Cambier, A.-C., Deprit, A. (dir).听 (2020).
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- Procurez-vousau prix de 15鈧�(Presses universitaires de Louvain)
Le stage constitue un moment privil茅gi茅 du programme d鈥櫭﹖ude, au cours duquel l鈥櫭﹖udiant路e int猫gre un milieu socioprofessionnel authentique dans lequel il路elle va construire des comp茅tences professionnelles (connaissances, pratiques, attitudes, postures鈥�) li茅es aux acquis d鈥檃pprentissages de la formation. Or, il ne suffit pas d鈥檌mmerger le路la futur路e professionnel路le en situation de travail pour que les comp茅tences attendues se d茅veloppent. En effet, l鈥櫭﹖udiant路e, responsabilis茅路e au moment du stage, se sent souvent d茅muni路e quand il路elle doit tisser des liens entre sa formation th茅orique et la pratique (Caron & Portelance, 2017). Il路elle per莽oit aussi parfois des 茅carts entre ses acquis th茅oriques et la r茅alit茅 du terrain qui le d茅stabilisent (Waege & Haugal酶kken, 2013) et serait en demande d鈥檃ide. D猫s lors, comment accompagner l鈥櫭﹖udiant路e dans le cadre des stages et lui permettre de r茅guler ses apprentissages ? Comment, aussi, l鈥檃mener 脿 porter un regard r茅flexif sur sa pratique, 脿 s鈥檃uto茅valuer pour cheminer vers une autonomie professionnelle ?
Pour r茅pondre 脿 ces questions, deux groupes de recherches collaboratives, constitu茅s de membres de l鈥橴CLouvain et de partenaires de hautes 茅coles, se sont r茅unis tout au long du projet gr芒ce au soutien du Fonds de d茅veloppement p茅dagogique de l鈥檜niversit茅 (FDP2). Ce cahier prend appui sur leurs r茅flexions et propose des cadrages th茅oriques, des t茅moignages et des pistes d鈥檃ction pour outiller tout formateur路rice dans l鈥檃ccompagnement formatif des stagiaires.
Ressources li茅es
1. "Pr茅sence 脿 distance" et supervision de stagiaires 脿 l'aide du num茅rique
Enregistrement vid茅o de la conf茅rence donn茅e par Mathieu Petit (PhD, professeur agr茅g茅 et responsable des stages 脿 l'Universit茅 de Sherbrooke) le 26 novembre 2019 脿 Louvain-la-Neuve.
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2. L'avis des 茅tudiant路es 脿 propos des stages
Vid茅o de t茅moignages.
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3. Fiche descriptive d'un stage
听permet 脿 tout路e enseignant路e responsable d鈥檜n stage, d鈥檌dentifier les modalit茅s d鈥檕rganisation choisies et de situer le stage dans la formation. Elle lui permettra,听notamment, de r茅pertorier les ingr茅dients mis en oeuvre pour soutenir la r茅flexivit茅 du stagiaire tout au long de sa pratique et expliqu茅s dans le cahier听.听
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