Le Centre de recherche 芦 脡ducation et religions 禄 (CRER)听travaille dans le cadre de l鈥橧nstitut 芦 Religions, spiritualit茅s, cultures, soci茅t茅s 禄, il est compos茅 d鈥檈nseignants universitaires, de chercheurs et de conseillers p茅dagogiques et scientifiques
Il concentre ses activit茅s sur la place des religions dans les cursus scolaires. Selon les temps et les lieux, la mani猫re avec laquelle les institutions religieuses d'un c么t茅, les 脡tats de l'autre, ont envisag茅 la place, le r么le et la forme des cours de religion peut changer consid茅rablement : du cours confessionnel au cours patrimonial, d'un enseignement sur le fait religieux 脿 l'int茅rieur d'une disciplinaire scolaire non religieuse 脿 un cours de cat茅ch猫se scolaire, les mod猫les varient immens茅ment.
Missions :听
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R茅pertorier, analyser et questionner les finalit茅s d'un enseignement des religions dans l'茅cole d'aujourd'hui. Par-del脿 cette th茅matique, plus largement, c'est la question de la plausibilit茅 d'une parole religieuse au service de l'茅ducation citoyenne et tol茅rante des jeunes qui est envisag茅e.听
Objectifs :听
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Volet patrimonial听:听recenser les prises de position, les recherches et les analyses sur la place de l鈥檈nseignement religieux scolaire en Belgique francophone depuis le Pacte scolaire (1958-1959) jusqu鈥櫭� nos jours.听听
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Volet analytique听:听mettre en analyse et en d茅bat les finalit茅s d鈥檜n enseignement de la religion dans le cadre scolaire en Belgique francophone.听
Plus pr茅cis茅ment, traiter des aspects suivants :听
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脡tude sur les attentes de la soci茅t茅, des parents, des 茅l猫ves 脿 propos d鈥檜n enseignement de la religion (des religions) dans l鈥檈nseignement obligatoire : analyses statistiques, socio-analytiques, etc.
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脡tude sur l鈥櫭﹑ist茅mologie de l鈥檈nseignement de la religion et sur les types de p茅dagogie
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脡tude comparative sur les choix en mati猫re d鈥檈nseignement de la religion dans d鈥檃utres pays/r茅gions d茅mocratiques
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脡tude sur les implications en mati猫re de Programme, de formation des enseignants, d鈥櫭﹙aluation et de certification des diverses hypoth猫ses allant du maintien de la confessionnalit茅 des cours 脿 une totale d茅confessionnalisation, en passant par tous les stades interm茅diaires
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脡tude sur les enjeux 茅ducationnels et citoyens d鈥檜ne initiation 脿 la grammaire et 脿 l鈥檃nalyse des ph茅nom猫nes religieux, d鈥檜ne pratique du dialogue et du d茅bat interconvictionnel dans un cadre scolaire
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脡tude sur les similitudes et les diff茅rences dans la pratique de l鈥檈nseignement de la religion selon les r茅seaux en Belgique francophone
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脡tude sur les liens entre les finalit茅s des cours de religion catholique et Mission de l鈥櫭ヽole chr茅tienne (le document d鈥檃utod茅finition des finalit茅s de l鈥檈nseignement libre subventionn茅 catholique en Belgique francophone)
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脡tude sur les liens entre droit et enseignement religieux, avec une attention particuli猫re pour une approche des contentieux judiciaires (y compris europ茅ens) et administratifs, un examen des dispositifs (tels que le Conseil des cours philosophiques).听
Volet prospectif :听听mettre en perspective des mod猫les th茅oriques sur l'茅volution de l'enseignement de la religion (des religions) en identifiant les incidences 脿 chaque cas.