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La Plateforme Technologique听''Consultations Psychologiques Sp茅cialis茅es'' Colloque Inaugural

Jeudi 20 avril 2023 听脿 Louvain-la-Neuve.

Conf茅rence pl茅ni猫re
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Translational Psychotherapy: Can research and routine care in psychotherapy inform each other?
RIEF, Winfried, Prof.Dr., University of Marburg, Germany

In most countries, psychotherapeutic practice and mental health care on the one side versus psychotherapy research on the other side are more or less unconnected fields. This leads to serious blind spots that hinder the provision of best evidence psychological treatments to patients who are in need for it. The field is further constrained by a strong tradition- and school-orientation of psychotherapy, which leads to a selected perception and acknowledgement of scientific results.
In my talk, I will present the necessity to better link basic psychological science, psychological treatment research and mental health care. A competence-based framework offers a basis to establish a self-improving system that connects the different branches of this field, leads to continuous improvements for all parties, and offers a new basis for planning education and training curricula in psychotherapy. Basic psychology offers concepts and frameworks to describe and improve psychological interventions beyond of the concepts of 鈥減sychotherapeutic schools鈥�. Research on psychological interventions offers insight into mechanisms of change, and how to utilize them in different treatment approaches. Psychotherapeutic practice can inform basic science and treatment research whether their concepts can be translated to clinical practice, whether they need to be modified, and for which phenomenon we need new concepts and explanations.
I will use the example of expectation change to highlight the potential of such a quality-improving circle between basic science, research on interventions, and clinical applications. Nearly every clinical intervention has the aim to change patient`s expectations (e.g., changing negative expectations in depression, changing relationship expectations in psychodynamic treatments). Basic psychology offers various answers how to improve the change of expectations through psychological interventions, and how to prevent the persistence of expectations in the light of expectation-disconfirming evidence. Considering this information can help to improve treatment outcome, and to foster new developments

Table ronde 芦 Interventions psychologiques, 茅thique et d茅ontologie 禄
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Invit茅s : Genevi猫ve Schamps, Genevi猫ve Monnoye et Quentin Vassart

Mod茅rateur : Jochem Willemsen

L鈥檃nn茅e 2023 promet d鈥櫭猼re une ann茅e mouvement茅e pour les psychologues : le d茅ploiement de la loi qualit茅, l鈥檌ntroduction du dossier patient informatis茅, l鈥檌mpl茅mentation continue de la convention INAMI pour le remboursement des soins psychologiques, et l鈥檌ntroduction des stages professionnels. Le psychologue est de plus en plus appel茅 脿 s鈥檌nt茅grer dans des r茅seaux pluridisciplinaires et des services r茅glement茅es. Ceci soul猫ve de nouvelles questions autour de la confidentialit茅 et du secret professionnel : quelles informations peuvent 锚tre partag茅es avec qui 脿 quelles conditions et pour quel but ? Lors de cette table ronde, trois experts vont faire le point sur la question comment s鈥檃juster aux 茅volutions l茅gislatives et organisationnelles dans le secteur tout en respectant la d茅ontologie et la relation de confiance qui sont au c艙ur de l鈥檌dentit茅 et du travail du psychologue.
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Comp茅tences socio茅motionnelles d鈥檈nfants : de l鈥櫭﹙aluation de profils 脿 l鈥檌ntervention individuelle ou en groupes
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Intervenantes : Nathalie Nader-Grosbois, Marine Houssa, Poline Simon
En collaboration avec : Emilie Jacobs

En r茅f茅rence aux raisons les plus fr茅quentes de consultations pour des enfants 脿 d茅veloppement typique et atypique, en l鈥檕ccurrence des difficult茅s 脿 g茅rer leurs comportements sociaux, leurs 茅motions dans leurs interactions sociales avec d鈥檃utres enfants ou des adultes, cet atelier introduira comment les fondements d鈥檜n mod猫le int茅gr茅 de cognition sociale peut guider la compr茅hension de ces difficult茅s. Sous l鈥檃ngle de la d茅marche de l鈥檕rthop茅dagogie clinique, cet atelier proposera, 脿 partir des besoins de quelques enfants, comment identifier les processus en jeu dans leur cognition sociale qui peuvent aider ou entraver la r茅gulation de leurs 茅motions et leurs comportements.
Des vignettes de cas cliniques (enfants pr茅sentant des troubles du comportement, un trouble du spectre de l鈥檃utisme, et une d茅ficience intellectuelle) seront pr茅sent茅es afin d鈥檌llustrer les 茅tapes de cette d茅marche de l鈥檕rthop茅dagogie clinique. De r茅cents outils d鈥櫭﹙aluation de la th茅orie de l鈥檈sprit, de la r茅gulation 茅motionnelle, de comp茅tences sociales seront abord茅s pour 茅clairer les profils individuels de ces enfants et en d茅gager des objectifs de stimulation et d鈥檃ccompagnement individualis茅(e) ou en groupe. Des exemples d鈥檃ctivit茅s d鈥檌ntervention seront 茅voqu茅es sur base de programmes evidence-based, dont les programmes d鈥檈ntrainement en Th茅orie de l鈥檈sprit (ToM) ou en Traitement de l鈥檌nformation sociale (TIS), et INEMO Kidschool.
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CPS en histoires de vie. Dispositif, conception de l'humain et 茅thique sous-jacente

Intervenante :听Maria-Graciela Vargas-Polack

Les Consultations psychologiques sp茅cialis茅es en histoires de vie s'adressent 脿 des personnes en questionnement existentiel qui souhaitent analyser une th茅matique de leur vie qui pose question ou inqui茅tude ou qui d茅sirent, tout simplement, faire le point sur leur vie. Des psychologues cliniciens, sp茅cialis茅s dans la m茅thode du r茅cit de vie, accompagnent les personnes qui consultent 脿 produire (oralement) un r茅cit de leur vie et 脿 se mettre au travail, 脿 partir de ce r茅cit, pour r茅pondre 脿 la question qui les a amen茅es en consultation. A la fin du travail, il s'agira d'envisager plus lucidement et plus sereinement l'avenir.
A la m茅thode du r茅cit de vie est sous-jacente une approche biographique de l'humain. Celle-ci reprend deux dimensions fondamentales de l'existence humaine, la dimension temporelle et la capacit茅 narrative, et postule un triple rapport de l'individu 脿 son histoire : produit de l'histoire, c'est-dire d茅termin茅 par son histoire individuelle, familiale et socio-culturelle ; acteur de l'histoire, 脿 savoir capable de cr茅er, ne f没t-ce que partiellement, son destin, et producteur (raconteur) d'histoires. Un lien in茅luctable entre l'identit茅 de l'individu et l'histoire qu'il se raconte sur sa vie est mis en exergue. Ce lien trouve ses fondements th茅oriques dans le concept d'identit茅 narrative d茅velopp茅 par Paul Ricoeur.
Si au d茅part les consultations en histoires de vie se veulent une d茅marche d'茅lucidation et de compr茅hension de soi, la reconstruction de l'histoire de vie permet souvent un travail de d茅passement de d茅terminismes contraignants pour la personne, ainsi que d'appropriation de marges de man艙uvre pour qu'elle fasse de sa vie quelque chose qui lui appartient 茅galement. Le travail sur l'histoire de vie permet un autre rapport 脿 son pass茅 et 脿 son avenir et s'inscrit dans une 茅thique de l'茅mancipation et de la cr茅ation.
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Approche d茅veloppementale des troubles de l鈥檃ttention : 茅volution pratique et regards cliniques
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Intervenantes : Laure Scutnaire et Camille Geuze

Durant cet atelier, nous souhaitons aborder de mani猫re plus large et int茅grative la question des troubles de l鈥檃ttention, plaintes que nous recevons fr茅quemment en consultation. R茅pondre 脿 cette question au moyen d鈥櫭﹙aluations psychom茅triques n鈥檃pporte pas toujours l鈥櫭ヽlairage juste et pertinent, en termes de diagnostic ou d'accompagnement des difficult茅s rencontr茅es par les patients. Au cours de cet atelier, nous insisterons sur notre d茅marche, int茅grant l鈥檌mportance de l鈥檃namn猫se initiale et l鈥檃nalyse de la demande. Nous investiguerons 茅galement de mani猫re non-exhaustive les outils 脿 notre disposition pour questionner la pr茅sence 茅ventuelle de troubles de l鈥檃ttention, dans une d茅marche diff茅rentielle. Tous ces aspects seront illustr茅s par des vignettes cliniques de bilans men茅s aupr猫s d鈥檈nfants, d鈥檃dolescents ou d鈥檃dultes. Une place importante sera laiss茅e 脿 la discussion et aux 茅changes de pratiques.
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L鈥櫭﹙aluation et l鈥檃ccompagnement logop茅dique des troubles d茅veloppementaux du langage de l鈥檃dulte
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Intervenantes : Elise Brassart, Emilie Jeanfils et Nathalie Timmermans

Les logop猫des manquent souvent d鈥檕utils pour appr茅hender l鈥櫭﹙aluation et l鈥檌ntervention langagi猫re des adolescents et jeunes adultes. Pourtant, les troubles d茅veloppementaux du langage sont persistants et des plaintes sur le plan du langage oral et/ou du langage 茅crit sont encore tr猫s souvent recens茅es 脿 l鈥櫭�ge adulte. Les CPS logop茅die ont d茅velopp茅 une expertise dans le domaine de l鈥櫭﹙aluation, du soutien et de l鈥檌ntervention chez les adolescents et l鈥檃dulte.
L鈥檃telier aura donc pour objectif de pr茅senter les principes d鈥櫭﹙aluation et les strat茅gies de support mis en place par les logop猫des chez les adolescents et adultes pr茅sentant des plaintes au niveau du langage oral et/ou du langage 茅crit. Diff茅rents outils seront propos茅s afin d鈥檈ffectuer le diagnostic cibl茅 du trouble d茅veloppemental du langage et de la dyslexie/dysorthographie 脿 l鈥櫭�ge adulte. Par ailleurs, les principes de prise en charge et de soutien (am茅nagements raisonnables) seront abord茅s.
L鈥檃telier sera illustr茅 par des pr茅sentations de cas cliniques, des temps de discussion et des exercices pratiques.
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Abord psychologique des troubles du sommeil

Intervenante : Virginie Massant

Une litt茅rature toujours plus abondante montre qu鈥檜n temps de sommeil inf茅rieur 脿 6 heures par 24 heures est associ茅 脿 un risque d鈥檕b茅sit茅, de diab猫te, de maladies cardiovasculaires, d鈥檃ccidents de la route, d鈥檃nxi茅t茅, de d茅pression et d鈥檃lt茅ration des performances scolaires. De plus, l鈥檌mpact d鈥檜n mauvais sommeil sur le fonctionnement diurne repr茅sente un co没t socio-茅conomique colossal pour notre soci茅t茅. Pourtant dans la majorit茅 des pays industrialis茅s, le temps de sommeil moyen des adultes et des enfants perd chaque ann茅e plusieurs minutes sous l鈥檈ffet combin茅 du transport, des horaires d茅cal茅s de travail et de notre int茅r锚t croissant pour les nouvelles technologies de l鈥檌nternet jusque tard dans la nuit. Cette r茅duction du temps de sommeil est devenue un th猫me soci茅tal essentiel en m茅decine du sommeil.
L鈥檌nsomnie n鈥檈st pas une fatalit茅虂 ! Bien dormir est avant tout un comportement qui d茅pend de nos habitudes, de nos rituels et de nos croyances face 脿 notre sommeil. Dans cet atelier, nous pr茅senterons les traitements dont l鈥檕bjectif est de resynchroniser notre horloge biologique avec notre rythme veille-sommeil, d鈥檃pprendre 脿 d茅sactiver les 茅tats de tension physiologique et de revisiter nos croyances dysfonctionnelles face 脿 l鈥檌nsomnie. L鈥檈fficacit茅虂 de ses traitements est sup茅rieure aux somnif猫res sur le long terme.
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Histoires de deuils : Atelier exp茅rientiel sur la mort id茅ale (la v么tre)

Intervenante : Emmanuelle Zech

Pour l'accompagnement des personnes en fin de vie et endeuill茅es, comme d'autres personnes en souffrance, les th茅rapeutes devraient pouvoir tendre vers l'int茅gration des attitudes th茅rapeutiques rog茅riennes. Pour ce faire, un travail sur soi et en relation aux autres permet de d茅velopper une conscience accrue de nos propres valeurs et besoins et d鈥櫭ヽouter alors avec plus de bienveillance, sensibilit茅 et efficacit茅. Je vous propose de vous retrouver pour vivre une exp茅rience invitant 脿 l'authenticit茅 et 脿 l'茅coute respectueuse de notre mort id茅ale et de celle des autres.
(20 pers. max.)

La pratique r茅flexive psychanalytique : Penser les d茅fis cliniques dans le relation th茅rapeutique

Intervenants : Jochem Willemsen & Nicolo Polipo

Le processus th茅rapeutique dans une th茅rapie psychanalytique d茅pend de la capacit茅 du th茅rapeute 脿 imaginer, repr茅senter, nommer, interpr茅ter et r锚ver les exp茅riences inconscientes du patient, ainsi qu'脿 attiser cette capacit茅 chez le patient. Cependant, nous ne savons que tr猫s peu sur la fa莽on dont les psychanalystes parviennent 脿 faire cela. Pour cette raison, Niccol貌 Polipo et Jochem Willemsen ont men茅 une 茅tude qualitative rigoureuse qui visait 脿 d茅crire les processus r茅flexifs des psychanalystes chevronn茅s lorsqu'ils travaillent sur un cas clinique. Au cours de cet atelier, nous pr茅senterons notre mod猫le de comp茅tences r茅flexives utilis茅es par les analystes de diff茅rentes orientations th茅oriques (freudien, lacanien, jungien, relations d'objet) et nous proposerons des exercices pour entrainer ces comp茅tences chez les participants. La s茅ance matinale de l'atelier sera une pr茅sentation du mod猫le avec des exercices interactifs. La s茅ance de l'apr猫s-midi sera une s茅ance d'intervision au cours de laquelle les participants travailleront sur trois sc茅narios cliniques typiques : le patient qui ne se pr茅sente pas 脿 une s茅ance, le patient qui rencontre des difficult茅s 脿 s'engager subjectivement dans le processus et le patient qui tombe amoureux de la ou du th茅rapeute. Le mod猫le de comp茅tences r茅flexives sera utilis茅 pour soutenir l'茅change clinique entre les participants.
(25 pers. max.)