Vangrunderbeeck, P. (dir.),聽 60 pages.
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- 笔谤辞肠耻谤别锄-惫辞耻蝉听au prix de 15鈧�(Presses universitaires de Louvain)
De nouveaux espaces physiques d鈥檃pprentissage, pour quoi faire ?
La n茅cessit茅 de r茅nover des espaces physiques pour une nouvelle g茅n茅ration d鈥檃pprenant路es du 21e si猫cle, la prise en compte d鈥檃utres courants p茅dagogiques et l鈥檌mportance de tenir compte des 茅volutions technologiques et des nouveaux modes d鈥檌nteractions g茅n茅r茅s repr茅sentent une occasion unique d鈥檃dapter les espaces d鈥檃pprentissage et de promouvoir des pratiques d鈥檃pprentissage actif diff茅rentes et nouvelles.
Repenser les espaces, c鈥檈st r茅aliser qu'enseignant路es et 茅tudiant路es ont chang茅 de postures, c鈥檈st vouloir s鈥檌nspirer des exp茅rimentations d鈥檃utres institutions, choisir et cr茅er un environnement d鈥檃pprentissage, technologique et stimulant, qui soit la manifestation des potentialit茅s qu鈥檕ffrent aujourd鈥檋ui les outils num茅riques et la vision des supports 脿 l鈥檃pprentissage dont b茅n茅ficient les 茅tudiant路es. Des espaces plus ouverts dans lesquels l鈥櫭﹙olution p茅dagogique est au centre du d茅bat et les interactions sont r茅fl茅chies en fonction des acquis 脿 mobiliser.
C鈥櫭﹖ait l鈥檈njeu de l鈥櫭塩ole internationale d鈥櫭﹖茅 en p茅dagogie universitaire de 2019 de l鈥橴CLouvain et de l鈥橴niversit茅 Laval, durant laquelle une trentaine d鈥檈nseignant路es se sont rassembl茅路es pour mettre en relation espaces et m茅thodes p茅dagogiques. Ce cahier est un des r茅sultats de nos 茅changes et de notre cheminement au travers de plusieurs questions :
- Quels sont les rep猫res pour l'action ?聽
- Quels dispositifs et pour quels effets ?
- Comment 锚tre accompagn茅路e ?
- Comment s鈥檌nspirer et partager ?
- Comment 茅valuer 芦 l鈥檈xp茅rience utilisateur 禄 et l鈥檌mpact sur le dispositif de formation ?
- Quelles sont les perspectives pour guider le d茅veloppement des comp茅tences du 21e si猫cle ?