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Ouvrages

Th猫尘别 l'empathie en d茅veloppement

L'empathie en d茅veloppement" publi茅 chez De Boeck en septembre 2023

Th猫尘别 concept de soi

Nader-Grosbois, N. & Fiasse, C. (2016).. Bruxelles : De Boeck, collection 芦Questions de Personne禄.

Th猫尘别 handicap

Psychologie du handicap 2猫尘别茅dition 2020

Nader-Grosbois, N. (2015).. Bruxelles : De Boeck, collection 芦 Ouvertures Psychologiques 禄.

Th猫尘别 intervention

Nader-Grosbois, N., Luminet, O. & Van den Broucke, S. (2014). Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain.

Th猫尘别s cognition/ et communication

Nader-Grosbois, N. (2014). (2^猫尘别茅d.). Bruxelles: De Boeck, collection 芦Questions de Personne禄.

Th猫尘别s 茅motion/ et adaptation sociale

Baurain, C. & Nader-Grosbois, N. (2013). . S盲arbrucken : Presses acad茅miques francophones.

Th猫尘别 cognition sociale/ 茅motion/adaptation sociale

Nader-Grosbois, N. (2011) : Bruxelles : De Boeck, collection 芦Questions de Personne禄

Th猫尘别s r茅silience/茅motion/qualit茅 de vie

Nader-Grosbois, N. (2009). .Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain.

Th猫尘别 autor茅gulation

Nader-Grosbois, N. (2007). Wavre : Mardaga.

Th猫尘别 cognition/ 茅valuation

NaderGrosbois, N. (2009). Louvainla-Neuve : Presses Universitaires de Louvain.

Articles

In preparation

Nader-Grosbois, N. (in preparation). Validation of the French version of 鈥楳atson Evaluation of Social Skills with Youngsters鈥� (MESSY-II).
Nader-Grosbois, N., & Simon, P. (in preparation). Validation d鈥檜ne Batterie d鈥櫭﹙aluation de l鈥檈mpathie chez l鈥檈nfant.
Simon, P. & Nader-Grosbois, N. et al. (in preparation). Validation of French-version of Empathy Questionnaire for Children and Adolescents (EMQueCA-vf)
Nader-Grosbois, N. & Simon, P. (in preparation). Validation of French-version of Empathy and Theory of Mind Scale (EToMs-vf)
Simon, P., & Nader-Grosbois, N. (in preparation). Understanding the link between empathy and Theory of Mind in children with intellectual disability.
Simon, P., & Nader-Grosbois, N. (in preparation). How emotion (dys)regulation is linked with empathy skills in children with intellectual disability?
Simon, P., & Nader-Grosbois, N. (in preparation). Empathy and Theory of Mind skills: which links in children with intellectual disability?
Simon, P., & Nader-Grosbois, N. (in preparation). Empathy and Theory of Mind skills: which links in preschoolers
Simon, P., & Nader-Grosbois, N. (in preparation). Empathy and socio-affective, adjustment skills in preschoolers and in children with intellectual disability

Submitted

P., & Nader-Grosbois, N. (submitted). How are empathy and emotion (dys)regulation linked at preschool age?
Houssa, M., Volckaert, A.M.S., Nader-Grosbois, N., & No毛l, M.-P. (submitted). Improving emotion regulation, social adjustment and behavior of preschoolers with externalizing behaviors: executive function and social cognition training programs
Krieger, A.-E., Sankey, C., Bernard, M.-A., De Fr茅minville, B., Nader-Grosbois, N., & Adrien, J.-L. (submitted). Specific features of cognitive and socio-emotional development in young children with dual diagnosis of Down鈥� syndrome and Autism Spectrum Disorder. Research in Autism Spectrum Disorders.
Mazzone, S. & Nader-Grosbois, N. (submitted). How are parental reactions to children鈥檚 emotions with autism spectrum disorders, related to their Theory of Mind abilities? Research in Autism Spectrum Disorders.
Jacobs, E., L茅onard, C., Nader-Grosbois, N., Houssa, M., & Mazzone, S. (submitted). Entrainer la cognition sociale aupr猫s d鈥檈nfants pr茅sentant une d茅ficience intellectuelle. Revue Francophone de la D茅ficience Intellectuelle.
Fiasse, C., & Nader-Grosbois, N. (submitted). Evaluer la multidimensionnalit茅 du concept de soi chez l鈥檈nfant. Revue Europ茅enne de Psychologie Appliqu茅e.

In revision

Houssa, M., Simon, P. & NaderGrosbois, N. (in revision) Validation of a French version of the Theory of Mind Inventory 2. European Review of Applied Psychology.

2024

Simon, P., & NaderGrosbois, N. (2024). How do Children with Intellectual Disabilities Empathize in Comparison to Typically Developing Children? Journal of Autism and Developmental Disorders. doi: 10.1007/s10803024-06340-3.
NaderGrosbois, N., Simon, P., Jacobs, E. & Houssa, M. (2024). Psychometric properties of Theory of Mind Task Battery-French version in neurotypical children and intellectually disabled children. Children, 11, 79.
Simon, P., Houssa, M., Barbot, B., & NaderGrosbois, N. (2024). Adaptation and Validation of the French version of Empathy Questionnaire in preschoolers. Social Development. e12729. https://doi.org/10.1111/sode.12729

2023

Simon, P., & NaderGrosbois, N. (2023). Preschoolers: Exploring Profiles and Age and Gender-Related Differences. Children, 10(12), 1869. https://doi.org/10.3390/children10121869
NaderGrosbois, N., & Simon, P. (2023). Adaptation and Validation of the French version of Griffith Measure of Empathy (GEMvf). Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 45, 9931009.

2022

Krieger, A.E., Devouche E., Paulais, M-A., Nader-Grosbois, N., Taupiac, E., Van Gils, J., Sankey, C., Lacombe, D., De Fr茅minville, B., & Adrien, J.L. (2022). Specificity of cognitive and socioemotional developmental profiles in children with Down syndrome presenting Diagnosis of Autism Spectrum Disorder. Global Journal of Intellectual and Developmental Disabilities, 10(2), 555783. doi: 10.19080/GJIDD.2022.10.555783.
Gosselain, J., Mazzone, S., & Nader Grosbois, N. (2022). Parole de l鈥櫭﹍猫ve sur son parcours d鈥檌nt茅gration et implications pour son autod茅termination. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 34(177), 245253.
NaderGrosbois, N., Jacobs, E., Mazzone, S., & Poirier, N. (2022). Mothers鈥� Socialization of Emotions and Theory of Mind and Emotion Regulation in Children with Autism Specrum Disorders. Psychology, Special Issue 鈥淔amily Psychology鈥�, 13(1), 177219. doi: 10.4236/psych.2022.131011.
NaderGrosbois, N., Jacobs, E., & Morin, D. (2022). Mothers鈥� socialization of emotions and socio-emotional competences in children with and without intellectual disabilities in Belgium and Quebec, Psychology, Special issue Family Psychology, 13(1), 135176. doi: 10.4236/psych.2022.131010.

2021

Simon P & NaderGrosbois N. (2021). Preschoolers鈥� empathy profiles and their social adjustment. Frontiers in psychology, 12:782500. doi: 10.3389/fpsyg.2021.782500.
Baurain, C., Simon, P., Dembour, G., & NaderGrosbois, N. (2021). Trisomie 21 et variabilit茅 de l鈥檈fficacit茅 de l鈥檈ntra卯nement des habilet茅s fonctionnelles. Revue Francophone de la D茅ficience Intellectuelle, 31, 3959. https://doi.org/10.7202/1085200ar

2020

Honor茅, N., Volckaert, A., Houssa, M., No毛l, M.-P., & Nader-Grosbois, N. (2020). Training executive functions and social cognition in the classrooms. Frontiers in psychology, special issue, 11. doi=10.3389/fpsyg.2020.01974
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Volckaert, A., Houssa, M., Honor茅, N., No毛l, M.-P., & Nader-Grosbois, N. (2020). Pistes d'intervention pr茅coce dans les troubles du comportement chez le jeune enfant, Percentile, 25(2), 8-11.
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Cappe, E., Pedoux, A., Poirier, N., Downes, N., & Nader-Grosbois, N. (2020). Adaptation and quality of life of parents with a child with autism spectrum disorder: a comparative exploratory study between France, French-speaking Belgium and Quebec. Psychologie Fran莽aise, 65, 141-155. doi: 10.1016/j.psfr.2018.11.002
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Jacobs, E., & Nader-Grosbois, N. (2020). Affective and Cognitive Theory of Mind in children with intellectual disabilities: How to train them to foster social adjustment and emotion regulation? Journal of Education and Training Studies, 8(4). doi:10.11114/jets.v8i4.4757

2019

L茅gar茅, C., Morin, D., Poirier, N., & NaderGrosbois, N. (2019). Parental Socialization of Emotion: Differences in Mothers of Children With and Without Intellectual Disability, Psychology, Special issue on Emotions, Behaviors and effects, 10, 20622079. doi: 10.4236/psych.2019.1015133
Jacobs, E., Mazzone, S., Simon, P., & NaderGrosbois, N. (2019). The unexpected impact of parental emotional socialization on Theory of Mind and Emotion Regulation: The case of children with intellectual disabilities. Psychology, Special issue on developmental psychology, 10, 13021332. doi 10.4236/psych.2019.109084
Jacobs, E., Mazzone, S., Simon, P., & NaderGrosbois, N. (2019). The Unforeseen influence of parents鈥� socialization behaviors on the social adjustment of children with intellectual disabilities? Psychology, Special issue on developmental psychology, 10, 12751301.doi 10.4236/psych.2019.109083
Cappe, E., Pedoux, A., Poirier, N., Downes, N., & NaderGrosbois, N. (2019). Adaptation and quality of life of parents with a child with autism spectrum disorder: a comparative exploratory study between France, Frenchspeaking Belgium and Quebec. Psychologie Fran莽aise. doi: 10.1016/j.psfr.2018.11.002

2018

Houssa, M., NaderGrosbois, N., & Volckaert, A.M.S. (2018). Assessment of hostile attribution bias in early childhood. Psychology, 9, 958976.

2017

Houssa, M., Volckaert, A.M.S., NaderGrosbois, N., & No毛l, M.-P. (2017). Differential impact of an executive function and a social cognition training on preschoolers with externalizing behaviors problems. Journal of Behavioral and Brain Science special issue 鈥渆motion, cognition and behavior鈥�, 7(12), 598620. doi: 10.4236/jbbs.2017.712042
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Mazzone, S. & NaderGrosbois, N. (2017). Emotion-related Socialization Behaviours in parents of children with autism spectrum disorders? Psychology, 8, 11341160.
Mazzone, S., Roskam, I., & Mikolajczak, M., & NaderGrosbois, N. (2017). The Questionnaire of Parent-Child Conversations about Emotions (QPCCE): Development and validation of a parent-report measure. Psychology, 8, 9871007. doi: 10.4236/psych.2017.87065
Houssa, M., Jacobs, E., & NaderGrosbois, N. (2017). Impact of short-term training in social cognition in preschoolers with externalizing behavior. Journal of Education and Training Studies, 5(1), 110123. doi:10.11114/jets.v5i1.2081

2016

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Bernard, M.A., Thi茅baut, E., Mazetto, C., Nassif, M.C., Costa Coelho De Souza, M.T., Nader-Grosbois, N., Seynhaeve, I., De La Iglesia Gutierrez, M., Olivar Parra, J.-S. & Dionne, C. (2016). L鈥檋茅t茅rog茅n茅it茅 du d茅veloppement cognitif et socio-茅motionnel d鈥檈nfants atteints de trouble du spectre de l鈥檃utisme en lien avec la s茅v茅rit茅 des troubles. Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 64, 376382. doi : 10.1016/j.neurenf.2016.05.002
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Cappe, 脡., Poirier, N., Boujut, 脡., NaderGrosbois, N., Dionne, C., & Boulard, A. (2016). Trouble du spectre de l鈥檃utisme et 茅valuation du stress per莽u des parents et des professionnels : 茅tude des propri茅t茅s psychom茅triques d鈥檜ne adaptation francophone de l鈥橝ppraisal of Life Event Scale (ALES-vf). 尝鈥椭苍肠茅辫丑补濒别. doi.org/10.1016/j.encep.2016.08.001
NaderGrosbois, N., Houssa, M., Jacobs, E., & Mazzone, S. (2016). Comment soutenir efficacement les comp茅tences 茅motionnelles et sociales d鈥檈nfants 脿 besoins sp茅cifiques en milieu pr茅scolaire et scolaire. Bulletin de Psychologie, 544(4), 295315.
Roskam, I., Sti茅venart, M., Brassart, E., Houssa, M., Loop, L., Mouton, B., Volckaert, A., NaderGrosbois, N., No毛l, M-P., & Schelstraete, M.-A. (2016). The Unfair Card Game: a promising tool to assess externalizing behavior in preschoolers. Pratiques psychologiques, 22, 6173. doi: 10.1016/j.prps.2015.09.004
NaderGrosbois, N. & Houssa, M. (2016). Validation de la version francophone de la Batterie de Th茅orie de l鈥橢sprit. Enfance, 2, 141166 doi:10.4074/S0013754516002019

2016

Roskam, I., Brassart, E., Houssa, M., Loop, L., Mouton, B., Volckaert, A., Nader-Grosbois, N., No毛l, M.P., & Schelstraete, M.A. (2016). Child-oriented or parent-oriented focused intervention: which is the better way to decrease children鈥檚 externalizing behaviors? Journal of Child and Family Studies, 1-15. doi:10.1007/s10826-016-0570-y.
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2015

Baurain, C., Nader-Grosbois, N., Dembour, G., & S枚ylemez, S. (2015). Evaluation, intervention et suivi dans un contexte pluridisciplinaire. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l鈥橢nfant, 27(135), tome II, 1-9.
Houssa, M., & Nader-Grosbois, N. (2015). Experimental study of middle-term training in social cognition in pre-schoolers. Journal of Education and Training Studies, 4(1), 61-73. doi:10.11114/jets.v4i1.972

2014

Nader-Grosbois, N. & Mazzone, S. (2014a). Validation de la version francophone de l鈥橧nventaire de R茅gulation 茅motionnelle. Revue Europ茅enne de Psychologie Appliqu茅e, 65(1).doi:10.1016/j.erap.2014.10.002
Nader-Grosbois, N. & Mazzone, S. (2014b). Emotion regulation, personality and social adjustment in children with autism spectrum disorders. Psychology, 5(15), 1750-1767. doi: 10.4236/psych.2014.515182
Nader-Grosbois, N. (2014). Self-perception, self-regulation and metacognition in adolescents with intellectual disability. Research in Developmental Disabilities, 35(6), 1334-1348. doi.org/10.1016/j.ridd.2014.03.033
Krieger, A-E., Lanc茅art, E., Nader-Grosbois, N., & Adrien, J.-L. (2014). Trisomie 21 et autisme : double diagnostic, 茅valuation et intervention. Neuropsychiatrie de l鈥檈nfance et de l鈥檃dolescence, 62(4), 195-262. doi:10.1016/j.neurenf.2014.02.006
Houssa, M., Mazzone, S., & Nader-Grosbois, N. (2014). Validation d鈥檜ne version francophone de l鈥橧nventaire de la Th茅orie de l鈥橢sprit. Revue Europ茅enne de Psychologie Appliqu茅e, 64(4), 169-179. doi : 10.1016/j.erap.2014.02.002
Houssa, M., Nader-Grosbois, N. & Jacobs, E. (2014). Experimental study of short-term training in social cognition in pre-schoolers. Journal of Education and Training Studies, 2(1), 139-154.

2013

Fiasse, C., & Nader-Grosbois, N. (2013). Soi 茅motionnel d鈥檈nfants ayant une d茅ficience intellectuelle : comment l鈥櫭﹙aluer et en identifier les variabilit茅s ? Revue Francophone de la D茅ficience Intellectuelle, 24, 108-125.
Nader-Grosbois, N. (2013). La perception de soi et l鈥檃utor茅gulation en r茅solution de probl猫尘别s chez des adolescents pr茅sentant une d茅ficience intellectuelle. La nouvelle revue de l鈥檃daptation et de la scolarisation, num茅ro sp茅cial Handicap : l鈥櫭ヽole, et apr猫s鈥� ? Ruptures et continuit茅 des parcours, 63, 97-118.
Nader-Grosbois, N., Houssa, M., & Mazzone, S. (2013). How could Theory of Mind contribute to the differentiation of social adjustment profiles of children with externalized behavior disorders and children with intellectual disabilities? Research in Developmental Disabilities, 34(9), 2642-2660. doi:10.1016/j.ridd.2013.05.010.
Baurain, C., Nader-Grosbois, N., & Dionne, C. (2013) Socio-emotional regulation in children with intellectual disability and typically developing children and the teachers鈥� perception of their social adjustment. Research in Developmental Disabilities, 34, 2774-2787. doi:10.1016/j.ridd.2013.03.022.
Baurain, C., & Nader-Grosbois, N. (2013). Theory of Mind, socio-emotional problem-solving, socio-emotional regulation in children with intellectual disability and typically developing children. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43(5), 1080-1097. doi 10.1007/s10803-012-1651-4.
Nader-Grosbois, N. (2013). Mod猫le heuristique int茅gr茅 d鈥檃pproche des comp茅tences sociales pour comprendre le fonctionnement socio-茅motionnel d鈥檈nfants pr茅sentant de l鈥檃utisme et une d茅ficience intellectuelle, Bulletin Scientifique de l鈥橝RAPI, 32, 24-28.

2012

Nader-Grosbois, N. (2012). Canevas pour 茅valuer et stimuler des comp茅tences socio-茅motionnelles d鈥檈nfants ayant une d茅ficience intellectuelle, avec autisme ou trouble de comportement. Revue Francophone de la D茅ficience Intellectuelle, 23, 34-42.
Fiasse, C., & Nader-Grosbois, N. (2012). Perceived social acceptance, theory of mind and social adjustment in children with intellectual disabilities. Research In Developmental Disabilities, 33, 1871-1880. doi: 10.1016/j.ridd.2012.05.017
Fiasse, C., & Nader-Grosbois, N. (2012). Etude de validation fran莽aise de la Pictorial Scale of Perceived Competences and Social Acceptance. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 118(24), Tome III.

Baurain, C., & Nader-Grosbois, N. (2012). Socio-emotional regulation in children with intellectual disability and typically developing children in interactive contexts. European Journal of Disability Research, Alter, 6, 75-93.
Nader-Grosbois, N. & Lef猫vre, N. (2012). Parents鈥� regulation and self-regulation, and performances in children with intellectual disability in problem solving using physical material or computers, Research in Developmental Disabilities, 33(2), 449-460. doi:10.1016/j.ridd.2011.10.005.
Nader-Grosbois, N. & Vieillevoye, S. (2012). Variability of self-regulatory strategies in children with intellectual disabilities and typically developing children in pretend play situations. Journal of Intellectual Disability Research, 56(2), 140-156. doi: 10.1111/j.1365-2788.2011.01443.

2011

Fiasse, C., & Nader-Grosbois, N. (2011). Concept de soi d鈥檈nfants ayant une d茅ficience intellectuelle d鈥櫭e d茅veloppemental pr茅scolaire. Revue Francophone de la D茅ficience Intellectuelle, 22, 26-39.
Baurain, C. & Nader-Grosbois, N. (2011). Validation of a method of assessing socio-emotional regulation in preschoolers. European Review of Applied Psychology, 61, 185-194.
Baurain, C., & Nader-Grosbois, N. (2011). 脡laboration et validation d鈥檜n dispositif m茅thodologique pour l鈥檕bservation de la r茅gulation socio-茅motionnelle chez l鈥檈nfant. Enfance, 2, 179-221.
Nader-Grosbois, N. & Lef猫vre, N. (2011). Self-regulation and performances in problem-solving using in physical materials or computers in children with intellectual disability. Research in Developmental Disabilities, 32(5), 1492-1505. doi: 10.1016/j.ridd.2011.01.020.

2010

Nader-Grosbois, N. (2010). Canevas interpr茅tatif des repr茅sentations de familles d鈥檈nfants 脿 d茅ficience intellectuelle 脿 propos de leur r茅silience. Bulletin de Psychologie, Tome 63(6), 510, 409-416.
Nader-Grosbois, N., Dionne, C., Rivest, C., & Boutet, M. (2010). Le programme EIS : Evaluation, Intervention et Suivi apr猫s des jeunes enfants : un nouvel outil pertinent pour soutenir les habilet茅s fonctionnelles et communicatives des enfants atypiques. Cahiers de l鈥橝ssociation Scientifique et Ethique des Logop猫des Francophones (ASELF), 2(2), 19-40.

2009

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Day, J. & Nader-Grosbois, N. (2013). Vers l鈥檌nt茅gration des mod猫les cognitivo-d茅veloppementaux et discursifs du d茅veloppement religieux et spirituel. In P.-Y., Brandt & J. Day (eds.), Psychologie du d茅veloppement religieux : questions classiques et perspectives contemporaines. Gen猫ve : Labor & Fides.

2012

Nader-Grosbois, N. (2012). Utilit茅 des Echelles d鈥橢valuation du D茅veloppement Cognitif Pr茅coce pour des personnes 脿 polyhandicap. In R. Scelles & G. Petitpierre (eds.), L鈥橢valuation cognitive des personnes polyhandicap茅es (pp. 157-178). Paris : Dunod-Cesap.
Nader-Grosbois, N., Baurain, C., & Mazzone, S. (2012). Emotion regulation, social cognition and social adjustment: specificities in children with autism spectrum disorder. In C.E., Richardson & R.A., Wood (eds.), Autism Spectrum Disorders: New Research (pp. 1-39). Hauppauge, New-York: Nova Science Publishers.
Nader-Grosbois, N. (2012). R茅gulation 茅motionnelle chez l鈥檈nfant 脿 d茅veloppement atypique. In M. Mikolajczak & M. Desseilles (eds.), Trait茅 sur la r茅gulation 茅motionnelle (pp. 459-472). Bruxelles : De Boeck, collection 芦 Carrefour des Psychoth茅rapies 禄.
Lem茅tayer, F. & Nader-Grosbois, N. (2012). Approche d茅veloppementale de l鈥檃daptation. In I. Spitz & C. Tarquinio (eds.), Th茅ories de l鈥檃daptation (pp. 97-122). Bruxelles : De Boeck.

2011

Nader-Grosbois, N. (2011). Self-regulation, dysregulation, emotion regulation and their impact on cognitive and socio-emotional abilities in children and adolescents with autism spectrum disorders. In T. Williams (Ed.) Autism Spectrum Disorders: from genes to environment (pp. 243-286). Rijeka, Croatia: Intech Open access Publishers.
Nader-Grosbois, N. & Day, J. (2011). Emotional Cognition: Theory of Mind and face recognition. In J. Matson & P. Sturney (eds.), International Handbook of Autism and pervasive Developmental Disorders (pp. 127-157). New-York: Springer.
Nader-Grosbois, N. (2011). Introduction. In N. Nader-Grosbois (Ed.) La Th茅orie de l鈥檈sprit. Entre cognition, 茅motion et adaptation sociale. (pp. 15-19). Bruxelles : De Boeck.
Nader-Grosbois, N., & Thirion-Marissiaux, A.-F. (2011). Principaux cadres th茅oriques 脿 propos de la Th茅orie de l鈥檈sprit. In N. Nader-Grosbois (Ed.) La Th茅orie de l鈥檈sprit. Entre cognition, 茅motion et adaptation sociale. (pp. 23-44). Bruxelles : De Boeck.
Nader-Grosbois, N. (2011). Vers un mod猫le heuristique du fonctionnement et du d茅veloppement social et 茅motionnel. In N. Nader-Grosbois (Ed.) La Th茅orie de l鈥檈sprit. Entre cognition, 茅motion et adaptation sociale. (pp. 45-63). Bruxelles : De Boeck.
Deneault, J., Ricard, M., Quintal, G., & Nader-Grosbois, N. (2011). Les relations entre l鈥檃daptation sociale de l鈥檈nfant et sa compr茅hension de la fausse croyance et des 茅motions. In N. Nader-Grosbois (Ed.) La Th茅orie de l鈥檈sprit. Entre cognition, 茅motion et adaptation sociale. (pp. 79-91). Bruxelles : De Boeck.
Nader-Grosbois, N., & Thirion-Marissiaux, A.-F. (2011). Evaluer la compr茅hension des 茅tats mentaux 芦茅motions 禄 et 芦 croyances 禄. In N. Nader-Grosbois (Ed.) La Th茅orie de l鈥檈sprit. Entre cognition, 茅motion et adaptation sociale. (pp. 95-124). Bruxelles : De Boeck.
Nader-Grosbois, N., & Thirion-Marissiaux, A.-F. (2011). D茅veloppement de la ToM chez des personnes pr茅sentant une d茅ficience intellectuelle. In N. Nader-Grosbois (Ed.) La Th茅orie de l鈥檈sprit. Entre cognition, 茅motion et adaptation sociale. (pp. 183-211). Bruxelles : De Boeck.
Baurain, C., & Nader-Grosbois, N. (2011). Comp茅tences 茅motionnelles, r茅gulation 茅motionnelle en contextes interactifs et ToM-茅motions chez des enfants typiques et avec d茅ficience intellectuelle. In N. Nader-Grosbois (Ed.) La Th茅orie de l鈥檈sprit. Entre cognition, 茅motion et adaptation sociale. (pp. 213-240). Bruxelles : De Boeck.
Nader-Grosbois, N., Fiasse, C., & Baurain, C. (2011). Th茅orie de l鈥檈sprit, fonctions ex茅cutives et autor茅gulation chez des enfants typiques et des personnes avec d茅ficience intellectuelle. In N. Nader-Grosbois (Ed.) La Th茅orie de l鈥檈sprit. Entre cognition, 茅motion et adaptation sociale. (pp. 259-281). Bruxelles : De Boeck.
Nader-Grosbois, N., & Fiasse, C. (2011). Th茅orie de l鈥檈sprit chez des enfants avec troubles du comportement et caract茅ristiques d茅veloppementales, cognitives, affectives et en adaptation sociale. In N. Nader-Grosbois (Ed.) La Th茅orie de l鈥檈sprit. Entre cognition, 茅motion et adaptation sociale. (pp.283-299). Bruxelles : De Boeck.
Daffe, V., & Nader-Grosbois, N. (2011). Comportements parentaux 脿 l鈥櫭ゞard des 茅motions et des croyances et Th茅orie de l鈥檈sprit chez l鈥檈nfant. In N. Nader-Grosbois (Ed.) La Th茅orie de l鈥檈sprit. Entre cognition, 茅motion et adaptation sociale. (pp. 301-321). Bruxelles : De Boeck.
Fiasse, C., & Nader-Grosbois, N. (2011). Concept de soi et Th茅orie de l鈥檈sprit chez des enfants tout-venant et des personnes 脿 d茅veloppement atypique. In N. Nader-Grosbois (Ed.) La Th茅orie de l鈥檈sprit. Entre cognition, 茅motion et adaptation sociale. (pp. 323-345). Bruxelles : De Boeck.
Nader-Grosbois, N. (2011). Pistes d鈥檌ntervention pour le d茅veloppement de la ToM et des comp茅tences sociales et 茅motionnelles. In N. Nader-Grosbois (Ed.) La Th茅orie de l鈥檈sprit. Entre cognition, 茅motion et adaptation sociale. (pp. 347-368). Bruxelles : De Boeck.
Nader-Grosbois, N., & Thirion-Marissiaux, A.-F. (2011). Epreuves de Th茅orie de l鈥檈sprit 茅valuant la compr茅hension des causes et cons茅quences des 茅motions. Epreuves ToM-茅motions - protocole. In N. Nader-Grosbois (Ed.) La Th茅orie de l鈥檈sprit. Entre cognition, 茅motion et adaptation sociale. (pp. 369-379). Bruxelles : De Boeck.
Nader-Grosbois, N., & Thirion-Marissiaux, A.-F. (2011). Epreuves de Th茅orie de l鈥檈sprit 茅valuant la compr茅hension des croyances. Epreuves ToM-croyances - protocole. In N. Nader-Grosbois (Ed.)La Th茅orie de l鈥檈sprit. Entre cognition, 茅motion et adaptation sociale. (pp. 381-392). Bruxelles : De Boeck.

2009

Nader-Grosbois, N. (2009). Introduction. In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅silience, r茅gulation et qualit茅 de vie. Concepts, 茅valuation et intervention. (pp. 11-18). Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain.
Baurain, C., & Nader-Grosbois, N. (2009). R茅gulation 茅motionnelle en fonction du climat interactif chez des enfants tout-venant et avec une d茅ficience intellectuelle. In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅silience, r茅gulation et qualit茅 de vie. Concepts, 茅valuation et intervention (pp. 69-82). Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain.
Nader-Grosbois, N., & Baurain, C. (2009). Stress and resilience in families with atypical children. In N. Nader-Grosbois (Ed.) Resilience, regulation and quality of life. Concepts, Assessment and Intervention (pp. 107-119). Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain.
Daffe, V., & Nader-Grosbois, N. (2009). R茅action parentale face aux 茅motions de leur enfant : adaptation int茅gr茅e de deux instruments. In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅silience, r茅gulation et qualit茅 de vie. Concepts, 茅valuation et intervention (pp. 143-159). Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain.
Daffe, V., & Nader-Grosbois, N. (2009). Patterns de r茅gulation 茅motionnelle parentale et d茅veloppement de la th茅orie de l鈥檈sprit chez des enfants tout-venant et 脿 d茅ficience intellectuelle. In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅silience, r茅gulation et qualit茅 de vie. Concepts, 茅valuation et intervention (pp. 161-169). Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain.
Nader-Grosbois, N., & Leriche, S. (2009). Resilience in young women in situation of early maternity. In N. Nader-Grosbois (Ed.) Resilience, regulation and quality of life. Concepts, Assessment and Intervention (pp. 181-187). Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain.
Nader-Grosbois, N., & Masson, I. (2009). Resilience in adults with intellectual disabilities and self-regulation. In N. Nader-Grosbois (Ed.) Resilience, regulation and quality of life. Concepts, Assessment and Intervention (pp. 275-284). Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain.
Fiasse, C., & Nader-Grosbois, N. (2009). Concept de soi et autor茅gulation chez des enfants et des adolescents pr茅sentant une d茅ficience intellectuelle. In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅silience, r茅gulation et qualit茅 de vie. Concepts, 茅valuation et intervention (pp. 285-291). Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain.
Nader-Grosbois, N. (2009). Conclusion. In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅silience, r茅gulation et qualit茅 de vie. Concepts, 茅valuation et intervention (pp. 351-352). Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain.
Nader-Grosbois, N. (2009). Autor茅gulation en situation d鈥櫭﹙aluation pr茅coce. In V. Guerdan, G. Petitpierre, J.P. Moulin & M.C. Haelewyck (eds.), Participation et responsabilit茅s sociales: un nouveau paradigme pour l'inclusion des personnes avec une d茅ficience intellectuelle (pp. 247-264). Outremont : Editions Logiques.
Nader-Grosbois, N. & Leveau, S. (2009). Strat茅gies d鈥檃utor茅gulation d鈥檃dultes en divers secteurs de vie ? In V. Guerdan, G. Petitpierre, J.P. Moulin & M.C. Haelewyck (eds.), Participation et responsabilit茅s sociales: un nouveau paradigme pour l'inclusion des personnes avec une d茅ficience intellectuelle (pp. 295-320). Outremont : Editions Logiques.
Thirion-Marissiaux, A.F. & Nader-Grosbois, N. (2009). Adaptation sociale et d茅veloppement de la Th茅orie de l鈥橢sprit. In V. Guerdan, G. Petitpierre, J.P. Moulin & M.C. Haelewyck (eds.),Participation et responsabilit茅s sociales: un nouveau paradigme pour l'inclusion des personnes avec une d茅ficience intellectuelle (pp. 153-169). Outremont : Editions Logiques.
Vieillevoye, S. & Nader-Grosbois, N. (2009). Autor茅gulation en situation de jeu symbolique individuel et dyadique. In V. Guerdan, G. Petitpierre, J.P. Moulin & M.C. Haelewyck (eds.),Participation et responsabilit茅s sociales: un nouveau paradigme pour l'inclusion des personnes avec une d茅ficience intellectuelle (pp. 265-282). Outremont : Editions Logiques.
Lef猫vre, N. & Nader-Grosbois, N. (2009). Am茅lioration des strat茅gies autor茅gulatrices gr芒ce 脿 l鈥檕util informatique. In V. Guerdan, G. Petitpierre, J.P. Moulin & M.C. Haelewyck (eds.),Participation et responsabilit茅s sociales: un nouveau paradigme pour l'inclusion des personnes avec une d茅ficience intellectuelle (pp. 321-346). Outremont : Editions Logiques.

2008

Nader-Grosbois, N. & Seynhaeve, I. (2008). Etude de profils multidimensionnels d鈥檈nfants 脿 d茅ficience intellectuelle et 脿 trouble autistique. In J.L. Adrien (Ed.) La Batterie d鈥橢valuation Cognitive et Socio-茅motionnelle (BECS) : un outil d鈥櫭﹙aluation du d茅veloppement cognitif et socio-茅motionnel d鈥檈nfants avec autisme et autres troubles du d茅veloppement. (partie II, chap.1.). De Boeck : Bruxelles.

2007

Nader-Grosbois, N. (2007). Introduction. In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅gulation, autor茅gulation, dysr茅gulation (pp.9-13). Wavre : Mardaga.
Nader-Grosbois, N. (2007). Vers un mod猫le int茅gr茅 de l鈥檃utor茅gulation et l鈥檋茅t茅ror茅gulation ? In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅gulation, autor茅gulation, dysr茅gulation (pp.15-30). Wavre : Mardaga.
Nader-Grosbois, N. (2007). Pr茅mices de l鈥檃utor茅gulation chez de jeunes enfants tout-venant. In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅gulation, autor茅gulation, dysr茅gulation (pp.43-58). Wavre : Mardaga.
Nader-Grosbois, N. (2007). Comment l鈥檃utor茅gulation chez de jeunes enfants 脿 d茅ficience intellectuelle et 脿 autisme op猫re-t-elle en situation d鈥櫭﹙aluation d茅veloppementale ? In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅gulation, autor茅gulation, dysr茅gulation (pp.59-81). Wavre : Mardaga.
Nader-Grosbois, N., & Seynhaeve, I. (2007). Comment la dysr茅gulation de l鈥檃ctivit茅 chez de jeunes enfants autistes et 脿 d茅ficience intellectuelle se manifeste-t-elle en situation d鈥櫭﹙aluation d茅veloppementale ? In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅gulation, autor茅gulation, dysr茅gulation (pp.83-100). Wavre : Mardaga.
Nader-Grosbois, N., Normandeau, S., Ricard, M., & Quintal, G. (2007). Autor茅gulation d鈥檈nfants en situation d鈥檃pprentissage m茅diatis茅 et h茅t茅ror茅gulation parentale. In N. Nader-Grosbois (Ed.)R茅gulation, autor茅gulation, dysr茅gulation (pp.43-58). Wavre : Mardaga.
Nader-Grosbois, N., & Thom茅e, C. (2007). Variabilit茅 de l鈥檃utor茅gulation d鈥檈nfants 脿 retard mental en r茅solution de probl猫尘别s et b茅n茅ficiant de l鈥檋茅t茅ror茅gulation parentale. In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅gulation, autor茅gulation, dysr茅gulation (pp.121-139). Wavre : Mardaga.
Nader-Grosbois, N., & Vieillevoye, S. (2007). Strat茅gies autor茅gulatrices d鈥檈nfants tout-venant et 脿 d茅ficience intellectuelle en situation de jeu symbolique individuelle et dyadique. In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅gulation, autor茅gulation, dysr茅gulation (pp.141-159). Wavre : Mardaga.
Dautrebande, L., & Nader-Grosbois, N. (2007). De l鈥檃utor茅gulation 脿 l鈥檈stime de soi 脿 l鈥檃dolescence : des concepts aux m茅thodologies. In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅gulation, autor茅gulation, dysr茅gulation (pp.203-221). Wavre : Mardaga.
Nader-Grosbois, N., & Leveau, S. (2007). Autor茅gulation d鈥檃dultes 脿 incapacit茅s intellectuelles en gestion de vie. In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅gulation, autor茅gulation, dysr茅gulation (pp.245-276). Wavre : Mardaga.
Nader-Grosbois, N. (2007). Conclusion g茅n茅rale. In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅gulation, autor茅gulation, dysr茅gulation (pp.277-284). Wavre : Mardaga.
Nader-Grosbois, N. (2007). Grille d鈥檃nalyse des strat茅gies autor茅gulatrices et h茅t茅ror茅gulatrices en situation d鈥檃pprentissage ou de r茅solution de probl猫尘别. In N. Nader-Grosbois (Ed.)R茅gulation, autor茅gulation, dysr茅gulation (pp.317-319). Wavre : Mardaga.
Nader-Grosbois, N. (2007). Outil d鈥檈ntretien 脿 propos du point de vue de la personne sur son autor茅gulation. In N. Nader-Grosbois (Ed.) R茅gulation, autor茅gulation, dysr茅gulation (pp.321-323). Wavre : Mardaga.

2006

Nader-Grosbois, N., Seynhaeve, I., Thirion, A.-F., & Langohr, J. (2006) M茅thodes d鈥櫭﹙aluation et d鈥檌ntervention multidimensionnelle de jeunes enfants pr茅sentant des retards de d茅veloppement. In SRED, Scolariser la petite enfance ? (pp. 558-580). Gen猫ve: Edition du Service de la Rechercheen Education.
Nader-Grosbois, N. (2006). Grille d鈥檃nalyse des strat茅gies autor茅gulatrices et h茅t茅ror茅gulatrices : int茅r锚t pour l鈥檌ntervention aupr猫s des personnes 脿 d茅veloppement atypique. In H. Gascon, J.-R. Poulin, J.-J. Detraux, D. Boisvert, M.-C. Haelewyck (eds.), D茅ficience intellectuelle : savoirs et perspectives d'action. Tome 2 : Formation, interventions, adaptation et soutien social (pp. 263-278). Qu茅bec: Presses Inter Universitaires.
Nader-Grosbois, N. (2006). Comment identifier l鈥檃utor茅gulation chez des enfants 脿 d茅veloppement atypique ? In B. Schneider, M-Cl. Mietkiewicz, S. Bouyer, M. Dollander, M. Rodrigues-Martins, A-M. Toniolo (Eds.), Enfant en d茅veloppement, famille et handicaps. Interactions et transmissions (pp. 171-179). Toulouse : Er猫s.
Nader-Grosbois, N. & Thom茅e, C. (2006). Comment 茅tudier l鈥檃utor茅gulation d'enfants pr茅sentant un retard mental et l鈥檋茅t茅ror茅gulation parentale en situation d'apprentissage m茅diatis茅e et non m茅diatis茅e ? In B. Schneider, M-Cl. Mietkiewicz, S. Bouyer, M. Dollander, M. Rodrigues-Martins, A-M. Toniolo (eds.), Enfant en d茅veloppement, famille et handicaps. Interactions et transmissions(pp. 199-204). Toulouse : Er猫s.
Vieillevoye, S. & Nader-Grosbois, N. (2006). Etude des strat茅gies autor茅gulatrices d鈥檈nfants 脿 retard mental en situation de jeu symbolique. In B. Schneider, M-Cl. Mietkiewicz, S. Bouyer, M. Dollander, M. Rodrigues-Martins, A-M. Toniolo (eds.), Enfant en d茅veloppement, famille et handicaps. Interactions et transmissions (pp. 205-211). Toulouse : Er猫s.
Seynhaeve, I. & Nader-Grosbois, N. (2006). Comment effectuer le suivi longitudinal d'enfants 脿 d茅veloppement atypique ? Evaluations d茅veloppementales et fonctionnelles. In B. Schneider, M-Cl. Mietkiewicz, S. Bouyer, M. Dollander, M. Rodrigues-Martins, A-M. Toniolo (eds.), Enfant en d茅veloppement, famille et handicaps. Interactions et transmissions (pp. 181-189). Toulouse : Er猫s.

2002

Nader-Grosbois, N. & Lepot-Froment, C. (2002). Comment int茅grer des parents et des professionnels de l鈥櫭ヾucation pr茅coce dans un processus de recherche bas茅 sur des 茅valuations d茅veloppementales? In V. Guerdan, J.-M., Bouchard & M. Mercier, (eds.), Partenariat chercheurs, praticiens, familles : de la recherche d鈥檜n partenariat 脿 un partenariat de recherche (pp. 223-234). Outremont (Qu茅bec) : Editions Logiques.

2001

Nader-Grosbois, N. & Thirion, A.-F. (2001). Je partage des jeux avec d鈥檃utres: l鈥檈nfant 脿 handicap mental en jeu. In C. Van Nieuwenhoven (Ed.), Pourquoi tu joues? (pp. 87-93). Louvain-la-Neuve: Presses Universitaires de Louvain.
Nader-Grosbois, N. (2001). Evaluation du d茅veloppement cognitif et communicatif pr茅coce de jeunes enfants pr茅sentant un retard mental. In SRED, Constructivismes: usages et perspectives en 茅ducation, Cahier 8, Vol. II (pp.458-466). Gen猫ve: Edition du Service de la Recherche en Education. (livre et CD-rom)

Rapports de recherche

Communication Alternative et Am茅lior茅e (CAA)

Une 茅quipe de l鈥橧nstitut de Recherche en sciences psychologiques de l鈥櫺∑俺娲� a men茅, entre 2019 et 2020, une 茅tude commandit茅e par le Fonds Houtman de l鈥橭NE sur la Communication Alternative et Am茅lior茅e (CAA). L鈥檕bjectif 茅tait double : faire un 茅tat de la situation de la CAA en Belgique francophone et favoriser la participation des enfants 脿 besoins sp茅cifiques (de 0 脿 12 ans) qui utilisent des syst猫尘别s de CAA (avec ou sans assistance) dans leurs diff茅rents milieux de vie. Les r茅sultats de cette recherche-action coupl茅s aux donn茅es de la litt茅rature scientifique internationale actuelle ont permis la cr茅ation de deux dispositifs concrets de sensibilisation et d鈥檌nformation sur la CAA: un manuel 脿 destination des parents et des professionnels en Belgique francophone et un arbre d茅cisionnel d鈥檃ide au choix. Ces deux outils forment un tout pour guider les acteurs de terrain et familles 脿 la d茅marche de CAA.

Vous pouvez d茅couvrir et t茅l茅charger gratuitement le rapport de la recherche, et les outils concrets sur le site du Fonds Houtman :

Ou sur le site de la Chaire UCL-IRSA en d茅ficiences sensorielles et troubles des apprentissages : Communication Alternative et Am茅lior茅e (CAA)

De la communication 脿 la Communication Augment茅e et Am茅lior茅e
Les mythes
Les trajectoires de la d茅marche CAA
La d茅marche pour choisir et mettre en place des syst猫尘别s de CAA

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Joanne Gosselain, Anne Bragard et Nathalie Nader-Grosbois
Mise en page et illustrations du manuel et de l鈥檃rbre d茅cisionnel
Julie Servais -
Editeurs responsables du manuel et de l鈥檃rbre d茅cisionnel
Marie-Christine Mauroy, Fonds Houtman; Nathalie Nader-Grosbois et Anne Bragard, UCLouvain, Institut de recherche en Sciences psychologiques

Intervention lors du colloque du 15 octobre :

De la communication 脿 la Communication Augment茅e et Am茅lior茅e

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Les mythes

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Les trajectoires de la d茅marche CAA

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La d茅marche pour choisir et mettre en place des syst猫尘别s de CAA

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Publications journalistiques

rticles publi茅s suite 脿 des interviews avec le professeur N. Nader-Grosbois

Lambert, Ph. (mars/avril 2008) Les mutations de l'orthop茅dagogie, Tempo M茅dical, 299, 8-12
Lambert, Ph. (avril 2008) Un regard nouveau sur le handicap, Athena, 240, 381-384
Fondation Louvain (avril 2008) Chaire Baron Fr猫re en orthop茅dagogie : avanc茅e des recherches, La lettre de la Fondation Louvain, 7, p. 4
Fondation Louvain (juillet 2007) Chaire Baron Fr猫re en orthop茅dagogie : nouveaux outils, La lettre de la Fondation Louvain, 4, p. 4
Fondation Louvain (janvier 2007) Chaire Baron Fr猫re en orthop茅dagogie, La lettre de la Fondation Louvain, 2, p. 4

Commande de livres publi茅s

L'茅quipe de la Chaire a publi茅 plusieurs ouvrages qui peuvent 锚tre command茅s via le secr茅tariat de la Chaire au moyen du bon de commande ou via les sites des 茅diteurs concern茅s. Par ailleurs l'茅quipe a con莽u des supports d'appropriation de nouveaux outils d'茅valuation sous la forme de vid茅o et d'un manuel d'administration qui peuvent 锚tre command茅s via le secr茅tariat de la Chaire au moyen du bon de commande.

Batterie et questionnaire d鈥櫭﹙aluation de la Th茅orie de l'esprit

Nader-Grosbois N., Houssa M. & Mazzone S. (collab. Jacobs E.) (2016). Batterie et questionnaire d鈥櫭﹙aluation de la Th茅orie de l鈥檈sprit. Louvain-la-Neuve. 小瓢虫传媒.

Manuel

Nader-Grosbois N. (2009). Louvain-la-Neuve: Presses universitaires de Louvain
Ce manuel a obtenu le prix Wernaers du FNRS
Commande par les
Le protocole et le profil sont disponibles 脿 la demande par mail 脿 l'adresse suivante : marianne.bourguignon@uclouvain.be suite 脿 la preuve d'achat du manuel

Livres

Nader-Grosbois N. (2011). . Bruxelles : De Boeck
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Nader-Grosbois N. (2009). . Resilience, regulation and quality of life. Concepts, assessment and intervention. Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain
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Nader-Grosbois N. (2007). . Wavre : Mardaga
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Nader-Grosbois N. (2006). . Bruxelles : De Boeck
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DVD Documents r茅alis茅s par Nader-Grosbois entre 1992 et 1999

Permanence de l鈥檕bjet de l鈥檈nfant tout venant
Moyen pour atteindre un but de l鈥檈nfant tout venant
Causalit茅 op茅rationnelle de l鈥檈nfant tout venant
Relations spatiales de l鈥檈nfant tout venant
D茅veloppement pr茅coce de l鈥檈nfant handicap茅 mental (en 7 domaines cognitifs)
Jeu facteur de d茅veloppement global de la personne

小瓢虫传媒

Publications

听

Ouvrages

Th猫尘别 l'empathie en d茅veloppement

Th猫尘别 concept de soi

Th猫尘别 handicap

Th猫尘别 intervention

Th猫尘别s cognition/ et communication

Th猫尘别s 茅motion/ et adaptation sociale

Th猫尘别 cognition sociale/ 茅motion/adaptation sociale

Th猫尘别s r茅silience/茅motion/qualit茅 de vie

Th猫尘别 autor茅gulation

Th猫尘别 cognition/ 茅valuation

Articles

Chapitres d'ouvrages

Rapports de recherche

Communication Alternative et Am茅lior茅e (CAA)

Publications journalistiques

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