- 罢茅濒茅肠丑补谤驳别锄听
- Procurez-vousau prix de 15鈧�(Presses universitaires de Louvain).
Ce troisi猫me Hack'Apprendre s'inscrit dans la foul茅e du Hack'Apprendre听de 2015 consacr茅 脿 l'Universit茅 en 2035 : ses nouveaux publics, ses nouvelles formations, ses nouveaux modes d'organisation, ... Il interroge cette fois les effets du num茅rique sur l'enseignement et sur la formation. Si le num茅rique a d茅j脿 envahi les diff茅rentes sph猫res de nos vies individuelles et sociales, ses manifestations au sein de l'茅cole (en g茅n茅ral, du fondamental au sup茅rieur) tardent encore. M锚me si des infrastructures et outils num茅riques sont utilis茅s dans les 茅coles, ces usages ne changent pas le syst猫me 茅ducatif aussi profond茅ment que les changements rencontr茅s par la soci茅t茅 dans son ensemble. Et pourtant, l'茅cole devrait pr茅parer 脿 cette soci茅t茅 devenue num茅rique.听
C'est dans ce cadre que les participants au Hack'Apprendre听狈耻尘茅谤颈辩耻别 ont 茅t茅 invit茅s 脿 imaginer ensemble de nouveaux possibles, en s'autorisant pendant une journ茅e 脿 sortir du cadre, d茅fier les contraintes, oser identifier les germes de l'innovation de rupture (disruptive innovation), en restant cependant critique face 脿 la propagande de l'innovation 脿 tout crin. Pr猫s de 100 茅tudiant路es, professeur路es, membres de l'administration, mentors, tuteurs, tutrices et citoyen路nes ont r茅pondu 脿 l'appel pour imaginer l'茅tudiant.e de 2035 et les activit茅s qui lui seront propos茅es.听
Aftermovie de la journ茅e
听
听