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Titre : 11猫me Rencontres de RJS "Les engagements des jeunes"
Date: 29 au 31 janvier 2024
搁茅蝉耻尘茅: Dans quels lieux, avec quels buts, sous quelles formes, selon quelles modalit茅s, 脿 quels degr茅s et 脿 quelles 茅chelles les jeunes s鈥檈ngagent-ils aujourd鈥檋ui ? Quelles sont les responsabilit茅s que les jeunes prennent et entendent poursuivre dans les diff茅rents champs classiques de l鈥檈ngagement tels que les champs politiques, associatifs, syndicaux ? Les cat茅gories d鈥檈ngagement ou de d茅sengagement sont-elles pertinentes pour comprendre les rapports des jeunes 脿 l鈥檌nstitution scolaire, au travail et 脿 la famille ? Quels liens sont-ils tiss茅s entre diff茅rentes formes et sph猫res d鈥檈ngagements des jeunes ? En quoi et comment les contextes g茅ographiques et historiques ainsi que les cadres soci茅taux les influencent-ils ? Peut-on observer parmi les jeunes de nouvelles modalit茅s, de nouveaux espaces et des vecteurs sp茅cifiques d鈥檈ngagements ou bien des formes de 芦 d茅mobilisations 禄 voire de non-engagements ?
Titre : Imaginer l'institution 茅ducative qui succ猫dera 脿 l'Ecole
Date: 16 mars 2023
搁茅蝉耻尘茅: Affirmer qu鈥檜ne nouvelle institution 茅ducative succ猫dera 脿 l鈥檌nstitution scolaire peut para卯tre excessif. Mais comment nier que l鈥櫭塩ole ressemble de plus en plus 脿 un vieux meuble h茅rit茅 que nous gardons par habitude ? Comment ne pas constater sa fragmentation progressive et l鈥檈xpansion du march茅 茅ducatif non scolaire ?
Tel est le diagnostic que d茅fend Bernard Delvaux dans un livre qui servira de base 脿 ce colloque. Il relie ces 茅volutions au fait que l鈥檌d茅al d鈥檃utonomie de la modernit茅 a 茅t茅 transform茅 en une qu锚te de libert茅 de choix toujours plus grande, demandant aux sciences et techniques de rendre le monde toujours plus disponible et exigeant de chacun l鈥檃ccumulation de capitaux, notamment 茅ducatifs, pour acc茅der 脿 ces promesses. Tant qu鈥檜n tel imaginaire restera dominant, estime-t-il, tout indique que le sc茅nario de dissolution de l鈥櫭塩ole dans un vaste syst猫me 茅ducatif marchandis茅 deviendra r茅alit茅.
Une telle 茅volution ne r茅pond cependant pas aux critiques fondamentales adress茅es 脿 notre mod猫le soci茅tal. Y r茅pondre implique de mettre en d茅bat la question des finalit茅s 茅ducatives.
Ce colloque a donc comme objectif premier de comprendre les 茅volutions de fond qui affectent les syst猫mes scolaires. Et ensuite d鈥檕uvrir la question des (nouvelles) missions 茅ducatives que nous voudrions voir assur茅es par une (nouvelle) institution 茅ducative commune.
Titre :
Date : 13 mai 2019
搁茅蝉耻尘茅 : L鈥檕bjectif du colloque est d'apporter un 茅clairage 脿 la fois scientifique et issu du terrain sur la scolarit茅 des 茅l猫ves issus de milieux pr茅caris茅s ainsi que sur les pratiques 茅ducatives et les changements institutionnels n茅cessaires pour 茅viter leur discrimination. L鈥檈njeu de la gratuit茅 dans l鈥檈nseignement sera discut茅, ainsi que diff茅rents aspects li茅s 脿 la pr茅carit茅 des 茅l猫ves : l鈥檌mpact de la pr茅carit茅 sur l鈥檃pprentissage et le bien-锚tre des 茅l猫ves 脿 l鈥櫭ヽole, les pratiques mises en 艙uvre au sein des 茅coles pour rencontrer les difficult茅s particuli猫res de ces 茅l猫ves, les rapports entre les 茅coles et les familles autour de cette probl茅matique. Des r茅sultats d鈥櫭┏俪芑灞鸩� ainsi que des t茅moignages d鈥檃cteurs impliqu茅s nourriront les 茅changes. Les perspectives que le Pacte et ses propositions de changement ouvrent seront 茅galement d茅battues.
Titre :
Date : 30 janvier 2019
搁茅蝉耻尘茅 : Ce colloque, organis茅 脿 l'occasion des 20 ans du Girsef, avait pour objectif de faire 茅tat d鈥檜ne s茅rie d鈥檃vanc茅es de la recherche dans de nombreux domaines de l鈥櫭ヾucation, la diversit茅 des perspectives 茅tant au c艙ur du programme : diversit茅 des disciplines, des m茅thodes, des niveaux scolaires et des lieux d鈥檃pprentissage, des objets de recherche. Et une interrogation transversale anima le dialogue entre chercheurs, praticiens, parents et d茅cideurs : quelles recherches pour quelles pratiques ? Comment penser la relation entre des connaissances formalis茅es par la recherche et les pratiques d鈥櫭ヾucation ? Quelles relations entretenir mutuellement ?
Titre:
Date: Rencontre du Girsef du 20 novembre 2017
Intervenants : Etienne Bourgeois (UCL, U. de Gen猫ve), Sabine Denghien (Lire et Ecrire) et Beno卯t Lemaire (Lire et Ecrire
Titre: Journ茅e d鈥櫭﹖ude : la distinction sociale
Date: 24 novembre 2017听
搁茅蝉耻尘茅:听
La journ茅e d鈥櫭﹖ude rassemblera des sp茅cialistes d鈥檋orizons divers qui, par leurs recherches actuelles, contribuent 脿 faire 茅voluer les cadres d鈥檃nalyse de la distinction sociale, les mani猫res de l鈥檃nalyser et 脿 enrichir la compr茅hension du ph茅nom猫ne et des fa莽ons dont il se manifeste.
La distinction sociale est entendue comme les multiples mani猫res qu鈥檜tilisent les individus et les groupes pour exprimer symboliquement leur position et se situer relativement 脿 d鈥檃utres individus et groupes dans des espaces sociaux stratifi茅s. L鈥檃ccent sera notamment mis sur la dimension internationale et compar茅e de la distinction dans l鈥檌ntention de proposer un renouvellement des analyses classiques sur le sujet.
Comit茅 organisateur :
Jean-Pascal Daloz, Directeur de recherche au CNRS (SAGE -Strasbourg), Visiting Fellow au Centre for Cultural Sociology (Yale University) et Pr茅sident du CR 20 (Comparative Sociology) de l鈥橝.I.S. Hugues Draelants, Professeur de sociologie 脿 l鈥橴CL, IACCHOS / GIRSEF. Jean-Fr茅d茅ric de Hasque, post doctorant 脿 l鈥橴CL au Laboratoire d'Anthropologie Prospective et r茅alisateur du film 芦 Les Lions 禄.
Titre : Le pacte pour un enseignement d'excellence : enjeux et perspectives pour les acteurs de l'茅cole
Date : 2 mai 2017
L'objectif de ce colloque est d'apporter un 茅clairage scientifique sur les diff茅rentes th茅matiques
relatives au m茅tier d鈥檈nseignant et au m茅tier de directeur qui sont trait茅es par le Pacte :
la formation des enseignants, leurs conditions d鈥檈ntr茅e dans le m茅tier, leur carri猫re, leur
charge de travail, la d茅finition de leur r么le, leurs conditions d鈥檈xercice. Il s'agit aussi
de s鈥檌nterroger et de d茅battre collectivement sur les enjeux et les perspectives que le
Pacte et ses propositions de changement ouvrent pour les acteurs scolaires.
Ce colloque s'adresse en particulier aux acteurs de l'茅cole : enseignants, directeurs, inspecteurs,
conseillers p茅dagogiques, formateurs, ...
Titre : Les carri猫res scientifiques et acad茅miques sous le prisme du genre
Date : Rencontre du Girsef 6 mars 2017
搁茅蝉耻尘茅: Ces trois derni猫res ann茅es, une 茅quipe de l鈥橴CL a particip茅 脿 un projet europ茅en de recherche sur les in茅galit茅s entre les femmes et les hommes dans les carri猫res scientifiques et acad茅miques : le projet GARCIA. Ce projet s鈥檈st interrog茅 sur les causes du 鈥榣eaky pipeline鈥�, c鈥檈st-脿-dire sur les causes qui expliquent le fait que les femmes sont de moins en pr茅sentes au fur et 脿 mesure de l鈥檃vanc茅e dans la carri猫re acad茅mique. La recherche a notamment mis en 茅vidence combien ce ph茅nom猫ne combine 脿 la fois plusieurs facteurs (la persistance de certains st茅r茅otypes, un habitus masculin, le diff茅rentiel d鈥檃cc猫s aux r茅seaux soutenants, un conflit travail/parentalit茅鈥�) et plusieurs niveaux d鈥檃nalyse (dynamiques des centres/d茅partements, culture et organisation propres 脿 chaque universit茅, caract茅ristiques sp茅cifiques des soci茅t茅s dans lesquelles elles sont encastr茅es). Les chercheur.e.s confirment que c鈥檈st bien 脿 partir du doctorat que les femmes perdent du terrain et que la p茅riode postdoctorale est particuli猫rement sensible.
Cette Rencontre du GIRSEF sera l鈥檕ccasion de d茅battre de ces r茅sultats. Elle s鈥檕rganisera autour de quatre th猫mes : le genre de l鈥橴niversit茅, le ph茅nom猫ne du 鈥榣eaky pipeline鈥�, l鈥檈xcellence et les biais de genre, le mentoring comme outil de transformation.
Titre听: Ecole et lien social - le tronc commun en d茅bat
Date听: 28 avril 2016
笔谤茅蝉别苍迟补迟颈辞苍听:听Depuis les ann茅es septante, un grand nombre de pays occidentaux听a
organis茅 l鈥檈nseignement听secondaire inf茅rieur听sur le mod猫le des 芦 comprehensive schools 禄,
proposant听jusque l鈥櫭e de 16 ans une offre听commune de formation听pour tous les 茅l猫ves.
D鈥檃utres pays, dont l鈥橝llemagne est le听plus embl茅matique, ont听globalement conserv茅 le recours听
脿 des fili猫res pr茅coces s茅parant les 茅l猫ves en fonction de听leurs comp茅tences听et aspirations d猫s
l鈥櫭e de 10, 11 ou听12 ans. Le mod猫le de la comprehensive school conna卯t听aujourd鈥檋ui une
remise en cause dans certains pays, souvent听car il se d茅tricote sous l鈥檌nfluence de politiques
de听lib茅ralisation听de l鈥檈nseignement. Dans d鈥檃utres espaces,听dont la Belgique flamande et
francophone, au contraire,听les autorit茅s politiques promeuvent un allongement du听tronc
commun d鈥檈nseignement. 听L鈥檕bjectif de ce colloque est de faire le point sur l鈥櫭﹖at de听cette
question dans une diversit茅 de pays occidentaux听(Belgique, Angleterre, Allemagne et Qu茅bec)
caract茅ris茅s听par un d茅bat local autour des objectifs et de la听l茅gitimit茅听d鈥檜n projet d鈥櫭ヽole
commune pour tous les 茅l猫ves jusqu鈥櫭犔齯n 芒ge avanc茅. Les contributions propos茅es
pr茅senteront听non seulement l鈥檕rganisation formelle des syst猫mes 茅ducatifs听dans les pays ou
r茅gions de r茅f茅rence,听mais s鈥檌nt茅resseront听aussi 脿 la nature des arguments en pr茅sence听pour
discuter de l鈥檕rganisation de l鈥檈nseignement听secondaire,听avec une attention particuli猫re 脿 la
question du lien听social et du vivre ensemble dans le contexte scolaire.听Ce听colloque sera
aussi l鈥檕ccasion de souligner combien la听question d鈥檜n projet d鈥櫭ヽole commune ne se
r茅duit pas听脿 un听d茅bat sur le tronc commun et l鈥櫭e d鈥檃pparition de听fili猫res de formation
诲颈蹿蹿茅谤别苍肠颈茅别蝉.
听
Titre听: L'accompagnement des pratiques professionnelles enseignantes
Dates : 听17 et 18 mai 2016
Lieu听: Haute Ecole Galil茅e
笔谤茅蝉别苍迟补迟颈辞苍听:听La notion d鈥檃ccompagnement, au centre de la r茅flexion de听nos deux journ茅es, se d茅veloppe de plus en plus tant elle听est mobilisatrice de la formation des adultes et, selon听Jorro (2012), elle vient rompre, de par sa dimension听souple et 茅volutive, avec les d茅marches de formation qui听planifiaient pr茅c茅demment le parcours du form茅. Dans le听cadre de ce colloque, nous avons choisi d鈥檈nvisager听l鈥檃ccompagnement dans sa dimension temporelle, sur les听plans :
鈥� de la formation initiale : r么les des ma卯tres de stage听et des superviseurs dans le cadre des stages ;
鈥� de l鈥檌nsertion professionnelle : soutien des novices听dans cette p茅riode sensible de leur d茅veloppement
professionnel ;
鈥� tout au long de la carri猫re enseignante : valorisation听de l鈥檈xpertise acquise, mobilit茅 professionnelle 鈥�
Titre听: Universities facing pressure for change. 听Identity and organizational transfortmations.
Date听: 29 avril 2015
Titre : L'Ecole bient么t hors-jeu ? 听Quand s'茅loigne la promesse d'une 茅cole 茅mancipatrice.
Date听: 6 novembre 2014
罢丑猫尘别听:听L鈥櫭塩ole est soumise 脿 de fortes pressions. Souvent d茅cri茅e, elle est somm茅e de s鈥檃dapter aux 茅volutions soci茅tales. Mais o霉 m猫nent les multiples r茅formes et innovations mises en place en r茅ponse 脿 ces pressions ? Ne contribuent-elles pas 脿 dissoudre la forme particuli猫re d鈥櫭ヾucation qu鈥檌ncarnait l鈥櫭塩ole ? N鈥櫭﹍oignent-elles pas l鈥櫭塩ole de ses finalit茅s 茅mancipatrices ? Ne fragilisent-elles pas l鈥檌nstitution scolaire au point de la mettre hors-jeu apr猫s qu鈥檈lle ait r茅gn茅 en ma卯tre sur le terrain 茅ducatif ?
Pour sortir du cadre habituel des d茅bats relatifs 脿 l鈥櫭ヾucation, ce colloque a replac茅 l鈥櫭塩ole dans l鈥檋istoire et la soci茅t茅. Plut么t que de pr茅senter les r茅sultats de recherches pointues, il a cherch茅 脿 poser des questions essentielles bien trop peu d茅battues. Objectif : identifier certains enjeux fondamentaux masqu茅s par l鈥檃moncellement d鈥檈njeux mineurs, et imaginer, sans nostalgie, de nouvelles perspectives pour une 茅ducation 茅mancipatrice.
听
Titre : La formation des enseignants. Quelles avanc茅es ? Quelles perspectives ?
Date : 8 juin 2013
Journ茅e d'茅tude 脿 l'occasion de l'茅m茅ritat de L茅opold Paquay
Titre : Le droit de vieillir
Date : du 25 au 27 janvier 2012
Organisation : colloque international organis茅 脿 Dijon par le REIACTIS (R茅seau international sur l'age, la citoyennet茅 et l'int茅gration socio-茅conomique)听听听
Titre : The changing role of knowledge in听education and health policy accross Europe听
Final conference of the European project
Date : 23 septembre 2011
Le projet KnowandPol a 茅t茅 fond茅 par l'Union Europ茅enne et comprend 12 茅quipes de 8 pays.
Coordinateurs du projet : Bernard Delvaux & Eric Mangez听(UCL)
Titre :
Date : 14 septembre 2011
Organisation : GIRSEF - CRIPEDIS (UCL)听
听Date : 26 mars 2011
Organisation : Association Belge Francophone de Sociologie et d'Anthropologie et l'Ecole Doctorale en Sciences Sociales听
听Titre :
Date : 13 et 14 d茅cembre 2010
笔谤茅蝉别苍迟补迟颈辞苍 : Examen retrospectif et prospectif des d茅fis de connaissances dans des soci茅t茅s humaines globalis茅es.
Organisation : Institut d'Analyse du Changement dans l'histoire et les soci茅t茅s contemporaines (Iacchos)
Facult茅 des Sciences听听Economiques, Sociales, politiques听听et de communication (ESPO)听听听听听听听听听
听Titre : Egalit茅 hommes/femmes et articulation travail/famille.听 Vers un nouveau mod猫le.
Date : colloque international les 30/9 et 1/10/2010
Organisation : Conservatoire national des Arts et M茅tiers
Titre :
Date : 10 f茅vrier 2010
笔谤茅蝉别苍迟补迟颈辞苍 : La question de l'autonomie dans l'enseignement obligatoire a 茅t茅 l'un des th猫mes centraux de la campagne 茅lectorale. 听L'objectif de ce colloque est d'appr茅hender simultan茅ment les questions d'autonomie et de r茅gulation, n茅cessairement li茅es, et de consid茅rer dans leurs interrelatons les divers acteurs interd茅pendants 听Il s'agit donc de prendre successivement le point de vue des principales cat茅gories d'acteurs, depuis les 茅l猫ves, les familles, les enseignants et les 茅tablissements jusqu'aux PO, aux f茅d茅rations de pouvoirs organisateurs et au secteur 茅ducatif lui-m锚me.
Intervenants : colloque organis茅 par le Girsef et la Chaire Max Bastin (Cirtes)
Pierre Reman (UCL), Vincent de Coorebyter (CRISP), Bernard Delvaux (UCL), Christian Maroy (UCL), Donat Carlier (CCFEE), Abraham Franssen (FUSL), Xavier Delgrange (FUSL + ULB), Marc Zune (UCL), Hugues Draelants (UCL), Vincent Dupriez (UCL), Danielle Mouraux, Anne Van Haecht (ULB), Vincent Carette (ULB), Jean-Pierre Darimont (SeGEC), Francis Littr茅 (UMons), Marie Verhoeven (UCL), Luc Van Campenhoudt (FUSL)
Publication : L'ensemble des textes des conf茅rences pl茅ni猫res et des communications faites en ateliers feront l'objet d'une ouvrage qui para卯tra dans la Revue Nouvelle courant du deuxi猫me trimestre 2010.听
Titre :
Date : 13 mars 2008
笔谤茅蝉别苍迟补迟颈辞苍 : Cette journ茅e d'茅tude, organis茅e avec le soutien du FRS-FNRS, permet de faire le point sur l'茅tat des connaissances relatives aux facteurs d'efficacit茅 dans le domaine de l'enseignement. 听Des notions telles que l'effet-ma卯tre, l'effet-classe et l'effet 茅tablissement sont pr茅cis茅es et, 脿 partir de diverses recherches r茅centes, les chercheurs tentent de pr茅ciser les param猫tres qui, dans les 茅coles primaires et secondaire, influencent les apprentissages des 茅l猫ves.
Intervenants : Christian Monseur (ULg), Dany Laveault (Universit茅 d'Ottawa), Denis Meuret (Universit茅 de Bourgogne),
Christian Maroy (UCL), Anne Vause (UCL), Vincent Dupriez (UCL), Xavier Dumay (UCL)
Publication : L'ensemble des textes des conf茅rences feront l'objet d'un ouvrage qui para卯tra aux 茅ditions De Boeck en 2009
Titre :
Date : 6 d茅cembre 2006
笔谤茅蝉别苍迟补迟颈辞苍 : Du r茅nov茅 au contrat pour l'茅cole, en passant par le d茅cret missions, les politiques scolaires ont toujours invoqu茅 comme finalit茅 de promouvoir une plus grande "d茅mocratisation" de l'enseignement. Cette notion a 茅t茅 entendue de fa莽on multiple et fluctuante, passant de la th茅matique de l'茅galit茅 des chances 脿 l'茅quit茅. A la lumi猫re des recherches en cours au Girsef, il s'agira de r茅fl茅chir sur les finalit茅s, les voies et moyens d'une 茅cole d茅mocratique de masse, en s'interrogeant sur plusieurs facettes des processus qui se jouent au sein de l'茅cole.
Intervenants : Chercheurs du Girsef et N. Farvaque (ORSEU), E. Mangez (CERISIS), C. Letor (FUCAM), B. Delvaux (CERISIS), G. Andr茅 (FUCAM). Conf茅rence de Clermont Gauthier (Universit茅 de Laval).
Publication : L'ensemble des textes des conf茅rences pl茅ni猫res et des communications faites en ateliers feront l'objet d'un ouvrage qui para卯tra aux Presses Universitaires de Louvain, durant le premier trimestre 2007.听
Titre :
Date : 31 mai 2005
笔谤茅蝉别苍迟补迟颈辞苍 : The purpose of the workshop is to focus upon current normative and empirical researche on conceiving, measuring and explaining educational inequalities.听
Titre : L'茅cole, 6 ans apr猫s le d茅cret "missions"
Date : 28 novembre 2003
笔谤茅蝉别苍迟补迟颈辞苍 : Le d茅cret "missions" de 1997, par la dynamique importante de transformation du syst猫me qu'il initie, constitue un jalon cl茅 de la politique scolaire en Communaut茅 fran莽aise de Belgique. La vis茅e de ce colloque est d'interroger les 茅volutions de l'enseignement obligatoire 6 ans apr猫s la promulgation du d茅cret.
Intervenants :听Chercheurs du Girsef et Philippe Perrenoud
Publication : Frenay M. et Maroy C. (Eds.), L'茅cole, six ans apr猫s le d茅cret "missions", Louvain-la-neuve, presses universitaires de Louvain听
Titre : L'acc猫s des adultes 脿 l'universit茅 et dans l'enseignement sup茅rieur. Bilan et perspectives
Date : 23 f茅vrier 2001
笔谤茅蝉别苍迟补迟颈辞苍 : Ce s茅minaire est consacr茅 脿 la pr茅sentation des principaux r茅sultats d'une recherche comparative sur l'acc猫s des adultes 脿 l'enseignement sup茅rieur men茅e dans 6 pays europ茅ens.
Intervenants :听Etienne Bourgeois, Mariane Frenay听
Titre : M茅tier d'enseignants et institutions scolaires aujourd'hui
Date : mai 2000
笔谤茅蝉别苍迟补迟颈辞苍 : Cette journ茅e d'茅tude a pour objectif de pr茅senter 脿 des enseignants et 脿 des directeurs d'茅coles secondaires les premiers r茅sultats issus d'une enqu锚te extensive sur le travail enseignant et les 茅tablissements scolaires. les interpr茅tations de ces r茅sultats seront discut茅es avec les participants au sein de s茅minaires th茅matiques.
Intervenants :听 Chercheurs du Girsef et Guy Bajoit
Publication : Maroy C. (Ed.), L'enseignement secondaire et ses enseignants, Bruxelles, De Boeck Universit茅, 2002听
Titre : Approches qualitatives des 茅tablissements scolaires
Date : 21 mai 1999
笔谤茅蝉别苍迟补迟颈辞苍 : L'int茅r锚t pour mieux comprendre les dynamiques internes des 茅tablissements scolaires et identifier les influences des 茅tablissements sur la formation et le parcours scolaire des 茅l猫ves est aujourd'hui manifeste dans la litt茅rature en 茅ducation, qu'il s'agisse d'approches 脿 dominante sociologique ou p茅dagogique. Dnas le cadre de cette journ茅e, nous donnons la parole 脿 diff茅rents chercheurs qui ont 茅tudi茅 les 茅tablissements scolaires 脿 partir de m茅thodologies qualitatives. Nous leur avons demand茅 d'ouvrir leur "bo卯te 脿 outils" et de nous pr茅senter sur le plan 茅pist茅mologique et m茅thodologique la signification et les modalit茅s de leur travail.
Intervenants :听 Michel Bonami, Olivier Cousin, Yves Dutercq, Abraham Franssen, Mich猫le Garant, Christian Maroy, Marie Verhoeven
Publication : Dupriez V., (Ed.), Les 茅tablissements scolaires. Approches qualitatives, 笔茅诲补驳辞驳颈别蝉 (13), 1999. Revue 茅dit茅e par Acad茅mia Bruylant听
Titre : La formation professionnelle continue. Transformations, contraintes et enjeux
Date : 10 d茅cembre 1999
笔谤茅蝉别苍迟补迟颈辞苍 : Au cours des derni猫res d茅cennies, le r么le 茅conomique et social de la formation continue a 茅volu茅 et les interogations 脿 son sujet se sont multipli茅es. Qu'en est-il de l'acc猫s 脿 la formation 脿 l'芒ge adulte ? Comment s'articule-t-elle 脿 la formation initiale? Quelle est la nature des politiques suivies dans ce secteur ? Qui sont les nombreux op茅rateurs de cette formation ? Qu'en est-il d猫s lors de la certification et de la reconnaissance des efforts de formation ?
Intervenants :听Mat茅o Alaluf, Catherine B茅duw茅, Pierre B茅ret, Eric Cahuzac, Bernard Conter, CLaire De Brier, Pierre Doray, Arnaud Dupray, Bernard Fusulier, Jean-Fran莽ois Giret, Christine Jaminon, Christian Maroy, Ides Nicaise, Vincent Vandenberghe
Publication : Vandenberghe V., (Ed.), La formation professionnelle continue, Louvain-la-Neuve, Academia-Bruylant, 2000.听听
听Titre听:
Date听:Rencontre du Girsef le 1 juin 2016
Intervenante听: Anne-Claudine Oller
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