui permettre de d茅velopper les comp茅tences vis茅es, tout en tenant compte des contraintes existantes ?
- comment s'assurer de l'茅quit茅 entre 茅tudiant路es, tant dans l'encadrement re莽u que dans l'茅valuation du m茅moire ?聽
- quelles solutions peuvent 锚tre apport茅es 脿 la probl茅matique du d茅p么t diff茅r茅 du m茅moire ?
En s'appuyant sur les travaux d'une communaut茅 de pratiques et de recherche, gr芒ce au soutien du Fonds de D茅veloppement P茅dagogique de l'universit茅 (FDP2), ce cahier vise 脿 donner des cl茅s et des pistes d'actions pour d茅passer les difficult茅s que posent l'encadrement et l'茅valuation des m茅moires.聽
R茅sum茅 du Cahier en vid茅o
Autres ressources li茅es
Le 23 f茅vrier 2018, Genevi猫ve Belleville, professeure de psychologie 脿 l'Universit茅 Laval au Qu茅bec et auteure de l'ouvrage , nous a partag茅 ses conseils pour accompagner les 茅tudiant路es dans ce processus complexe, entre guidage et soutien 脿 l'autonomie. Vous trouverez la vid茅o de cette conf茅rence ci-dessous et .